Unit9.Can you come to my party.大单元分析

Unit 9 Can you come to my party 大单元分析
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 9 Can you come to my party ？
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序 号 课型 课时内容 对应教材内容
1 听说 通过听、读、学、练的方式，了解本单元重点句型结构。令同学们感 知邀请的语境。 通过学习单元话题重点结构的对话，让学生学会有关单元话题的常 用表达方式。 通过对听读练习学习本单元的单词及词汇。 Section A
2 语法 语法的学习，学习主要句型的问答 。 通过学习单元话题重点结构的对话，让学生学会有关单元话题的常 用表达方式。 通过对听读练习学习本单元的单词及词汇。 Section A
3 阅读 以邮件为切入点，感知本单元主要语言结构，为接下来的写作任务打 基础。 初步感知英语邮件的格式，完成阅读策略。 在阅读中进一步巩固本单元的基本语法点。 Section B
4 写作 以写作课而展开，也是本单元的最终语言任务。 以邀请函为写作主题，也是最终语言输出任务。 Section B
5 单元复习 复习本单元知识 单元整体
课标要求
本单元主要通过谈论“邀请提议”相关的话题，学习“询问邀请及表明拒绝理由” 的表达方法。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题内容。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）要求，从语言能力(语言技能/语言知识)、学习能力、思维品质和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
语言技能：听懂关于邀请其他人参与活动的简短对话；用英语询问和回答相关对话；能根据他人的询问做出相应的回答。
语言知识：学会基本句型Can you... .Sorry, I can’t. I have to....通过
学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语输出自己的观点。
学习能力：通过谈论聚会和活动邀请，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，如恰当运用预测、抓关键词、略读、跳读等听说读策略等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
思维品质：通过听说读看写等训练，能够准确获取有关聚会和活动邀请的信息，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因，模仿运用语言，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；
文化意识： 能够了解国外社交聚会的基本知识和有关聚会邀请的礼仪，增强跨文化沟通与交流的自信心，初步具备跨文化沟通与交流的能力；能够懂得合理安排自己的日常活动并作出相应的计划，增强独立自主生活意识；
（二）教材分析
本套教材是依据《义务教育英语课程标准》(2011年版)的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。本套教材八年级上册有10个单元。每个单元分为SectionA和SectionB两部分，SectionA是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写作能力。SectionB主要是言语的学习、巩固和运用。
三．学情分析
知识储备：
在七年级已经学习了一些词汇表达。学生已经了解can引导的一般疑问句及回答，并具备辨析和运用的能力。同时本单元是与同学们息息相关的生活话题，也是非常实用的表达。学习能力：进入八年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;另一方面，学生有一定的分化。六年级的学生已经能够积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题会主动向老师或同学请教；会制订简单的英语学习计划；能在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳；能在词语与相应事物之间建立联想；能在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行表达和交流。但是有部分同学难以完整的输出语句。同时在输出写作任务时缺乏逻辑性。情感储备：八年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增强, 对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。大部分能够能体会到英语学习的乐趣，对各种英语学习活动充满兴趣，敢于开口表达，不怕出错，也乐于与同龄人分享、交流、合作。
四．单元学习目标
知识目标：能够听、说、认读、书写关于课余活动的重点单词。能够回答I can't拒绝他人的提议后表达出原因。能够运用本课所学的词汇及句型书写邀请函。.
技能目标：能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。策略目标：
（1）能根据需要进行探究学习，能对所学习内容进行主动复习并加以简单整理和归纳。
（2）能尝试阅读简单的相关主题的英语小短文，丰富语言素材的积累。
情感态度：培养学生学会分享的观念以及如何拒绝他人的方法。
文化意识：树立起对不同文化的认同感，增加学生的文化包容度。
单元整体框架