2024届九年级适应性训练历史试题参考答案与评分细则
一、选择题：每小题2分，共28分
1-14 BCDDA BCADA CAAD
二、非选择题：共32分
15.（12分）
（1）启蒙思想的广泛传播，推动法国大革命的爆发；法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，进一步推动了思想解放。（4分，史实说明清晰即可；如果笼统回答历史结论“思想解放推动政治变革，政治变革促进思想解放”只给2分）
（2）革命：17—18世纪，英国、法国相继爆发资产阶级革命，资本主义制度开始确立；工业化：18—19世纪，欧洲相继爆发两次工业革命，推动了世界工业化进程；帝国主义：19世纪末20世纪初，欧洲主要资本主义国家相继过渡到帝国主义阶段，增强了对外侵略扩张。（6分，每个方面2分；“资本主义制度开始确立”“推动了世界工业化进程” “增强了对外侵略扩张”是核心要点，如果只回答史实各给1分）
（3）制度创新、科技引领、思想解放推动大国崛起；欧洲大国的崛起，给亚非拉国家带来了灾难。（2分，其中推动大国崛起的因素两点即可；其他合理答案同等给分）
16.（10分）
（1）能源动力从使用煤炭和蒸汽机转变为使用石油和内燃机；交通工具从蒸汽机车和蒸汽轮船到汽车、飞机。（4分，回答“内燃机的发明”“汽车、飞机的出现”同等给分）
（2）促进了工业化和城市化进程；推动了经济产业结构调整；完善了交通规则文化；扩大了人类活动范围，增强了人们认识和改造自然的能力；造成了环境污染。（6分，任答三点即可，其他合理答案同等给分；如学生将“工业化和城市化进程”“经济产业结构调整”笼统回答为“促进了社会生产力发展”可给2分）
17.（10分）
评分建议：特点2分+论证8分
（1）特点
分时期特点：
11——15世纪，基督教垄断学校课程，武士教育逐渐形成
15——17世纪，人文学科兴起，宗教在学校课程中的垄断地位被打破
18——19世纪，适应工业化和资本主义发展需要的课程增多
多时期特点：课程随时代的发展不断变化
（2分，任一时期或多个时期特点即可，其他合理答案同等给分）
（2）论证：15——17世纪，人文学科兴起，宗教在学校课程中的垄断地位被打破
文艺复兴时期，形成中的资产阶级要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，人文主义思潮流行，人文学科兴起；文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放，宗教在学校课程中的垄断地位被打破。由此可知，学校课程的变化与时代的发展和需要密切相关，是时代发展变化的反映。
（评分说明：时期选择、课程设置特点不另给分。史实论证6分，两个史实或两个方面即可；历史结论2分，其他合理表述同等给分）2024届九年级适应性训练题
历史试卷
第I卷（选择题）
一、选择题（每题2分）
在下面各题的备选答案A、B、C、D项中，只有一项最符合题目要求，请选出并填入“答题卡”。
1.现藏于巴黎卢浮宫博物馆的一块黑色石柱上，刻着公元前18世纪用楔形文字写成的前 言和282条法律条文。据考证，黑色石柱出土于
A.①，胡夫金字塔 B.②，古巴比伦遗址
C.③，哈拉帕遗址 D.④，良渚文化遗址
2.位于今中亚的阿富汗阿伊哈努姆城遗址，经鉴定其年代为约公元前4世纪末至公元前 2世纪下半叶，该城的建筑风格是古希腊式建筑与东方式建筑的结合，而且以前者为主;城内还发现有希腊文铭刻和手稿残迹。该遗址可以印证
A.罗马帝国扩张 B.法兰克王国强大C.亚历山大东征 D.拜占庭帝国兴起
3. 13世纪，欧洲许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。市民成为自由人，享有财产权， 领主不得向市民任意征税。材料表明欧洲中世纪城市的发展
A.标志着古典文明的衰落 B.摆脱了教会的思想控制
