小学音乐人音版二年级上册 过新年 教学设计
文档属性
| 名称 | 小学音乐人音版二年级上册 过新年 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-02-03 17:43:00 | ||
图片预览
文档简介
《过新年》教学设计
教材分析：
歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。拍，五声C调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
管弦乐《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。
教学内容：
1.学习歌曲《过新年》。
2.用秧歌舞和打击乐器为歌曲伴奏。
3.聆听管弦乐《晚会》
教学目标：
1.能够用饱满、热情的声音准确地演唱歌曲《过新年》，并能够用简单传统的秧歌舞步为歌曲伴舞；
2.认识锣鼓镲，能够根据教师演示，模仿并用锣鼓镲等打击乐器和同学合作，完成声势训练，为歌曲伴奏；
3.通过聆听管弦乐《晚会》，能够用“十字”步和打击乐器锣鼓镲表现作品所体现的热闹场景。
教学重点：能够准确的演唱歌曲《过新年》，体会过年的喜庆气氛。
教学难点：准确地掌握歌曲的第三、四乐句。
课前准备：
多媒体、打击乐器
教学流程：
一、 创设情境，激发学趣
1、律动《恭喜恭喜》
我将领学生一起来做《恭喜恭喜》的律动，感受情绪！
设计意图：我采用情境导入和律动的教学方法来进行教学。让学生们在上课的一开始就放松心情，拉近师生距离，激发学生的表演欲望，同时也锻炼了学生们的肢体协调能力以及模仿能力。让学生喜欢这个课堂。
2、创设情境
律动之后，我再带领学生们在歌曲《过新年》的伴随下，共同帖窗花，挂福字，贴对联，来布置装扮教室，使学生通过动手感受新年到来的喜庆氛围！同时切入到本课的主题“过新年”。
设计意图：通过情境导入法，来引导学生体会过年时的欢乐气氛，同时也感受音乐的烘托让气氛变得更浓郁，也是为学习歌曲做好铺垫。
二、 聆听体验 感受模仿
1、聆听感受 视觉体验。
教师边唱边跳《过新年》
设计意图：让学生在聆听体验活动中熟悉《过新年》的旋律，节奏，我将传统的民族秧歌舞中“十字”步这一元素加入进来，在音乐的弥漫作用下，通过动作引导、模仿、对比聆听、表演等教学方法来熟悉歌曲、解决歌曲难点。
2．按节奏学习“十字”步，秧歌舞动作
师：秧歌舞最主要的是十字步，跟着老师先来学习脚步然后学习手的动作。（左右前后交叉）
设计意图：在本环节，首先学习“十字”步的动作走法，然后，为了解决本课歌曲的教学难点，我根据歌曲《过新年》的节奏特点，设计的动作。第一乐句“过新年呀，咚咚咚锵！”手上的动作是慢速的，第二句手上的动作是快的……这样设计，学生能够根据对比两种十字步的速度，体会一、二乐句与三四乐句节奏的不同，在演唱这两句的时候会有所提示与帮助，解决歌曲的难点。
3、学生随音乐表现歌曲。
把学习的十字步与歌曲结合，完整的表演一遍
三、逐层递进、参与实践
1、认识锣鼓镲
教师依次出示乐器“锣鼓镲”，认识一下
2、参与体验——敲一敲，打一打，感受音色，了解演奏方式
让学生先自由的敲一敲，打一打，感受一下音色，能发出什么样的声音？每种乐器应该如何使用……
3、节奏感受，实践操作
出示节奏图，学生练习节奏。
（1）拍手感受节奏（现场体验）
(2)用打击乐器敲击对应节奏（现场体验）
(3)分别合着歌曲进行伴奏
设计意图：为了更好的烘托歌曲的气氛，我采用了聆听法、动手实践法、声势训练法的教学方法，利用打击乐器“锣鼓镲”，让学生在进行伴奏的同时，进一步熟悉歌曲的旋律，为学唱歌曲做铺垫。
4、声势训练：
