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外研版七年级下册 Module 2 What can you do 单元教学设计
模块主题（Topic） Module 2 What can you do
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：What you can you do 本模块以个人能力为话题，谈论人们会做和不会做的事情。谈论该话题主要通过情态动词Can来表达或询问个人的能力，交流日常生活中的活动，阐述各自的喜好和意愿，这也是平时测试和中考中常见的话题作文之一。 模块内容分析： 本模块内容围绕“你会做什么”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 I can play the piano.（引入） Unit 2 I can run really fast.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 本模块以你会做什么为话题，介绍了关于can的用法，这内容是学生小学也学过的，虽然是旧知识，但在考试中却经常涉及到，本模块也重点学习和掌握它们的用法 。 第一单元的对话内容是谈论并选择自己喜欢的社团，由此导出目标语言 I can... / Can you... 等本课时教材设计贴近学生生活实际。本课时的基本句型，单词及内容为后面的学习作了铺垫，起着引领左右。 第二单元的话题是竞选班长，是中国学生非常熟悉的一个话题。在我们的班级里有大大小小的班干部：班长，学习委员，组织委员，劳动委员......每个班委都有一定的职责，为同学们的学习和生活提供服务和便利。课文形式是学生的班委竞选词，每个人选出自己的职务和自己的优势。 第三单元所涉及的语篇为拓展阅读，着重谈论个人的能力。最能体现本模块话题及语言运用能力的就是招聘海报。能正确运用情态动词can表示能力的肯定，否定与疑问形式。 本模块“询问和谈论彼此能力”，这一话题很好地银河此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，教学内容与学生们的生活息息相关。 以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学中始终体现学生的主题地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。注重话题，交际功能和语言结构三个方面的结合，以具体任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听，说，读，写等活动，让学生真正学会运用所学的语言去做事情。 核心语言知识分析：本模块主要语法情态动词can表示能力的肯定，否定与疑问形式的用法，学习can / can’t 的重读与弱读，元音字母e在单词中的读音。使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 所教授的七年级学生能够积极参与课堂活动，善于在小组中合作完成任务。学生对“谈论并选择自己喜欢的社团”这个话题比较感兴趣，但对个人能力的描述能力欠缺，对于解构、重组语篇信息的能力仍需要教师提供帮助。 2.学情分析(Analysis ofthe students) 学生已经学过can情态动词的用法，对于本模块要学习的由can表示能力的对话应该容易掌握。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，对情态动词can表示能力的肯定，否定与疑问形式表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层理解和能正确运用情态动词can的肯定句，否定句及一般疑问句的运用仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：参加学校社团，交流各自会干什么与不会干什么等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能制作相关的招聘海报。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于个人能力方面的知识，结合第三单元中自己的喜好和特长确定自己的发展目标与其他文化进行比较，以展示其批判性思维能力和跨文化理解能力。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 3) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 3 Language in use . 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本单元以情态动词Can讨论能力为话题，本单元为该模块的复习课，通过对能力的讨论复习单元重点，最终完成本模块的Module Task，为俱乐部设计海报，不断地通过听说读写来训练Can的使用。 How: 本课主要学习情态动词Can的用法。前两课中含有该类型的句子，学生能够理解基本意思，知道基本句子结构、能找到Can肯定句，否定句，疑问句句式。在本课中，学生可以通过所学知识进行判断，进一步学习和巩固。 Why: 本课在学习前两课的基础上对模块主题进行进一步的学习和了解。课文活动主要根据本模块的主题“你会做什么”进行听力、阅读等方面的练习。这些练习的设置都有助于学生进一步学习和巩固Can肯定句，否定句，疑问句句式。学生通过对更多同学的的能力了解，增进同学关系，不同的能力组成不同的俱乐部，找到相似能力，相似兴趣爱好的同学，在一起合作后，更加了解合作共赢的感受。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 复习本模块的重点短语fly a kite, cook, play the piano, ride a bike, play table tennis... 训练巩固使用Can讨论能力的能力。 回答并询问他人能力。 小组调查，统计数据并生成报告的能力。 组成俱乐部并设计海报的能力。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 通过不同的活动设计，从听说读写多个角度巩固复习本模块。 2. 六人小组调查小组成员你的能力，并书写报告。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1.通过复习前两课的内容，进行“定语从句”的展示和学习。(学习理解) 1. Greeting。 2.Organize the students to have a chat. Free talk about “ Can you swim / dance 3.Revision: Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2. 4. Language practice Read through the example sentences in the box with the whole class. Ask the students to repeat the sentences in the box. 观察学生的思考能力，鼓励全体学生积极参与课堂。 通过学生所熟悉和感话题入手，引导学生朗读、翻译相应的句子。（能迅速确定情态动词Can）
