2、传统节日 教案

教学设计
课 题 2、传统节日 设计者 教学时间
学 习 目 标 1.通过反复复现，运用字理识字等方法指导学生认识“传、统、宵”等15个认读字，养成识字的好习惯，培养自主识字能力，培养文化传承与理解的语文核心素养。 2.学习正确、流利、有韵味地朗读童谣并且能背诵这首童谣，培养语言建构与运用的语文核心素养。 3.初步了解春节、元宵节和清明节3个传统节日和民风风俗，培养学生对中国文化传承与理解的核心素养。 4.通过仔细观察，在了解字形结构特点基础上美观书写“转、贴”2个生字，逐步培养写字兴趣，感受祖国语言文字的魅力，培养文化传承与理解的语文核心素养。
学习重点 认识15个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。
学习难点 了解我国的传统节日与习俗以及节日背后的文化故事，培养学生对传统文化产生热爱和赞美之情。
学 习 准 备 教师 准备词卡，制作多媒体课件
学生 搜集我国传统节日资料
学习活动 点拨要点
一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢过节吗？ 2.你都知道哪些传统节日？你知道什么是传统节日吗？（板书课题：传统节日）学生齐读课题。 【设计意图：通过谈话激发学生对节日的回忆,激发对传统节日的学习。】 点拨要点： 在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多世代相传的节日，这就是传统节日。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
二、初读课文 1.教师泛读，学生正音。 2.请学生借助拼音，自由读民谣。 3.自读检查。 （1）同桌对读，正音。 （2）开火车读，一人一句，相机正音。。 4.默读课文。 5.学生汇报。 （1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 ①你知道春节是在农历的哪一天吗？ ②春节里还有哪些活动？ ③指导学生有感情的朗读句子。 （2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 ①元我们来看看元宵节怎么过？ ②指导写“宵”字。 ③你还在什么时候看见过“大街小巷人如潮”的景象？（借助图片的方式帮助学生理解）。 ④师生合作读朗读展现 “热闹”的情景。 （3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 ①指导学生朗读，说说你读出了哪些信息？ ②教师结合图片讲解清明节的习俗。 ③指导生字“祭”（课件展示），看一看这个字由哪几部分组成？每部分都是什么意思？ ④指导学生要读出祭奠亲人，缅怀亲人的哀思之情。 【设计意图：此环节设计了一个牵一发而动全身的大问题,引领学生充分地与文本对话，在多元对话中进行自学。然后以“你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日”展开学习活动，将识字与学文有机结合。在潜移默化中识记生字，将生字的学习情境化、趣味化，激发了学生主动识字的兴趣】 默读要求： 要求不出声，不用手指，思考课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“— ”画出传统节日的名字，用“~~~”画出节日的习俗。 点拨要点： 学习“宵”字。 ①学生朗读词语“元宵”后，交流识记方法。 ②教师通过字理方法讲解“宵”字的由来。 ③学生扩词。 点拨要点： “祭”这个汉字的甲骨文写法，左上部是肉，右上是手，下面是祭桌，表示手拿着肉祭祀神灵。
三、观察指导，练习写字 1.引导学生观察生字结构，发现书写规律。 2.重点指导“转、贴”的书写。 3.学生书空，学习笔顺。 4.教师范写，边写边说写字的重点 5.学生描红，描一个写一个。 6.学生练习，同桌互评，教师巡视，面对面指导。 7.投影仪展示学生书写结果，集体进行评议：哪个地方写的好？你又有什么好的建议？ 小节：同学们，通过这节课的学习，我们了解了中国的一些传统节日以及节日相对应的习俗，相信我们能通过这节课的学习更加了解我国的传统文化，从而能更加热爱我们的传统文化。 【设计意图：培养仔细观察、工整书写好习惯。】 点拨要点： 这是这节课我们需要会写的生字，同学们把它们读一读并分分类。 点拨要点： 街：左中右结构，头不齐脚齐，三部分要写紧凑，中间略高，中间两个“土”，注意第二个 “土”最后一笔改为提。 转：左右结构，头齐脚齐，“车”字做部首时，最后两笔的笔顺是竖、提，且末笔变提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
第二课时
学 习 目 标 1.巩固本课生字，正确读写有关词语，复习“传、统、宵”等15个认读字，养成识字的好习惯，培养自主识字能力，落实文化传承与理解的语文核心素养。 2.进一步正确、流利、有韵味地朗读民谣，落实语言建构与运用语文核心素养。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思，落实语言建构与运用的语文核心素养。 4.会写“街、舟、艾、敬、团、热、闹”7个生字，养成写字的好习惯，感受祖国语言文字的魅力，培养学生对中国文化传承与理解的核心素养。
学习重点 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
学习难点 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力，并尝试讲述故事。
学 习 准 备 教师 课件
学生
学习活动 点拨要点
一、激情导入 同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 【设计意图：通过对课文的回顾,夯实基础,为深入学做好铺垫。】
二、品读课文 （1）过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 ①请学生朗读句子，说说你读出了哪些信息。 相机识记”舟、堂”
②教师出示和句子对应赛龙舟、包粽子的图片。 ③男女生赛读，看看谁能呢个读出热闹场景？谁又能读出满屋的飘香。 （2）七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 ①教师讲解浪漫故事导入本节。（介绍乞巧节） ②过这个节时你身边的父母是怎么过的？ ③指导学生甜蜜的感觉来。 （3）过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 ①中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么 （赏月、吃月饼） ②图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”。 ③分组赛读。 （4）重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 ①为什么叫做“重阳”节？ ②这一天又被定为老人节，所以我们要敬老。 ③除了敬老，大家还会做什么？ （5）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 ①师读最后，师生接读。 ②学完了整首民谣，我们一起来齐读课文。 【设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句，再讲节日的同时激发学生的学习热情。】 点拨要点： 1.重阳节是在每年的九月九日（板贴），在古代，“九”为阳数，两个九相重合，所以为“重阳节”。 2.请同学们说一说在日常生活中，你是怎么尊敬老人的？
三、总结提升、适当拓展。　　 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 【设计意图：增强学生对传统节日的了解。】
四、指导写字“街、舟、艾、敬、团、热、闹” 1.引导学生观察生字结构，发现书写规律。 2.重点指导“街、热、闹”的书写。 3.学生书空，学习笔顺。 4.教师范写，边写边说写字的重点 5.学生描红，描一个写一个。 6.学生练习，同桌互评，教师巡视，面对面指导。 7.投影仪展示学生书写结果，集体进行评议：哪个地方写的好？你又有什么好的建议？ 【设计意图：培养仔细观察、工整书写好习惯。】 重点强调： “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “闹”里面是“市”字。 “贴”左右结构，左窄右宽。
五、板书设计2 传统节日 春节 贴窗花 放鞭炮 元宵节 看花灯 清明节 祭扫 端午节 赛龙舟吃粽子 七夕节 乞巧 中秋节 吃月饼赏明月 重阳节 踏秋赏菊登高 课后反思