加入三种不同的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。伴奏的时候，引导学生将这个伴奏型只加入在歌曲中的固定位置。也就是后半句的位置。这三种乐器是依次加入的，让学生由浅入深地，层层递进地掌握锣鼓镲的使用，这样学生能够有意识地去聆听歌曲。
设计意图：这个环节是学生的三个声部的声势训练，一起为歌曲伴奏。目的是进一步熟悉歌曲，培养了学生的聆听习惯，以及多声部的感受能力。
四、完整演唱、合作编创
1、师生接唱，
2、生生接唱，
3、男女生对唱，
4、生生互教
设计意图：这个环节是以歌曲的演唱为教学目标，在教学过程的开始学生都是在这首《过新年》的歌曲中进行的各种活动；无论是秧歌舞，还是锣鼓镲，背景音乐都是这首歌曲。学生已经在音乐的弥漫作用下，潜移默化的熟悉了歌曲的旋律。所以，我采用多中演唱形式来完成学唱歌曲的任务。这样，不仅调动了学生演唱兴趣，同时也培养了学生良好的聆听、演唱习惯。——通过这些演唱环节以及教师的指导，最后让学生将歌曲能够演唱的基本准确。
5、歌曲处理
女同学可以组成一个舞蹈团队，男同学可以选择打击乐器伴奏，其余的学生就来演唱歌曲，教师也要参与到其中，和学生们共同表演！
设计意图：在这个环节中，我还给学生预留了一个自己编创的空间。在歌曲的结尾处：咚锵！咚锵！咚咚锵！可以让学生自己自由创编动作以及打击乐器的节奏型，只要有结束的感觉就可以！激发学生的创作欲望，培养学生的编创能力。
五、拓展延伸，知识迁移
1、初步聆听，感受情绪；
初听管弦乐《晚会》
设计意图：让学生通过聆听，再次体会“过节”这一主题所展现的欢快的情绪，
2、整体聆听，感受主题。
复听管弦乐《晚会》
设计意图：这个环节中，学生通过复听，讨论，合作交流等方式，让学生在聆听当中，感受这首乐曲的主题，为下一个环节做铺垫，找出锣鼓镲的节奏，丰富学生的音乐体验。
3、拓展延伸，知识迁移。
将前面所学的内容锣鼓镲的节奏、秧歌的十字步充分的在这个环节体现，通过学生有序的加入，丰富乐曲表现。
六、小结
师：今天这节音乐课我们体会到了过年时的喜悦心情和欢乐的气氛，让我们带着喜悦的心情，唱着欢乐的歌走出教室。
教材分析：
歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。拍，五声C调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
管弦乐《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。
教学内容：
1.学习歌曲《过新年》。
2.用秧歌舞和打击乐器为歌曲伴奏。
3.聆听管弦乐《晚会》
教学目标：
1.能够用饱满、热情的声音准确地演唱歌曲《过新年》，并能够用简单传统的秧歌舞步为歌曲伴舞；
2.认识锣鼓镲，能够根据教师演示，模仿并用锣鼓镲等打击乐器和同学合作，完成声势训练，为歌曲伴奏；
3.通过聆听管弦乐《晚会》，能够用“十字”步和打击乐器锣鼓镲表现作品所体现的热闹场景。
教学重点：能够准确的演唱歌曲《过新年》，体会过年的喜庆气氛。
教学难点：准确地掌握歌曲的第三、四乐句。
课前准备：
多媒体、打击乐器
教学流程：
一、 创设情境，激发学趣
1、律动《恭喜恭喜》
我将领学生一起来做《恭喜恭喜》的律动，感受情绪！
设计意图：我采用情境导入和律动的教学方法来进行教学。让学生们在上课的一开始就放松心情，拉近师生距离，激发学生的表演欲望，同时也锻炼了学生们的肢体协调能力以及模仿能力。让学生喜欢这个课堂。
2、创设情境
律动之后，我再带领学生们在歌曲《过新年》的伴随下，共同帖窗花，挂福字，贴对联，来布置装扮教室，使学生通过动手感受新年到来的喜庆氛围！同时切入到本课的主题“过新年”。
设计意图：通过情境导入法，来引导学生体会过年时的欢乐气氛，同时也感受音乐的烘托让气氛变得更浓郁，也是为学习歌曲做好铺垫。