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 师生共同学习、探究本模块语法的基本运用，完成相应的练习，写作练习（应用实践） 5. Grammar English Modal Verb Can Affirmative, negative, interrogative sentences. 6. Work in pairs （1）Ask the students to look at the table in Activity 1.（2）Add two or three more activities to the list.（3）Ask the students to write questions for each activity. Can you fly a kite 7. Work with another pair. （1）Ask and answer the questions you wrote in Activity 1/2. Can you fly a kite Yes, I can. / No, I can’t. Give a report of your questions and answers to the rest of the class. Read through the sentences in Activity 3. Complete the sentences with can or can’t. Ask the students to check with a partner. Check the answers. Tell students to read the words in the box in Activity 4 and try to understand the meaning of them. Ask them to finish the activity individually. Around the world. Introduce different languages to students and ask them some simple questions to lead them to learn more. Writing. 观察学生掌握情况，指出易错的地方，进行强调。 观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。 观察学生的完成情况以及其他学生的反馈，判断学生内化知识的能力，并给予必要指导和鼓励。 观察学生是否注意细节，给予必要的指导和帮助。 观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。 引导学生对句子进行分析，尝试总结状语从句的分类、结构和引导词。培养学生的思维能力，让他们在平时的学习中更加注意细节。 引导学生进行观察、思考，完成较简单的任务。 学生对所学习的知识进行训练，达到进一步巩固的目的 语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.对课文内容进行再次呈现，能够根据提示词来完成表达。并思考团队意识和竞争意识。（迁移创新） Get some students to sum up the language points. T: What have we learned today Let the students choose the best group in this lesson. 观察学生是否能准确运用所学到的新词，进行巩固复习。 通过引导学生思考，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 2 What can you do Unit 3 Language in use
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够： 1.复习本模块的重点短语fly a kite, cook, play the piano, ride a bike, play table tennis... 2.训练巩固使用Can讨论能力的能力。 3.回答并询问他人能力。 4.小组调查，统计数据并生成报告的能力。 5.组成俱乐部并设计海报的能力。
课前学习任务
课前对词汇进行预习： fly a kite, cook, play the piano, ride a bike, play table tennis...
课上学习任务
【学习任务一】语言练习。 【学习任务二】 在列表中增加两三个活动。 Play tennis, play basketball, dance 与另一组结对，问答你们在活动1中写的问题。 现在向班里的其他同学报告一下你的问题和答案。 【学习任务三】完成句子用can或can’t。 1.Can,can’t 2. can’t 3. can, can 4.Can,can’t,can 【学习任务四】将所给的词用适当的形式填空完成短文。 piano 2. Chinese 3. tidy 4.monitor 5. beautiful 世界各地 【学习任务五】 1.为一个社团制作一副海报。为你的社团画一幅图画。 2.三四个人一组，谈论一个新的学校社团。为社团想一个名字，为社团选择日期和时间，让人们加入社团。 3.向全班同学展示并讲一讲你的海报。
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 2 What can you do Unit 3 Language in use
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够：1.复习本模块的重点短语fly a kite, cook, play the piano, ride a bike, play table tennis... 2.训练巩固使用Can讨论能力的能力。3.回答并询问他人能力。 4.小组调查，统计数据并生成报告的能力。5.组成俱乐部并设计海报的能力。
课后练习
一、词性变换。1. play ( v. ) 演奏者 ( n. ) 2. everybody ( pron. ) （同义词）3. worry ( v. ) 担心的( adj. ) 4. start ( n. ) （同义词）5. fit ( adj. ) （近义词） 6. swim ( v. ) ( 动名词 ) 7. China ( n. ) 中国人，汉语 ( n. ) 8. teach ( v. ) ( n.指人 ) 9. kite (n. ) （pl.） 10. beautiful( adj. ) （近义词）11. ride ( v. ) ( 过去式 ) 12. fly( v. ) ( 第三人称单数一般现在时 ) ( 过去式 )根据句意及汉语提示完成句子。Gina likes art very much. She wants to join the Art （俱乐部） The key to happiness is to （选择）happiness!I do sports every day to keep and healthy.We choose Harry as our （班长）at the class meeting.I （承诺） to help him with chemistry .三、用所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 fit everybody buy beautiful bestJason is a star in our school. knows him.Mike gets the score in the game. He’s really happy.You can do exercise to stay . Dad promises a camera as a present.I have got a dress from my mum. 四、根据汉语意思完成句子，每空一词。1. 我们都选她当班长。We all her the monitor .你确定你的答案是对的吗？ you that you answer is right 她总是乐于助人。She is always help others .我想当一名了不起的医生，就像陈薇。I want a great doctor, Chen Wei .你能和同学想出融洽吗？Can you well with your classmates .
