18 太空生活趣事多 教学设计

18.太空生活趣事多
教学任务分析：
1．教材分析：本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，第2-5自然段每段都有关键的词语提示段落的主要内容，教学中要着重引导学生从课文提取主要信息，说说太空生活有哪些有趣的事情；同时也要关注“联系生活经验，了解课文内容”，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。
2．技术应用分析：本节课主要给学生推送资源为主，并使用希沃易课堂的投屏功能。
3．教学重点难点：能联系生活经验，了解课文内容，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣，并能结合拓展资料仿写。
4．学情分析：学生在之前的学习中，进行过“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”的相关训练，本课要求学生从文中提取主要信息，说说太空生活有哪些趣事，这是在阅读理解方面的进一步深化，需要教师进行引导点拨。本文语言轻松活泼，浅显易懂，特别能够激发学生阅读的兴趣。文中所介绍的“睡觉、活动、喝水、洗澡”都是学生熟悉的，学生能够通过太空生活和日常生活的对比，感受到有趣。
教学目标：
1．能联系生活经验，了解课文内容，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。
2. 能结合拓展资料，仿照课文说说太空生活有哪些有趣的事。
3. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
设计思路：
本课教学根据单元训练重点确定教学目标。
课前，让学生复习字词，结合第一课时的学习内容概括课文，再课外搜集一些宇航员的太空趣事上传给老师。
课中，反馈学生的概括情况，在学生在互评中重申单元重点“提取主要信息，了解课文内容”。初步渗透通过关键信息了解并概括文章主要内容的方法。在师生、生生互动中，促进思维的碰撞，提升学生的概括与表达能力。
教学中，以“睡觉”为例让学生根据学生已有的生活经验，抓住关键词，补充资源，再借助句式说一说“睡觉”的有趣，并通过朗读表现出来。这样既帮助学生更好地理解课文，又能为下文做好学习方法的指导。在学习前文的基础上，教师引导学生利用已掌握的学习方法，先扶后放，通过自主学习，提升课文领悟能力和语言运用能力，为接下来的学习做好铺垫。
课后，布置学生作业：结合其他资料，仿写。这样不但有一个提取信息的过程，培养读书能力，而且提供了读写结合的平台。
预习任务：
1、朗读字词。
2、简单说一说课文主要内容。
3、搜集其他太空生活的资料。
教学环节：
一、导入
1、反馈回顾：上节课，我们初步学习了《太空生活趣事多》这篇课文，通过【提取课文主要信息】知道了课文的主要内容。课后老师让你们概括了课文大意。听听这几位同学是怎么说的吧。
出示句式：宇航员在太空中 _________、________、_________ 和 ________都挺有趣！
2、在太空中这些事情都很有趣，难怪题目叫作———太空生活趣事多（齐读）。
二、学习第二小节
过渡：先来看看睡觉在太空中是怎么变得有趣的。
1、指名读第2节，思考：在太空中睡觉有什么有趣的地方？
2、你平时是怎么睡觉的？感觉怎么样？（躺着，很舒服）太空里除了躺着还能？
交流出示：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
3、可是这样还不够，航天员怎么才能睡上安稳觉呢？
交流出示：钻入、固定 板书：【固定的睡袋】
为什么要固定起来呢？推送太空睡觉的视频
感受交流。
通过拓展资料，我们进一步知道了宇航员在太空中睡觉的不同之处。想象一下，如果不固定会怎么样？
4、总结：宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方？
航天员可以__________，也可以___________，但必须要_______________，不然_____________。
只要【联系生活经验】，就能理解课文内容，了解有趣之处。
5、指导朗读：睡觉可以站着睡，还要固定，不固定翻个身就飘走了，是不是很有趣？想象情景，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。
（一样和舒服练读，不够干脆点，必须要强调）
三、自主学习
（一）下面，就让我们走进宇宙飞船，一起来体验宇航员其他有趣生活吧！（PPT 出示活动、喝水、洗澡三张生活场景图）
师：让我们完成任务单吧。（分组分配任务）
学生齐读要求：
1、说说太空中的生活怎么有趣？请你作为你会怎么跟你的游客们介绍太空生活的趣事呢？（提示：联系生活对比，阅览资料感受，借助句式表达，想象情境朗读）
2、同桌赛读。
（二）交流成果
1、感受活动的有趣。
（1）指名朗读第 3 自然段，交流活动有趣在哪儿。
（2）在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同？
（板书：特制的扶手）
假设黑板上的磁铁就是特制的扶手，你就是航天员，你是怎么在宇宙飞船里行走的呢？谁愿意来试一试？（指名上台演示，感受活动
的有趣。）
（3）其他设施会有哪些呢？（拓展介绍：穿鞋底带钩的鞋子，钩住网格地板。） （4）你们觉得在宇宙飞船里活动有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来呢 （指名读第3 自然段）
（5）小结:航天员在宇宙飞船里活动———（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）
2、感受喝水的有趣。
（1）想象:要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，这是怎么回事呢？（因为水处于失重状态）
（2）难怪说：“在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。”航天员想要在太空中喝水，该怎么办呢？（板书：带吸管的饮水袋）
（3） 多么有趣的喝水方式呀！可以自己读，也可以和同桌轮流读，用你喜欢的方式来读一读吧。（指名展示读）
（4）小结:航天员在宇宙飞船里喝水———（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）
3、感受洗澡的有趣。
（1）在太空洗澡又会发生哪些有趣的事情呢？谁来读一读第 5 自然段？说说你觉得有趣在哪儿。
（2）洗澡对我们来说是一件再平常不过的事情了，你都是怎么洗澡的？听你介绍觉得这件事很容易。（出示：容易。认读词语。）可对于航天员来说却———不是一件容易的事，为什么呢？
（3）为了解决在宇宙飞船里洗澡这个难题，科研人员都想出了哪些办法？（密封浴桶、免洗湿巾。）
（4）哪个办法最省事呢？谁来给大家介绍一下？指名读第 5 自然段最后一句话。（板书：免洗湿巾）在这句话中有一个词语和“容易”意思相同，你找到了吗？（简单）
（5）在宇宙飞船里洗澡真是太有趣了，让我们一起来读读这一自然段。
（6）小结：航天员在宇宙飞船里洗澡———（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）
四、拓展
1、同学们，通过刚才的朗读、交流，我们感受到在太空中生活十分有趣，你们知道这都是什么原因造成的吗？（板书：失重）
2、听故事《地球爷爷的手》，认识“地心引力”，了解“失重”。故事中地球爷爷的手，指的就是———地心引力。而物体在太空中失去了地心引力，所以失去了重量，这就叫“失重”。
“因为在宇航飞船里，________ 失去了重量，所以 ________________。”
3、虽然失重给航天员带来了麻烦，但也让太空生活变得挺有趣呢！太空生活有趣的事还有很多呢，课前同学们都搜集了许多资料，让我们听一听吧。
4、写话练习：《太空______讲究多》
5、希望同学们好好学习，长大了也能登上太空，亲自去体验太空有趣的生活。