C.结束了封君封臣的格局 D.孕育了近代文明的因素
4.阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺 术、科学和思想等领域取得重要成就。中国的造纸术、印度的计数法等先后经阿拉伯 人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。由此可知阿拉伯帝国
A.政教合一，厉行专制 B.科技发达，世界领先
C.重视创造，善于传承 D.沟通中西，注重融合
5.他们在自己的土地上实行资本主义农场式经营，规模不断扩大。在中世纪晚期及近代 早期，他们及其延伸体乡绅控制了英国的地方事务。在村庄，他们被称为“头面人物”， 是公共事务的领袖。材料中的“他们”最有可能生活在
A.租地农场 B.手工工场 C.自治城市 D.西欧庄园
6.意大利诗人但丁的《神曲》采用了中世纪流行的梦幻文学形式。在这部史诗中，但丁通 过古代希腊不畏艰险、有着坚强意志的英雄尤利西斯之
口提出：“人不应当像走兽一样的活着，应当追求知识
和美德。”但丁的《神曲》 主要反映了
A.基督教神学的世界观B.市民阶层的情感理想
C.希腊古典文化的成就D.近代自然科学的发展
7. 15世纪末到16世纪，世界人口的主要流向是从西欧到美洲，以及从非洲到美洲。16世纪时，阿根廷的布宜诺斯艾利斯居民中黑奴占四分之一;秘鲁的利马城居民中黑奴竟 达三分之一。造成这种人口流动和分布的主要原因是
A.航海技术的进步 B.荷兰成为“海上马车夫”
C.早期的殖民掠夺 D.英国成为“日不落帝国”
8.如下表，17—19世纪，英、美、法等国家先后颁布了一系列法律文献，它们的共同作用是
A.巩固了革命成果 B.打击了封建势力C.推翻了殖民统治 D.密切了世界联系
9.清朝人斌椿于1866年出使欧洲所做的游记《乘槎笔记》中记载“棉花由弹而纺、而织、 而染，皆用火轮法，总轮有四百匹马力。纺纱织布，无虑千百人。织机万张，刻不停 梭。每机二、三张以一人司之。计自木棉出包时，则纺织染成，不逾官刻，亦神速哉!” 材料反映了
A.传统手工工场的特点 B.欧洲城市化进程推进
C.交通运输工具的改进 D.现代工厂生产的效率
10.下表反映的是1866—1868年第一国际三次会议的部分决议，从这些决议内容中可以 看出
A.马克思主义指导了无产阶级斗争 B.社会阶级矛盾得到了缓和
C.第一个无产阶级政权已正式建立 D.社会主义革命取得了成功
11. 1872年，明治政府仿照欧美实行资产阶级教育制度，建立了小学、中学、大学的近代学 校体制。同一年，日本文部省宣布成立师范学校。1873年，政府决定振兴实业教育， 以造就科学技术的骨干力量。明治政府的教育改革
A.根除了旧制度的残余B.实现了国家统一C.适应了近代化的需要 D.推翻了幕府统治
12.《胡宁大捷》一诗激情澎湃地讴歌了玻利瓦尔率领的革命军于1824年8月6日在胡宁 的战役大获全胜，赞美他为自由而战、为独立而战、为被压迫的种族而战。该诗之所以 歌颂玻利瓦尔，是因为他
A.领导了南美洲独立运动 B.领导了印度民族大起义
C.打击了英国的殖民统治 D.实现了美洲的民族解放
13. 19世纪末20世纪初，德国运用资金尽可能地进行科学技术研究，尽可能地集中力量办 好以科学为基础的工业，把工业领导权交给科学家而不是金融家，实现了国家的崛起。德国的崛起体现了
A.科学研究同工业生产紧密结合 B.垄断组织起到了决定性的作用
C.科技发明来源于工匠实践经验 D.两次工业革命同时进行的推动
14. 1804年贝多芬创作《英雄交响曲》，记录了拿破仑对外战争，表达了对自由、平等和博爱的渴望。这表明文艺作品
A.能够还原历史全貌 B.完全源于主观想象C.没有任何史料价值 D.艺术再现社会生活
第 卷（非选择题）
二、非选择题
15.【欧洲崛起与世界体系】（12分）