参考答案：
一、1.player 2. everyone 3. worried 4. beginning 5. healthy 6. swimming 7. Chinese 8. teacher 9. kites 10. nice 11. rode 12. flies 13. flew
二、1. Club 2. choose 3. fit 4. monitor 5. promise
三、1. Everybody 2. best 3. fit 4. to buy 5. beautiful
四、1. choose, as 2. Are, sure 3. ready to 4. to be, just like 5. get on
基础过关
能力提升
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Module 2 What can you do
Unit 3 Language in use
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
在本课学习结束时，学生能够：
1.复习本模块的重点短语 fly a kite, cook, play the piano, ride a bike, play table tennis...
2.训练巩固使用 Can 讨论能力的能力。
3.回答并询问他人能力。
4.小组调查，统计数据并生成报告的能力。
5.组成俱乐部并设计海报的能力。
Lead - in : Enjoy a video
Can you swim / dance
Presentation : Revision
-What can you do
-I can _________________.
-What can you do
-I can _________________.
piano
dance
Presentation : Revision
No, I can’t.
Can you sing
Yes, I can.
Language practice
I can play the piano.
She can dance really well.
We can teach you Chinese!
Can you cook
Yes, I can./ No, I can’t.
语法 1：情态动词can的用法
一、基本用法
1. 表示能力（如体力和脑力方面），意为“能；会”等。例如：
Can you speak English 你会讲英语吗？
Can you play the piano 你会弹钢琴吗？
2. 表示请求或允许，多用在口语中，意为“可以；能”等。用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示不允许。例如：
Can I help you 我能帮助你吗？
You can’t play basketball.
你不能玩篮球。
语法 2：情态动词can的用法
Can you...？“请你……好吗？”表示说话人的请求；
Can I...？“我可以……吗？”用来征求对方是否允许自己做某事。如在句末加上 please一词就显得更有礼貌了。
例如：Can you help me, please
请你帮助我好吗？
3. 表示可能。例如：
He can be at home now.
他现在可能在家。
语法 3：情态动词can的用法
The moon can’t always be full.
月亮不可能常圆。
4. 表示怀疑。在表达此意时，只能用于一般疑问句中，带有感彩。例如：
Can it be true 那会是真的吗？
二、句式变化如下：
1. 在变否定句时，直接在can后加上“not”,可缩写成can’t或cannot, 但不能写成cann’t。例如：
语法 4：情态动词can的用法
He can swim.
→ He can’t swim.
Tony can see the pen on the desk.
→ Tony can not see the pen on the desk.
2. 在变一般疑问句时，直接移到主语前（原主语的首字母改成小写，第一人称应变为第二人称）即可。例如：
I can see an orange on the table.
→ Can you see an orange on the table
语法 5：情态动词can的用法
其回答可用Yes, OK或Certainly等作肯定回答；用No或Sorry等作否定回答。例如：
—Can you look after my dog, please 你能照看一下我的狗吗？
—OK. 可以。
用Certainly回答。此时语气更为肯定。
—Can I see your piano
我能看看你的钢琴吗？
—Certainly. 当然可以。
Work in pairs. Add two or three more activities to the list.
1
Work with another pair. Ask and answer the questions you wrote in Activity1.
2
Can you fly a kite
Yes, I can./ No, I can’t.
Now give a report of your questions and answer to the rest of the class.
Four students can fly a kite….
Complete the sentences with can or can’t.
3
1._____ you swim
Yes, but I ____ swim well.
2. Are you coming with us
Sorry, I______ ride a bike.
3. What ______ the new cleaning monitor do for us
He _____ make our classroom tidy.
4. _____ you play the piano for us
Sorry, I _____ play the piano. but I _____ sing for you.
Can
can
Can
can’t
can’t
can’t
can
can
Complete the passage with the words from the box.
4
I like playing the(1) __________. I am Chinese so I can
speak(2) __________ very well and I can speak English
too. I am very(3)__________ and help my mum to clean
our home. I want to be the cleaning(4) ____________
at school because I want to make our classroom
(5)____________.
tidy
piano
Chinese
monitor
beautiful
Languages
Do you know there are several thousands of languages in the world Below are six languages spoken by a lot of people. Can you speak them
talk about a new school club.
5
Making a poster for a club.
6
根据下面提示写一则关于俱乐部的海报：
名称：英语俱乐部
内容：口语（spoken English)练习
时间：周六上午9点
地点：艺术楼（The Art Building)
Practice 翻译下列句子
1. 你会放风筝吗？
______________________________________________
2. 你会游泳吗？是的，我会。
______________________________________________
3. 安会下国际象棋吗？不，她不会。
______________________________________________
Can you fly a kite
Can you swim Yes, I can.
Can Ann play chess No, she can’t.
Summary
1. Talk about abilities:
A: Can you play the guitar
B: Yes, I can. /No, I can’t.
I can...
I can't...
2. Talk about joining clubs:
A: What club do you want to join
B: I want to join the music club.
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. Search on-line and find information about school clubs in foreign countries.
Ch.
