外研版（三起） 四年级下册 Module 3 表格式教案（共3课时）

四年级下册M3
单元主题：My plan and robots
子主题1（period 1）：Make plans
子主题2（period 2）：Robots
子主题3（period 3）：Make plans with the help of robots
单元教学目标：
1.语言知识目标：
(1)掌握词汇
robot,will,everything,one day,housework,learn,our,homework,won’t=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,next,week,holiday.
(2)全体学生能运用Robots will do everything.On Monday I’ll go swimming.等目标语句谈论将来发生的事情和一周七天计划。
2.语言技能目标：通过本模块的学习，能够掌握本模块的重点词汇，能在实际生活用will谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。
3.学习策略：会用英语制定简单的计划。
4.文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。
5.情感态度：积极参与各种课堂学习活动。通过对“robots”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感.
整体设计思路：
本单元的主题为My plan and robots,以机器人和我的计划为主线。
第一课时通过复习“can”的表达方式，进入“will”的学习，以Shanshan的计划为文本支撑，进而引导学生制定自己的计划。
第二课时承接第一课时任务，继而展示大明的计划，以大明的手工机器人为依托进入文本，学习机器人会做和将要做的事情。
第三课时，通过加入课外绘本《I will give you a present》,融合“Robots
”和“Plan”,对前两课时的任务进行整合升华，讨论自己的计划、能力以及机器人对我们日常生活的帮助。
课时1：
一、知识目标：
1. 掌握will加动词原形表示的一般将来时
2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday
3. 听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming等。
二、能力目标：
1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。
2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。
三、情感目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2. 培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待并为了自己的梦想而努力。
3. 使学生懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养兴趣。
四、学习策略：
会用英语制定简单的计划
文化意识：
了解中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序，感受中西方文化的差异
教学环节 授课时长 教师活动 学生活动 设计意图 语篇内容
1.Warm up and lead in （5minutes） Greeting 出示老师运动的图片。 T:I can run.I can skip.I can play football.What about you 与老师互致问候。 用can 谈论自己会做的事情。 回忆旧知，复习can的用法，与新知识进行衔接，便于学生快速进入英语学习的状态。
2.Presentation（20minutes） Practice（8minute） 1.T:Tomorrow is Sunday,I will fly a kite. What about you？新授单词will ill-hill-will（自然拼读） 2.出示一周日历图，T:Do you know“week” How many days are there in a week 播放录音 新授单词：Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday 讲解星期的来源（文化渗透） 3.sing a chant 4.播放课文活动二前三幅图画，回答问题。 What will Shanshan do on Monday/Tuesday/Wednesday On____she will____. T:Then how about the other four days 播放录音 T:Work in groups. What do you think of Shanshan How does she feel 德育渗透：（1）我们要做一个懂事、孝顺、勤奋的孩子（2）养成事前做计划的好习惯。 Listen and repeat. Read by yourself. Show time 学生用I will...谈论周末计划 学生边观察图片边听录音，总结单词的构成规律。 学生了解中西方文化的异同。 学生唱韵律歌 学生听录音回答问题 小组合作， 各抒己见 （交流讨论夏季洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护公共卫生人人有责等） 学生跟读、自读课文，然后展示 1.在具体语境中教授新知“will”的用法，便于学生理解，同时对之前学的动词词组进行操练、巩固。 2.教师引领，学生通过带着问题看动画、听录音，总结单词构成规则，提高思维意识，训练了快速记忆的技巧。 进一步鼓励孩子们去探索发现去感知世界文化的丰富多彩。 3.复习巩固新单词和“will”的用法，朗朗上口的韵律便于学生理解、掌握。 4.教师引领，初步感知课文，问题设计成挖空的形式也降低了学习的难度，让学生乐于回答。 5.升华文本主题情感，小组合作进行开放式思考，培养了学生的发散思维和批判意识。 培养学生自然、规范的语音、语调，为良好的口语交际打下良好的基础。
Production （5minute） Make a survey: 两人一组，谈论下周的计划，然后汇报 小组合作，谈论假期计划，完成任务然后汇报 锻炼了学生的语用能力，促进了与同学朋友间的关系，同时也检验了学习效果。
Summary（2minute） What have you learnt today 梳理重难点知识（德育教育） 学生总结、梳理本课所学新知。 通过学生的表述，我们能清楚大部分同学本节课的收获以便查漏补缺。
7.Homework 1. Read the text. ★ 2. Retell the text. ★★ Write your holiday plan and share with us. (可以为你的计划配上精美的图片呦！) ★★★ 完成家庭作业 通过分层家庭作业的布置对学生进行课后的读写巩固和延伸，培养了学生的自主学习能力，达到真正的学以致用的目的。
课时2：
教学目标：
语言知识：1.功能：谈论将来可能发生的事情。
2.语法：全体学生能运用 “Robots will do everything.