二、 聆听体验 感受模仿
1、聆听感受 视觉体验。
教师边唱边跳《过新年》
设计意图：让学生在聆听体验活动中熟悉《过新年》的旋律，节奏，我将传统的民族秧歌舞中“十字”步这一元素加入进来，在音乐的弥漫作用下，通过动作引导、模仿、对比聆听、表演等教学方法来熟悉歌曲、解决歌曲难点。
2．按节奏学习“十字”步，秧歌舞动作
师：秧歌舞最主要的是十字步，跟着老师先来学习脚步然后学习手的动作。（左右前后交叉）
设计意图：在本环节，首先学习“十字”步的动作走法，然后，为了解决本课歌曲的教学难点，我根据歌曲《过新年》的节奏特点，设计的动作。第一乐句“过新年呀，咚咚咚锵！”手上的动作是慢速的，第二句手上的动作是快的……这样设计，学生能够根据对比两种十字步的速度，体会一、二乐句与三四乐句节奏的不同，在演唱这两句的时候会有所提示与帮助，解决歌曲的难点。
3、学生随音乐表现歌曲。
把学习的十字步与歌曲结合，完整的表演一遍
三、逐层递进、参与实践
1、认识锣鼓镲
教师依次出示乐器“锣鼓镲”，认识一下
2、参与体验——敲一敲，打一打，感受音色，了解演奏方式
让学生先自由的敲一敲，打一打，感受一下音色，能发出什么样的声音？每种乐器应该如何使用……
3、节奏感受，实践操作
出示节奏图，学生练习节奏。
（1）拍手感受节奏（现场体验）
(2)用打击乐器敲击对应节奏（现场体验）
(3)分别合着歌曲进行伴奏
设计意图：为了更好的烘托歌曲的气氛，我采用了聆听法、动手实践法、声势训练法的教学方法，利用打击乐器“锣鼓镲”，让学生在进行伴奏的同时，进一步熟悉歌曲的旋律，为学唱歌曲做铺垫。
4、声势训练：
加入三种不同的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。伴奏的时候，引导学生将这个伴奏型只加入在歌曲中的固定位置。也就是后半句的位置。这三种乐器是依次加入的，让学生由浅入深地，层层递进地掌握锣鼓镲的使用，这样学生能够有意识地去聆听歌曲。
设计意图：这个环节是学生的三个声部的声势训练，一起为歌曲伴奏。目的是进一步熟悉歌曲，培养了学生的聆听习惯，以及多声部的感受能力。
四、完整演唱、合作编创
1、师生接唱，
2、生生接唱，
3、男女生对唱，
4、生生互教
设计意图：这个环节是以歌曲的演唱为教学目标，在教学过程的开始学生都是在这首《过新年》的歌曲中进行的各种活动；无论是秧歌舞，还是锣鼓镲，背景音乐都是这首歌曲。学生已经在音乐的弥漫作用下，潜移默化的熟悉了歌曲的旋律。所以，我采用多中演唱形式来完成学唱歌曲的任务。这样，不仅调动了学生演唱兴趣，同时也培养了学生良好的聆听、演唱习惯。——通过这些演唱环节以及教师的指导，最后让学生将歌曲能够演唱的基本准确。
5、歌曲处理
女同学可以组成一个舞蹈团队，男同学可以选择打击乐器伴奏，其余的学生就来演唱歌曲，教师也要参与到其中，和学生们共同表演！
设计意图：在这个环节中，我还给学生预留了一个自己编创的空间。在歌曲的结尾处：咚锵！咚锵！咚咚锵！可以让学生自己自由创编动作以及打击乐器的节奏型，只要有结束的感觉就可以！激发学生的创作欲望，培养学生的编创能力。
五、拓展延伸，知识迁移
1、初步聆听，感受情绪；
初听管弦乐《晚会》
设计意图：让学生通过聆听，再次体会“过节”这一主题所展现的欢快的情绪，
2、整体聆听，感受主题。
复听管弦乐《晚会》
设计意图：这个环节中，学生通过复听，讨论，合作交流等方式，让学生在聆听当中，感受这首乐曲的主题，为下一个环节做铺垫，找出锣鼓镲的节奏，丰富学生的音乐体验。
3、拓展延伸，知识迁移。
将前面所学的内容锣鼓镲的节奏、秧歌的十字步充分的在这个环节体现，通过学生有序的加入，丰富乐曲表现。
六、小结
师：今天这节音乐课我们体会到了过年时的喜悦心情和欢乐的气氛，让我们带着喜悦的心情，唱着欢乐的歌走出教室。