材料一中世纪以来，西人笃信上帝，对彻底消除世间弊病并不抱多少期望，救世全靠耶稣。法国革命则展示了现代社会特有的一种世俗救赎方案，受启蒙精神的滋养与激励，革命者对世界的进步、人的完善均充满信心，大革命标志着人们救赎意识的根本转变， 它向世界传递的信号是:各民族人民当自己主宰自己的命运，人们当运用自己的理性，构 建良善制度，以消除人对人的压迫。
--摘编自陈伟《西方政治思想史》
材料二1750-1914年间，欧洲人成功地将自己的优势地位转变为世界性的霸权：19 世纪末，欧洲势力控制了大部分亚洲和几乎整个非洲地区，三个历史进程——革命、工业化及帝国主义——可以帮助我们理解欧洲人何以逐渐地控制了世界。
——摘编自杰里 本特利赫伯特 齐格勒《新全球史》
（1 ）根据材料一，运用法国大革命的史实说明思想解放和政治变革的关系。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分别指出欧洲通过“革命、工业化及帝国主义”逐渐 控制世界的表现。（6分）
（3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对17—20世纪初欧洲崛起的认识。（2分）
16.【交通变革与社会发展】（10分）
材料一19世纪末以来，一场交通变革正在发生。内燃机、流水线和新兴的石油工业整合到一起，这个“威胁三重奏”把马车夫赶出了交通行业。
——摘编自彼得 戴曼迪斯、史蒂芬 科特勒《未来呼啸而来》
材料二 交通领域的变革对人类社会发展产生了重大的影响:
能源动力系统 18世纪60年代，煤和蒸汽机使人类社会生产力获得极大的提升。19世 纪70年代，石油和内燃机使世界经济结构由工业主导向重工业转变。
经济产业结构 水陆交通促进了商品流通和人口流动，带动了商贸服务业如建筑业、邮政通讯、商业服务、教育科技、文化娱乐、金融保险等的发展。其中，最受影响的是旅游业。
交通规则文化 现代城市的街道，车有车道，人有人道，来往行驶，各取右道，避免了相撞和拥挤。在世界各国城市甚至乡村的路口，都设有红绿灯，以便使车辆有序通过路口。
人类活动范围 交通的发展，改变了人类的活动空间，经历了从陆地到海洋、从海洋到 大气层的逐渐扩展的过程。每一次飞跃，都大大增强了认识和改造自 然的能力，促进了生产力的发展和社会的进步。
——整编自陈清华、姜水根、杨榕楠《人类的交通变革》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出19—20世纪初交通领域的新变化。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括交通变革对人类社会发展的影响。（6分）
17.【课程设置与时代变迁】（10分）
材料 下表是11—19世纪欧洲学校课程的设置:
时期 学校课程设置
11—15 世纪 中世纪时，基督教对学校课程垄断使课程集中于宗教和道德的学习，忽视并明确排除了世俗的课程。在古代教育中受到高度重视的体育，地位一落千丈。 11世纪末十字军东征时期，逐渐形成了武士教育，又称骑士教育，有七艺，即骑 马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、诵诗。
15—17 世纪 文艺复兴以后，人文学科兴起，古典语文（希腊文、拉丁文）在学校课程中占有重要位置。文艺复兴打破了宗教在学校课程中的垄断，破除了禁欲主义思想，重 视了身体的锻炼。此外，有些学校还增设了代数、绘画、测量等。
18—19 世纪 18—19世纪，学校课程中开设了物理学、化学、植物学、动物学等，科学和工业的发展，提高了数学的地位。学校课程中还增设了一些新的人文学科，如现代本族语、现代外国语、历史、公民、地理等。体育、劳动、美术、课外活动在学校课程中的地位提升。
——摘编自陈侠《西方学校课程的源与流》
阅读材料，任选一个或多个时期，概括课程设置的突出特点，并结合所学知识加以论证。（要求:史论结合，逻辑清晰）
