《土地的誓言》学案
果都镇初级中学陈明璟
【学习目标】
1．朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。
2．揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言，并理清作者行文思路。
3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。
【学习重点、难点】
精读重要语段，品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。
【学法指导】
这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。
【预习检测】
1．知识链接：
端木蕻良（1912.9.25—1996.10.5）现代著名作家、小说家，原名 。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
九一八事变 1931年9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的侵略战争。当晚10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军以此为借口向中国东北军驻地北大营发动进攻。这就是震惊中外的九一八事变。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。此后，日军迅速占领辽宁、吉林、黑龙江3省，东北人民家破人亡、流离失所。直至现在，9月18日在许多非正式场合都被称为“国耻日”。
2．掌握字词
（1）给加点字注音，理解下列词语。
炽痛（? ???）?? 嗥鸣（? ???）??斑斓（? ???）??亘古（? ???）??蚱蜢（? ???）??
怪诞（? ???）?? 默契（? ???）??田垄（? ???）??污秽（? ???）??镐头（? ???）?
泛滥（? ???）?? 谰语（? ???）??蕻 （ ）
除此之外，我还掌握了这些词语：
【自主学习】
1．感情朗诵，整体感知
①听读课文，了解课文主要内容。
②朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：a、注意把握语气、语调、重音；流畅、准确，读出自己所体悟到的情感。
b、划出你最喜欢、最能打动你的句子，细读品味，并说明你喜欢的理由。
C、读后能够谈出自己的感受。
2．欣赏歌曲《松花江上》
3．教师导入，学生自读
【合作探究】
4．小组合作，探究交流：
(1)标题是“土地的誓言”，土地会发出誓言吗？你怎样理解这一标题？
(2)面对土地，作者发出了哪些誓言？（在文中找出相关语句有感情地读一读）
(3)作者为什么会对故乡发出这样的誓言？
提示：请在文中找出相关内容，用自己喜欢的方式有感情地朗读出来，再谈一谈你的理由。
可用这一句式来谈：我从文中 （把相关语段读出来）可看出这是一方 的土地，……
例如：我从文中“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”， 可看出这是一方美丽富饶的土地，如今它正被侵占，所以作者发出誓言要解救它。
(4)课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何相同之处？全文表达了作者怎样的思想感情？
(5)为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”却用“你”来称呼？这样写有什么好处？
(6) 所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
(7)品味鉴赏：本文的语言优美，饱含深情，请找出其中几处进行赏析。（结合课后练习一）
（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味） 摘句：
赏析：
8.作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。
【交流点拨】（1）运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。
（2）选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。
（3）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。）
（4）人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
【达标检测】
基础训练 1.下列加黑词注音正确的一项是（ ）。 A.炽痛（chì） 斑斓（lán） 嗥鸣（háo） B.谰语（lán） 亘古（ɡènɡ） 怪诞（dàn） C.污秽（huì） 田垄（lǒnɡ） 蚱蜢（měnɡ） D.辘辘（lù） 辗转（nián） 丰饶（yáo） 2.选词填空恰当的一项是（ ）。 我想起那参天碧绿的白桦林，________漂亮的白桦树在原野上________；我看见________似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；…… A.笔直 嗥鸣 奔流 斑斓 B.标直 呻吟 激流 波澜 C.溜直 呻吟 奔流 波澜 D.标直 呻吟 奔流 斑斓 3.理解下面语句表达的深层含义。 （1）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒，…… （2）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，…… （3）我的手掌一接近土地，心就变得平静。 4.简析下面句中修辞手法的表达作用。 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 提高训练 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金，我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……（这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。） 5.文中用了许多表示色彩的形容词，分析这些形容词的运用有什么好处。 _______________________________________________ 6.文中省略号省略的内容是什么？ _______________________________________________ 7.文中列举了家乡的许多物产，描写了家乡的许多景色，是否有必要？为什么？ _______________________________________________ 8.括号内语句采用了哪一种修辞方法？运用该修辞方法对表达作者的感情有什么作用？ _______________________________________________ 9.从题材、表现手法、描写语言等方面任选一角度对选段作简要赏析。 _______________________________________________
【总结反思】
1．本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的是什么？
