Unit 5 Do you want to watch a game show.大单元分析

Unit5 Do you want to watch a game show
大单元分析
（一）课标要求
本单元是以娱乐活动（entertainment）为话题，共分为2大部分---section A 和section B.本单元在语言知识上侧重于对不同类型的电视节目或电影的看法、偏好及制定计划的句型结构和不定式的学习及训练。根据《义务教育英语课程标准（2022年版） 》（以下简称《新课程标准》要求, 从主题、语篇、语言能力（语言知识/语言技能)，思维品质，学习能力，文化意识方面对本单元的课程内容进行分析。
语篇 本单元的语篇形式多样。主要包括连续性文本，如日常对话、介绍性短文、影评等。也包括非连续性文本，如图表、图片等。
语言技能 语言性技能包括理解性技能和表达性技能。听、读、看是理解性技能，说，写是表达性技能。在本单元中，学生将学习谈论喜好，制定计划。学生将学习听、读、看懂与娱乐和计划为主题的相关词汇、对话及语篇。学习说、写他们对自己喜好或厌恶的电视节目的观点以及自己的计划。
语言知识 重点词汇：news，educational，plan，discussion，stand，happen， may，expect，joke，meaningless，action，cartoon，famous，appear， become，rich，successful，might，main，reason，film，unlucky， lose，ready，army 重点短语：talkshow，gameshow，soapopera，sportsshow，talent show，action movie，scary movie，watch a movie，find out，be ready to，dress up，take sb's place，do a good job，try one's best，come out 重点句型：
1.Do you want to watch a game show
2.What do you think of talk shows？I don't mind them.
3.Do you plan to watch the news tonight
4.Whatcanyouexpecttolearnfromsitcoms？Youcanlearnsome great jokes.
学习能力 1.运用交际策略，将语言学习与实践运用结合起来，在语言学习中把握文字传递的感彩，例如：love,like,don’t mind, don’t like,can’t stand等。 2.在阅读中把握信息呈现的时间线索，列出时间轴;通过阅读，了解卡通片在美国文化中的作用，以及美国著名卡通片和米老鼠等卡通形象。 3.通过谈论对于影视节目的看法与偏好和制定计划，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
文化意识 能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目，促进积极向上的生活情趣的形成；能够拓展知识，了解卡通片在美国文化中的作用，以及美国著名卡通片和米老鼠等卡通形象，提高跨文化交际的意识。了解花木兰的故事，激发对我国文化的关注和重视，树立民族自豪感。
思维品质 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关对于影视节目的看法与偏好和计划制定等方面的信息，学会与人探讨、交流、比较人物之间的相同点与不同点，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
（二）教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是本单元教学内容以Do you want to watch a game show？为中心话题，围绕着“谈论喜好和制定计划”展开，学习和运用句式Do you want to watch…？和What questions and answers以及一些描述性形容词，表达对某些电视节目的喜好(评价)。本单元是实用且学生感兴趣的话题，本单元的学习对于提升学生具体语境下的语言综合运用能力大有助益，同时也可以丰富学生生活陶冶情操，对学生德育教育也是益处良多。
课时 What （主要内容） Why （编写意图） How （语篇特点）
第 1 课时 1a-1c 主题图呈现了两个孩子手拿遥控器选电视的情景，他们在讨论自己喜欢哪种电视节目 2a-2c 进一步巩固不同电视节目类型的名称，对电视节目的讨论更加深入，主人公在表达自己观点的同时，还陈述了喜欢它的原因。 2d 示范对话的语境仍然是两个孩子在讨论不同电视节目类型，但它综合运用了前面出现的谈论喜好和表述原因的句型。 通过拿遥控器选节目这一情景，让学生在真实日常的语境中掌握电视节目类型的名称和谈论喜好的句型，初步建立不定式的意识。 了解他人喜好，明白人们的喜好各不同，尊重理解差异。 文体： 对话结构：以文字，图示等多模态的形式，由浅入深谈论电视节目类型及喜好原因。 语言：学会电视节目类型名称，呈现谈论计划安排的句型，表达喜爱某种电视节目的原因。
第 2 课时 GF 首 先 通 过 Grammar Focus表格归纳了本单元的目标语言，从语言功能上可分以下四种：谈论计划，谈论对某种电视节目的看法，询问及说明原因，深入谈论电视节目。从语言点上看，本单元的学习重点 通过表格归纳语法知识，用三个语法练习帮助学生巩固上述语法知识，从笔头过渡到口头练习，同时，开放性逐步加强。 通过补全对话，问答，小调查的方式，引导学生注重计划的重要性及对优质电视类型的择选，不能花过多时间在看电视上，学习才是现阶段最重要的任务。 文体：表格，问答， 小调查 结构：从表格归纳到笔头 练 习 再 到 口 头练习。 语言：谈论计划，对电视节目看法的表达，喜爱的原因的表达，深入谈论电视节目；动词不定式做宾语的用法。
