9端午粽 教案

语文一下第四单元《端午粽》首课及教学设计
——介绍中国传统节日端午节
设计意图：
《端午粽》讲述了端午节包粽子、吃粽子、送粽子的回忆，以及吃粽子的原因。借此机会，介绍一下中国传统节日端午节的相关内容，初步了解端午节的习俗，宣扬中国传统文化。
教学目标：
1.了解端午节的来历，加深学生对中国传统节日的印象。
2.了解端午节的习俗，体会传统文化对我们生活的影响。
3.感受古代劳动人民智慧的结晶。
教学重难点：
重点：图文结命并联系生活实际，了解词语的意思，积察词语。
难点：朗读课文，学习读好长句子，结合生活实际初步了解端午节的习俗来历
教学流程：
课前交流
1.同学们，你们认识图片上的内容吗？（出示龙舟、粽子、艾草等）
2.这些东西与我们的哪个节日有关呢？（端午节）
3.今天我们利用这课前五分钟一起走进我们国家四大传统节日之一端午节。（出示图片）
4、采访屈原同学们询问屈原：
①.你是那个时代的人？
②.如果你还活着，有几岁了？
③.你为什么投江？
（由学生扮演屈原，做出解答）
当然，端午节的习俗还有很多，谁还知道？(还可以插艾叶、戴香囊、戴五彩绳等）这又是为什么呢？相传在古代五月又称恶月，这个月份的毒虫特别多，而五月初五尤其严重，古代的劳动人民就打扫卫生、插艾草、喝雄黄酒、戴香
囊等来驱赶毒虫，那戴五彩绳又是为什么呢？
中国传统文化中，象征五方五行的五种颜色"青、红、白、黑、黄"被视为吉祥色。在端午节这天，孩子们要在手腕脚腕上系上五色丝线以驱邪。
关于端午节，还有很多传说，同学们有兴趣可以去了解一下。（①.中国传统节日还有哪些？②.了解一下他们的由来以及相应的习俗。）
教学设计
教学目标：
1.巩固识记生字。
2.通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语，并归类积累。
3.正确流利地朗读课文第 3—4自然段，读好长句子。
教学重难点：
通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语，并归类积累。通过理解，读好长句子。
教学准备：课件
教学过程：
任务一、词语我来读
活动一：读一读读
词语（排火车读、男女读）
端午节 粽子 了解 传说 箬竹叶 糯米 枣
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 又黏又甜
美滋滋 一锅粽子 一颗红枣 一股清香
任务二课文我来读
活动一、读通顺我能行
1.自由朗读全文，说一说全文一共几个自然段？
2.指名读课文，想一想从题目看，这篇文章描写了什么？从哪里看出来的？它是什么样子的？味道怎么样？
3.这样的粽子又好看又美味，来，女同学一起美美的读一读，男同学再来试一试！
活动二、读流利有感情
1.请你找一找，外婆都包了哪些粽子？认识红豆粽、红枣粽、鲜肉粽
2.这些粽子又（ ）又（ ），你在外婆家吃了这么多美味的粽子，感觉怎么样？
3.“美滋滋”的本领可大了，好多地方都可以用上它，你能用它说句话吗？
4.（1）指名读下面这句话：其他同学仔细听一听，这位同学在哪里停顿了。（2）老师范读，读出正确停顿。我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆还会/装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。
（3）此时，我的心情如何？请你带着这种心情我们再来读一读。
（4）当你把粽子分给邻居吃，你和邻居会怎样说呢？（谁来演一演），你又会怎样向邻居介绍外婆报的粽子呢？外婆实在太（），心灵手巧。请我们带着这种感情再来读一读。
5.文中的小朋友知道端午节为什么吃粽子吗？谁能来讲述一下？传说屈原为了救自己的国家，被坏人陷害赶出去了。后来他听说自己的国家灭亡了，就在五月初五这天投汨罗江自杀。人们担心水中的鱼虾会咬食他的身体，于是就划着船往江中投放粽子，天长日久，就演变成了吃粽子的习俗。
任务三课外实践我能行
1.中国传统节日还有哪些？
2.了解一下他们的由来以及相应的习俗
《端午粽》评测练习
一、将下列字的音节补充完整。
__uan __ ian __u __ou
端 念 据 肉
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
粽子(zòng zhòng) 中间(jiān jiàn)
总会（zǒng zhǒng) 带来(dài dì)
三、看拼音，写汉字。
wǔ dòu mǐ zhēn
1．中（ ）用红( )与白( )做的饭( )香。
yè fēn
2.请把这些( )子( )成两份。
四、填上合适的词语。
( )的箬竹叶 ( )的枣
( )的糯米 ( )的粽子
《端午粽》课后反思
本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为课文增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。
不足之处：
部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
改进措施：
1. 把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。
2.联系学生的生活实际，更容易理解课文内容