2．本文在抒情上引起我感情共鸣最强烈的是什么？
3．我有新的见解，我也敢挑战权威，大胆指出他们的不足。
答案与提示
1.C
2.D
3.（1）这里表现“我”和土地密不可分的关系。这片土地养育了“我”，没有它，就没有“我”。 （2）这里表达了故乡时刻在“我”心中，“我”对故乡的时时刻刻的牵挂和思念。 （3）土地是自己生命的根，它给“我”以安全、保护的感觉，犹如回到家，回到母亲的怀抱。 4.运用比喻，形象化地把“我”和土地血肉相融为一体，表现了“我”对土地热爱的深情。
5.可以形象地描绘出那些事物生动的样子，亲切诱人，也表达出作者对家乡的一切的喜爱。 6作者所描绘的家乡所有的一切，除了已写出的之外，还有很多很多。 7.有必要。通过这些列举，表现了家乡的美好，同时，作者正是要通过这些描述来表达自己对家乡深厚的感情，让读者意识到他对家乡有多么依恋。 8.拟人。以拟人的方法赋予故乡生命，突出“我”与故乡心心相通的感觉，更能表达我渴望回到故乡的感情。 9.本题为开放题，无统一答案。示例：从题材上看，体现了“神聚形散”的特点，作者选取密集的故乡事物、风景，寄托自己对故乡的一切热爱之情；从手法上看，从视觉、听觉、感想的不同角度，用排比、拟人、比喻，赋予故乡事物以生动多姿的意象，融人了丰富的感情。
《土地的誓言》教案 果都镇初级中学陈明璟
【教学目标】 1.联系时代背景,体会作者的思想感情. 2.揣摩精彩段落和语句,体会拟人,排比,比喻等修辞手法的表情达意作用. 3.感受旧中国的苦难,激发师生爱国豪情. 4.理解"土地的誓言"的深刻含义. 5.学习诵读,品读,创读,设问研究等读书方法. 【教学重点】 理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀. 【教学难点】 品析作者的抒情方式. 【教学过程】
（一）情境导入（5分钟）
1、导语设计：有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。多媒体展示。试想，他们是怀着怎样的国仇家恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
2、播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，创设情境。
3、了解作者、背景：
端木蕻良（1912-），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。
??? 背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
（二）、初读感知，完成检测题（8分钟）
1、? 学生大声朗读，说说作者的思想感情。
2、注音。
炽痛?? 嗥鸣?? 斑谰?? 谰语?? 怪诞? ??亘古??? 默契?? 田垄?? 蚱蜢?? 污秽
??? 补充词语：蕻?? 泛滥?? 热血?? 胸膛??? 丰饶?? 耻辱??
3、解词：
炽痛???? 嗥鸣???? 斑谰???? 谰语??? 亘古??? 污秽
4、归纳段意，理解全文结构。这两段在内容和结构上有何异同？
? 5、文中哪些句子或词语最能表达作者的什么情感？作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
?6、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
7、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”呢？
（三）品读课文（14分钟）
过渡提问：作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，能让他如此眷恋？
(1)细读第一自然段，勾画相关句子（5分钟）
品读“当我躺在土地上的时候......原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？
用“这是一片_________的土地，因为这里有________”的句式作批注。
课件展示：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林......、红布似的高粱......、狐仙姑深夜的谰语......。
学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。
(2)作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？（6分钟）
A.引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。
(3)比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？（3分钟）
景物不同。前取东北特有的物产，表达赞美和怀念；后取春秋景物和生活，怀念中有忧伤、愤怒。
（四）品读精彩语句（10分钟）
1、标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价（4分钟）
2、揣摩特殊词语的用法（6分钟）
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
学生讨论后，进行学法总结指导
这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：?
A、明确该词的本意；?B、分析该词所处的语境。?
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。?
（五）、巩固训练：（5分钟）
（一）字词识记：
1、注音：炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）谰语（ ） 蕻（ ）
2、写汉字：gǎo头（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ） 蚱 měng（ ）斑 lán（ ） 田 lǒng（ ）
3、解词：
（1）炽痛
（2）谰语
（3）亘古
（二）思考
1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时，却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
2、谈谈学过本文后你有何感受？
结束语：（2分钟）
同学们对土地的誓言也和课文中的誓言一样令老师感动。同学们，端木蕻良的家乡东北美丽、丰饶，我们的家乡南京历史悠久、人杰地灵，我们的祖国呀，更是江山如画！希望同学们铭记誓言，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大！
诗人艾青有一首诗，叫“我爱这土地”，请同学们吟诵《我爱这土地》这首诗，来结束本节课的学习。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
注：《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年。
（六）布置作业（1分钟）
?以《我爱这土地》写一篇文章。增强学生爱家乡、爱祖国的情感。
【板书设计】
土地的誓言
端木蕻良
忆土地：美丽 丰饶 神秘
诉深情：热爱 赞美 思念
失土地：炽痛 呻吟 泛滥
立誓言：渴盼 决心 牺牲
修 辞：呼告 排比 拟人 比喻
【教学反思】