，
是不定式短语。
第 3 课时 1a-1d 以 sectionA 中学习的电视节目为基础，补充了四种电影类型，并呈现出描述它们的形容词，听力对话将" 电影"和"电视节目"两个话题融合，再现谈论计划和对它们的喜好。 让学生体会目标语言在真实语 境中的综合运用。 让学生了解多元的电视与电影类型，以及明辨它们内在价值与意义的能力。 文体：图示，表格结构：以 1a中电影和电视节目类型名称作为听力基础，过渡到 1b 中关注形容词再到 1c 中判断这些形容词描述的是哪种电影或电视节目类型，两部任务链的设计分解了听力活动的难度。1d要求学生把听力信息转换成语段信息。 语言：电影类型，谈论计划和上述事物的喜好的语言
第 4 课时 2a-2e 阅读语篇围绕卡通片这一电影类型展开，主要谈论一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠。 让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程及人们喜欢它的原因。 培养学生正确的文化意识，对国外优秀文化的了解，接受与包容。 通过对米奇的性格特点，让学生感知到它身上可以被学习的优秀品质。 文体：阅读文 结构：文章描写了米奇的诞生，成名过程，分析了人们喜爱它的原因。 语言：与米奇相关的文化词汇
第 5 课时 3a-3c是一个过程性写作训练板块，在前面听说读基础上和一篇花木兰的影评的示范下，让学生尝试写一篇影评。 self check主要 检测学生对讨论计划和安排句型及谈论喜好句型的掌握情况。 通过花木兰这篇影评的填词 补全范文，到3b的列提纲整理信息，写句子或语段，再到3c 完整的输出语篇，由易到难，循序渐进，符合学生认知规律。 self check用两个活动综合考察本单元的关键词汇和结构句型等。 培养学生的跨文化意识，欣赏并热爱本国优秀的文化作品。 文体：教材编排了根据关键词完成对话和表达观点给出原因的题型 结构：从片名，类型，内容及观影者的感受等方面对影片进行评价 语言：影评相关的 文体和特点, 巩固并运用本单元目标语言。对话类实践活动表达观点的实践活动。
本单元的课与课之间联系紧密（见下图） ，基于“了解流行文化，培养跨文化意识”的主题意义， 分为三个功能板块， 利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在了解电视节目的名称及人们对的喜好，让学生明白每个人的爱好不同，尊重理解差异；第2课时旨在用不定式谈论喜好和计划，引导学生对优质节目的选择；第3课时旨在用形容词评价多元的电视节目类型，让学生明辨其内在价值及意义第4课时通过对“文化”的理解，培养学生正确的文化意识，懂得接受和包容文化差异 ；第5课时旨在让学生通过影评了解中国的文化，培养学生学会书写影评的技巧，让他们学会宣传中国文化，培养跨文化意识。
；
2.单元内容框架
（三）学情分析
What they know （已知） What they wonder （未知） What they will learn （将知）
在小学阶段已经学习 了一些简单的电视节目名称、描述性的形容词，表达喜好和计划的句型也接触过。在七下unit 5深入学习谈论喜好和计划的句 难以熟练运用不定式正确地表达自己的喜好和计划。 不会用精炼的语言写影评。 熟练、得体地运用目标词汇并结合实际（手抄报等）谈论自己的喜好和计划。 按照人们通常的思维方式从电视节目谈到自己的喜好和计划；从了解Mickey的文化进而延伸到影评的写作。
型。 看电视是人们日常生 活不可缺少的活动，话题贴近生活，能激发学生的兴趣。 缺乏对中外有关娱乐文化的理解 宣传本国的文化，引导学生正 确地书写影评。 学习中外文化，注意引导学生形成正确的文化概念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性，培养爱国精神。
三、单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.能够用目标语言谈论电视节目，表达喜好，制定计划。 2.能正确回答do引导的一般疑问句和what引导的特殊疑问句，能正确使用目标词汇的动词不定式。 3.能对特定节目或电影给出恰当评价，并洞察电视节目的内在本质。 4.能够通过学习与米奇的相关文化知识，了解卡通片在美国文化中的作用，感受文化多样性。 5.能够通过运用目标语言写一篇本国电影的影评，推广本国文化，孕育家国情怀，提升文化自信。 第1 课时 1.能掌握一些常见电视节目类型的英文名称。 2.能运用表达好恶的短语”don’t mind…,can’t stand…,love”等进行简单会话，表达个人对某种 电视节目的喜好。
第2课时 能结合do引导的一般疑问句和what引导的特殊疑问句，结合动词不定式短语如“plantodo ，hopeto do,expect to do”等，表达个人对某种电视节目的喜好和谈论计划。能用plan to do这个结构谈论计划。
第3 课时 1.能对“action movie，scary movie，cartoon”等 特定节目的喜好和原因进行讨论。 2.能用如“meaningless，enjoyable，educational” 等这样的形容词去表达对电视节目或电影的看法。
第4课时 1.能根据文章内容，完成时间轴。 2.能通过阅读文章，完成对米奇各方面事实描述的表格。 3.能结合文章，讨论与米奇相关的问题。 4.能用目标短语“thinkof，comeout，oneofthe main reasons”等写句子。
第 5 课时 1.能从片名，种类，电影内容，感想等方面写一篇影评 2.综合运用本单元的目标语言完成self-check部分的练习