谈生命
学习目标 1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。? 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。? 3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。
能力目标：
1、掌握阅读散文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示
2、通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。? 情感目标：
?? 逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；
教学重点、教学难点 1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
一、预习导学
??? 作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，?冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。从1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1923年，冰心出版了小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》。1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有《悟》《寄小读者》等。
?1、注音或写字。 挟卷(??? ??)???芳馨(??? ??)???怡悦(?? ???)???云翳(? ???)??chán岩(??? ???)
?休qì(?? ??)???骄shē(??? ???)? 2、请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？
? 二、探究展示： 1、理清行文思路——本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。?
第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
2、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。
4、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？? 5、在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？? 6、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？
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7、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用??
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三、赏析
（1）话说“一江春水”
（2）话说“一棵小树”
（3）在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。
四、?请找出并品味关键语句，理解其深层含意。?? (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!
(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!
(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 五、作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。??
六、课堂小结 本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。
