《社戏》学案
青云中学 王怀占
【学习目标】
1、巩固基础知识，学习围绕中心选材，叙事详略得当的写法。
2、把握故事情节，分析人物形象，赏析景物描写，感悟文章的美。
3、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的情感。
【学习过程】
一、整体感知
1、作者介绍
鲁迅（1881---1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的_________、________、________。代表作品有散文集《 》，散文诗集《 》，小说集《呐喊》和《彷徨》，等等。《社戏》选自小说集《 》。
2、在预习的基础上，给电子屏幕上加点的字注意：
归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ）
撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ）
3、本篇小说的主要内容是什么？
二、品读赏析
（一）景色美
1、找出景物描写的句子，并读出来。
2、“我认为------- （美词）用得好，它好在写出了（或表现出了）-----------
（二）人性美
文中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的长者（六一公公）对“我”又是怎样？
我想和----------交朋友，因为--------（评价其性格）。比如说---------------（原句）
（三）故事美
1、全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？请同学们梳理明确：
A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折
D、看社戏归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
（1）情节顺序是：
（2）详写的是：
（3）略写的是：
2、我想和小伙伴一起------------（活动），它让我体会到了------------------。
（四）感悟真情
1、齐读最后一段，如何理解句中的“再没有”和“不再”两个词，说明了什么？
2、真正让“迅哥儿”感到难忘的是什么？
三、达标测试
1、根据课文填空
（1）本文作者以第一人称的写法，描写了 的一段经历，生动刻画出一群 的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。
（2）这篇小说中最有诗意的地方，是 这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 、看戏和 。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
3、课外阅读
A这张铜刻的题名是《书痴》。画面是一间藏书室，四壁都是直达天花板的书架，在一架高高梯凳顶上，站着一位白发老人，也许就是这间藏书室的主人，他胁下夹着一本书，两腿之间夹着一本书，左手持着一本书在读，右手正从架上抽出一本。天花板上有天窗，一缕阳光正斜斜地射在他的书上，射在他的身上。
B读书是一件乐事，藏书更是一件乐事，但这种乐趣不是人人可获得，也不是随时随地可以拈 来即是的。学问家的读书，抱着“开卷有益”的野心，估量着书中每一个字的价值而定取舍，这是在购物，不是读书。版本家的藏书，斤斤较量着版本的格式，藏家印章的有无，他是在收古董，并不是在藏书。至于暴发户和大腹贾，为了装点门面，在旦夕之间便坐拥百城， 那更是书的敌人了。
C真正的爱书家和藏书家，他必定是一个在广阔的人生道上尝遍了哀乐，而后才走入这种狭隘的嗜好以求慰藉的人。他固然重视版本 但不是为了市价 他固然手不释卷 但不是为了学问 他是将书当作了友人 将书当作了和朋友谈话一样的一件乐事。 （节选自叶灵凤的《书痴》）
（1）填空：A段文字的语言表达方式以_ 为主。能证明它是藏书室的显著特征是 。选文主要从①_ ②_ _
③ 等方面来介绍。
（2）“天花板上有天窗，一缕阳光正斜斜地射在他的书上，射在他的身上。”根据这句话的意思判断：
“梯凳”在室内所摆的方位应是：( )
A.室内偏北 B.室内偏南 C.室内偏西 D.室内偏东
（3）“也不是随时随地可以拈来即是的”中的“拈”应该为( )
A.zhān B.niān C.liǎn D.zān
（4）对“开卷有益”解释符合上下文意的一项是( )
A.一种可以自由查阅资料的考试 B.一打开卷子就能受到好处
C.打开书本，受到读书的好处 D.打开卷绸，就能受到好处
（5）B段写了三类人，即_
（6）“读书是一种乐事”，读书之乐表现在 ；“藏书更是一件乐事”，藏书之乐表现在 ；“学问家的读书……估量着书中每一个字的价值而定取舍”这句话的含义是 。“抱着‘开卷有益’的野心”表现出学问家读书的目的在于 。
（7）“在旦夕之间便坐拥百城”中词语含义的理解：
①“旦夕之间”的含义是( )
A.早晨或晚上 B.早晨与晚上 C.早晚之间 D.短时间内
②“百城”的含义是( )
A.一百座城市 B.周长有百里的城
C.一百座城装的书 D.一百座城里的书
（8）你认为读书的乐趣在于：
四、小结作业
1、完成简单的学习卡片，主题为“童心童趣”、“民风民俗”、“精句妙语”、“家乡美景”等。
2、请通过想象将去看社戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。
《社戏》教案设计
青云中学 王怀占
【教学目标】
1、巩固基础知识，学习围绕中心选材，叙事详略得当的写法。
2、把握故事情节，分析人物形象，赏析景物描写，感悟文章的美。
3、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的情感。
【教学重点】
体味景物描写、感受人物品质，从中感悟文章之美。
【教学难点】
从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年美好生活的回忆和
留恋的情感。
【教学过程】
导入新课
高尔基说过：童年是人生中最值得品味的一杯美酒。的确，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
整体感知
1、作家作品
2、字词注音
3、关于社戏
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
4、看图回答本篇小说写的主要内容是什么？
思考：那么，这次看社戏给鲁迅留下了什么样的印象？课文哪个地方（自然段）体现出来的？
三、品读赏析课文
（一）景色美
请同学们仔细读课文，找出文中描写景物的句子
1、找出景物描写的句子，并读出来。
2、如何理解最后一段中两次重复的“那夜”，“那夜”到底是什么样的夜晚，美吗？文中有没有专门描写“那夜”的语段？
3、指导运用“我认为------（美词）用得好，它好在写出了（或表现出了）------------。
小结：这就是《社戏》展现给我们的如梦如幻的景色美、能欣赏到这么美的景色，又有谁不喜欢去看戏呢？
“景美人更美”，我们来一次人物评选活动，评出“最美故乡人”
（二）人性美
1、文中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的长者（六一公公）对“我”又是怎样？
我想和----------交朋友，因为--------（评价其性格）。比如说---------------（原句）。
2、小组讨论交流选出一名文中“最美故乡人”
（三）故事美
1、全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？请同学们梳理明确：
A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折
D、看社戏归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
（1）情节顺序是：
（2）详写的是：
（3）略写的是：
2、我想和小伙伴一起------------（活动），它让我体会到了------------------。
小结：这样美的景、有这样美的人、这样美的故事，怎能不让我发出这样的感叹：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
四、感悟真情
1、齐读：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，
——也不再看到那夜似的好戏了。”
2、请同学们合上课本，闭上眼睛想，然后再说说自己对这句话的感受。
小结：文章表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋，一种对美好生活的向往。这种美无不撩动我们每一位同学心灵深处对童年生活的积淀，那就敞开你的心扉，让我们聆听你的故事，给我们美好的感受吧！
五、回放童年
小组合作交流，敞开心扉说出自己童年的故事。
六、巩固练习
完成达标测试
七、小结作业
1、完成简单的学习卡片，主题为“童心童趣”、“民风民俗”、“精句妙语”、“家乡美景”等。
2、请通过想象将去看社戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。