3.词汇：全体学生能理解“robot. will.everything, one day, housework, learn, our,homework, won't=will not”;全体学生能运用“will, our, won't=will not”;部分学生能运用"robot, everything, one day, housework,learn, homework"
4.语音：感知一般将来时语句的语音语调。
语言技能：全体学生能听懂，会说“Robots will do everything.”;全体学生能认读,会写"will, our, won't=will not”；全体学生能运用will谈论将来可能发生的事情。
学习策略：能够在真实的情景中运用所学的语言知识，做到学有所用。
文化意识：感受高科技对日常生活带来的便利。
情感态度：积极参与各种课堂学习活动。
教学环节 授课时长 教师活动 学生活动 设计意图 语篇内容
Step1: Leading in (5minutes） 回顾旧知，展示学生自己制定的计划。 出示大明的一周计划并展示大明完成的手工作品 跟随chant 猜测大明的手工作品是什么。 展示自己的计划。 观看大明的一周计划。 3.猜谜语：robot 通过展示上一课时的作业回顾旧知，温故知新。用歌谣的形式引入本课中心人物：机器人，激趣导入，提高学生学习的积极性。
Step3：Presentation(20minutes） 1.播放动画，回答问题： 1.T:Daming has a nice robot.It can_______. 2.播放出示《机器人总动员》电影片段,提供动词词组，引导学生用It can_____拓展机器人的能力。 T:One day,robots will do eveything. 3.播放动画，回答问题： What will Daming’s robots do 教授新词组： do the housework, help children learn 4.教师引导，回答问题： T:How do you think of robots.Robots will ______. （学生自由回答，预设学生可能会说：Robots will do our homework.） 看动画，回答问题： 5.Will the robots do our homework (看动画，判断正误） 6.德育渗透 播放影片《人工智能会超越人类么》客观阐述人工智能的优势和弊端，得出结论：人工智能能方便我们的生活，但人类是不可替代的。 1.回答问题It can talk and walk. 2..根据影片讲解机器人的能力。（The robot/It can......） 3.回答问题：They will do the housework. They will help children learn. 4.学生展开想象，自由回答。 5.回答问题：No，they won’t. 6.观看影片，感受人工智能和人类的关系。 教师引领，以情境为主采用任务型教学，带领学生层层深入文本，同时以两个影片为拓展教材开发学生的发散思维和批判意识，对学生进行德育教育，体现教育的德育功能，学以致用。提升学习能力。
Step3: Practice (13minutes) 1.听音跟读 2.根据提示完成课文复述。 3.情景操练 首先教师示范自己制作的机器人并向学生介绍（名字、外观、颜色、外貌、能力、设想）。 随后根据教师出示框架支撑让学生分小组设计并展示。 1..朗读文本。 2.完成课文复述。 3.小组练习然后分组展示。 1.以听音跟读的方式巩固课文内容。 2以填空形式小结课文，帮助学生梳理文本脉络。 3.以图文转换的形式，将之前学过的描述类用语融入本文情境，帮助学生举一反三，掌握本课重点。
Step5: Summary and homework (2 minutes） 师生小结。 What we learnt today？ 家庭作业 设计一个机器人并介绍一下，下节课为同学们展示一下。 总结新知。 2.完成家庭作业 用思维导图的方式进行拓展，有效地训练了学生的发散思维能力，培养学生的想象力和创造力，促进其心智发展。
课时3：
教学目标：
一、知识目标
复习make a car， play music，draw a nice picture等动词短语，拓展新词汇fold clothes，make a teapot，运用句型I/It can...It/I Will...描述计划和能力。
二、能力目标
运用所学语言描述能力与计划
三、情感目标
培养学生做计划的好习惯，懂得爱，乐于传递和表达爱
四、文化意识：感受中西方情感表达方式的不同
五、学习策略：初步培养学生对新语篇的阅读能力和理解能力。
教学环节 授课时长 教师活动 学生活动 设计意图 语篇内容
Step 1: Warming up(about 2 minutes.) 自编歌曲，带领学生跟唱 打拍子，跟唱 歌谣热身，复习will及can 的用法。
Step2: Leading in(about 3 minutes.) 展示小男孩图片，请学生猜测：What is the boy doing 猜测男孩的活动 通过图片和猜测导入本课文本（文本为本课拓展内容,具体内容见附表）。
Step 3: Presentation （about 20minutes） 教授拓展绘本: I will give you a present 读绘本，说出主人公的计划。 My plan 1.I’ll_______ 2.I’ll_______ 3.I’ll_______ 4.I’ll_______ 5.I’ll_______ 二、深度阅读绘本，找出主人公不能做的事情。 He can’t____ 引导学生大胆猜测，假设有个机器人，机器人可以帮助主人公做什么事情 It will help him___ 四、展示绘本结局并进行情感渗透：心怀感恩，尽自己最大努力去做事情，就是给父母最好的礼物. 听读绘本，找出主人公的计划，完成“ My plan”表格 make a teapot make a car play music fold clothes draw a nice picture 阅读绘本，找出主人公不能做的事情 大胆猜测，说出机器人将会帮助主人公做哪些事情 通过课外绘本的学习，拉深文本宽度，以绘本为载体，带领学生巩固will的用法。
Step 4: Practice（about 5minutes） 发挥想象。介绍第二课时中制作的机器人能帮自己完成哪些计划中完成不了的事情。 例:On __ I’ll_______ I can’t____ It will ______with/for me. 制作并完成计划卡片 学生通过阅读收集计划中的信息，通过提供的支架书写，明确自己需要哪些帮助，设计的机器人能为自己做什么。培养学生的丰富的想象能力和设计机器人为人类服务的意识。
Step5: Summary and homework（about 10minutes） 德育渗透 Make plans and try your best to do all the things,love your family,love the world. Homework 感受计划的魅力。心中有爱，努力生活。 2.完成家庭作业。 本课时主要目的为巩固拓展本模块所学，为了给不同基础的学生提供发挥的空间，我为学生提供了分层作业，体现不同层次的要求。并有效地又与之前所学过的其他语用功能进行了融合。
I will give you a present