5 g k h 第1课时 教学设计(表格式)

课题 拼音g、k、h 第一课时
学习目标 学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。 g、k、h书写。 3．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点 学会读g k h 3个声母和韵母组成的两拼音节。
学习难点 能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
语文要素 趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
德育渗透点 图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
学习准备 课件
预学案
模块一：复习导入 1．同学们，前几节课我们认识了好多单韵母朋友，大家还记得吗？（6个单韵母）还认识这几个声母朋友吗？你能准确地拼读出来吗？（出示8个声母）这里还有一些音节，开火车读一读，比比谁的声音又大又准。 模块二：互动交流 出主题图。同学们，夏天的公园可美了，我们一起去看看吧。请同学们仔细看图，说说图上有谁？在干什么？ 1.有序说话。 从上到下：一只白鸽衔着一个花环，小朋友坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。 2.创编儿歌。夏天公园美，空中鸽子飞，水里蝌蚪游，孩子开心玩，渴了把水喝。
研学案
一、自读初识 看看图，g、k、h藏在哪里了？ 1．鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。 创编儿歌记读音：一只白鸽g g g 鸽子送信g g g 一只胳膊g g g 2．水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。 创编儿歌记读音：蝌蚪戏水k k k 我爱科学k k k 3.两个小朋友坐在椅子上喝水，你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。 创编儿歌记读音：小孩喝水h、h、h。 4.对比发音，同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字很像，但力气可不一样，究竟谁得三人中的大力士呢？（g、h 、k、小到大） 二、多法再现 1.三兄弟的名字记住了，你有什么方法记住它们各自的样子吗？（一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。） g花环的形状像g。占中格和下格。两笔写成。一笔左半圆，二笔竖左弯。像个9字g g g 鸽子花环g g g 9字拐弯g g g。 k两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。占上格和中格。两笔写成。一笔竖，二笔左斜右斜（强调一笔写成）。一挺机枪k k k 蝌蚪吃草k k k h和椅子侧面的样子很像。占上格和中格。两笔写成。一笔竖，二笔右弯竖。 n字出头h h h 一把椅子h、h、h 椅子靠背h、h、h。 2.书写运用 出示g、k、h字母、示范书写顺序。 （1）g： 请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。 k：请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。 h：按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。 （2）检查学生书写情况，指导书写。
拓学案
模块一：互动研学 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读报呢！（多媒体课件出示：g和a、e、g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。） 2.教师指导游戏：请出同学扮演生母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（二、三声易错，多关注。） 请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。 模块二：延展应用 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 出示kǎ、hā、gè、kē、hē、gù、kǔ、hǔ带调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。 例：k—ǎ—kǎ卡车的卡，卡片的卡 高频音节扩词，hé（禾苗、河流、核桃、荷花、和平） gē（唱歌、割稻、哥哥、鸽子）
板书设计 g k h 一只白鸽g g g 蝌蚪戏水k k k 小孩喝水h h h