《邹忌讽齐王纳谏》学案设计
新泰汶南一中 任波
学习目标
1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、疏通文意，根据人物对话分析人物形象
4、领会邹忌的进谏技巧，领会课文设喻说理和类比推理的方法。
学习重点、难点
1．掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。
2．领会课文设喻说理和类比推理的方法。
学习过程：
导入
思考：文题有几层意思？理解“讽谏”。
一、初读课文，读准字音。
昳(yì)丽??? 朝(zhāo)服衣冠(guān)? 窥(kuī)镜
期(jī)年??? 朝(cháo)于齐????? 间(jiàn)进
二、再读课文， 读懂文意， 注意节奏。
三、整体感知
（一）学生根据文下注释，初步理解课文内容。
（1）理解词语在文中的意思
邹忌讽齐王纳谏
能谤讥于市朝?
能面刺寡人之过者
期年之后
（2）词类活用：
1、朝服衣冠?
2、吾妻之美我者，私我也?
3、能面刺寡人之过者?
4、闻寡人之耳者?
（3）一词多义
1、修
乃重修岳阳楼（兴建，建造）
.邹忌修八尺有余（长，高）
2、朝
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
于是入朝见威王
.朝服衣冠
3、孰
我与城北徐公孰美
孰视之，自以为不如
(4)古今异义
1、今齐地方千里?
2、宫妇左右莫不私王。?
3、明日，徐公来。
(5)句式
1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
2、忌不自信? (宾语前置)
3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
4、我孰与城北徐公美? (介词结构后置句)
5、此所谓战胜于朝廷? (判断句，兼介词结构后置)
6、王之蔽甚矣? (被动句)
（二） 合作学习，小组内交流学习收获和遇到的困难。
（三） 对文段的理解，疏通文意。
四、引导思考并讲解：
1、“我孰与城北徐公美？”与“吾与徐公孰美？”两个句子的句式是否相同？
课堂小结，并布置作业。
第二课时学习
一、检查上节课学习内容的掌握情况
（1）课文的诵读
（2）词语的理解
（3）句式的理解
二、内容理解，本文涉及的两个人物你了解多少？
邹忌：
齐威王：
三、小组合作，讨论问题
1、本文的人物对话有何不同？
2、邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？
3、齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
4、 讽谏的结果如何？
四、质疑问难，能力提升
1、本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？
五、拓展延伸
你所知道的历史上敢于进谏的忠臣有哪些？他们的结果一样吗？
六、小结
学习了《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？
七、作业
1、课外阅读《战国策》
2、邹忌是怎样让齐王纳谏的？
