北师大版二年级下册数学6.3 认识直角（课件）(共22张PPT)

(共22张PPT)
北师版数学二年级（下）
认识直角
六 认识图形
结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
在学习过程中体会数学与生活的联系，培养学生良好的学习情感。
观察下面物体上的角(红线描出来的)，你发现了什么
这些都是直角。
直角符号
说一说，下面哪些角是直角？
借助三角板中的直角来判断。
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。
②将三角板上的一条直角边与角的一条边重合。
③另一条边重合是直角；另一边没有重合，就不是直角。
用三角板判断直角的方法
不是直角
是直角
不是直角
是直角
比一比，认一认。
是直角
角的另一条边在三角板上直角的内部，说明这个角比直角小，这样的角我们称为锐角。
角的另一条边在三角板上直角的外部，说明这个角比直角大，这样的角我们称为钝角。
锐角、直角和钝角之间的大小关系是怎么样的？
锐角比直角小，钝角比直角大，
所以钝角>直角>锐角。
你身边哪些物品上有直角、锐角或钝角？
折一折，画一画。
1. 每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2. 每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交
流画法。
3. 交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
上下对折
左右对折
直角
如下图所示折纸可以得到直角。
如下图所示折纸可以得到钝角。
上下对折
左右对折
钝角
上下对折
左右对折
锐角
如下图所示折纸可以得到直角。
在点子图中画出直角、锐角、钝角。
钝角
直角
锐角
1.用小棒分别摆出1个直角、 1个锐角、 1个钝角。
直角
锐角
钝角
答案不唯一。
2.用三角板比一比，填一填。
锐角_________ 直角_________ 钝角_________
①
②
③
④
⑤
3.找出下面图形中的直角，并用直角符号标一标。
解析：通过用三角板中的直角与图中各角比一比，和三角板上的直角重合的就是直角，然后标上直角符号即可。
4.按要求在钟面上画角。（时间为整时）　（答案不唯一）
　 　　 　 　　 　
（答案不唯一）
5.如图是用七巧板拼成的一个图案，看一看，填一填。
（1）图中，有直角的图形有（　①②③④⑥⑦　），有钝角
的图形有（　⑤　）。
①②③④⑥⑦
⑤
（2）图形（　③　）和图形（　④　）中的角可以拼成一个直角，图形（　①　）和图形（　②　）中的角可以拼成一个钝角。 （答案不唯一）
③
④
①
②
（答案不唯一）
6.画一条线，分别与下面的线形成相应数量的直角。
画法不唯一，示例：
7.按要求在下面的图形中各画一条线。
　　 　　
（部分画法不唯一）
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
2.锐角比直角小，钝角比直角大，即钝角＞直角＞锐角；
1.像 这样的角是直角，“ ”是直角符号。
判断一个角是不是直角的方法
①将三角板上的直角顶点与角的顶点重合；
②将三角板上一条直角边与角的一条边重合；③看三角板上的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，这个角就是直角；如果不重合,这个角就不是直角。