一段生动的乡土风俗画——8《蒲柳人家》逐字稿（教案）

一段生动的乡土风俗画——《蒲柳人家》逐字稿
导入
走进作者
刘绍棠，1936-1997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。
主要作品:短篇小说《蛾眉》中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》 长篇小说《京门脸子》等
背景资料
《蒲柳人家》的故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做妾,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。以何大学问、一丈青大娘柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节
二、自主阅读，把握文意
1.认真阅读课文，用简洁的语言概述小说的主要内容
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马坐了牢，还险些丢了命一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望着望日莲姑姑来救他。
同学们，本学期我们还学习了孔乙己，变色龙两篇小说。孔乙已是以人物为中心来展开情节，变色龙以狗咬人事件为中心展开情节。但是蒲柳人家与上面两篇作品的结构有所不同。小说开篇写何满子不愿穿花肚兜惹奶奶生气，由此引出了一丈青大娘，又有一丈青管不了。荷蛮子向爷爷告状，引出了何大学问，由何蛮子被爷爷拴在立柱上，又引出了救星望日连。小说以6岁顽童何蛮子作为穿针引线，人物引出一个个人物串起一个个故事。这种结构方法是人物众多而不散乱事件繁杂而脉络清晰，较好地表现出生活的本来面目。我们称这种结构为单线贯穿式结构。
接下来我们再来欣赏小说中的三个人物，何满子、一丈青和何大学问。
请同学们认真阅读课文，回答这两个问题
《蒲柳人家(节选)》中的人物形象
1.小说叙述了何满子的哪些故事 不爱穿红肚兜
整天在河滩野跑，跟奶奶捉迷藏
趁爷爷离家外出，逃学
被爷爷拴在葡萄架下
小说一开头就写了何满子被爷爷拴在葡萄架下，那何满子为什么被绑呢 这是因为奶奶向爷爷告了状。那奶奶为什么告状呢 我们可以去文章中找一个答案。何满子不爱穿红肚兜惹奶奶生气，还有整天在河滩野跑，跟奶奶捉迷藏。又写了何满子趁爷爷离家外出，逃了学。数罪并罚，何满子被爷爷拴在葡萄架下，一点也不冤。
从这些事件中我们可以分析出何满子这一人物的形象特点。
2.我认为他/她是一个_______________(填一个字或词)的(说明理由)人，因为________________.
示例:
我认为何满子“顽皮”因为四五岁的他，就像野鸟入笼，一天不着家，整日在河滩野跑;何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头，天不亮头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。
比如从四五岁的他，四五岁的他，就像野鸟入笼，天不着家，整日在河滩野跑;何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头，天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水从家里溜出去，逃开了学。这几件事中我们可以看出何满子顽皮贪玩、不服管教的特点，我们可以用一个顽皮鲸鱼初语来概括。
生：何满子
1)我认为何满子“聪明”因为他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘;好问个字儿，过目不忘何大学问教给他的唱本儿不够他几天念的。
2)我认为何满子“孝顺”，因为他知道爷爷外出赶马却坐了牢，还险些扔了命，就心疼起爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心。
3)当然何满子还有很多其他的特点，比如稚气、伶俐可爱，这些特点都可以从文中找到事实依据，看完何满子，我们接着分析一丈青大娘这一人物形象。小说主要叙述了一丈青的这些故事。
《蒲柳人家(节选)》中的人物形象
小说叙述了一丈青大娘的哪些故事
给何满子做红肚兜
大打运河纤夫
和儿媳妇闹矛盾
宠溺何满子
向何大学问告状
这些典型事件为我们展示了一丈青大娘这个独特的人物形象。
比如他的泼辣：
示例:
我认为一丈青大娘“泼辣”，因为“骂起人来方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手”，她“骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子
2.我认为他/她是一个_____________(填一个字或词)的人，因为(说明理由)_________________
1)我认为一丈青大娘“能干”因为她“种地、撑船打鱼都是行家，她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”。
2)我认为一丈青大娘“正直”，因为看不惯运河纤夫的不文明行为，一丈青“折断了一棵茶碗口粗细的何柳，带着呼呼风声挥舞起来，把几个纤夫扫下河去”
3)其他特定:胆大、心灵手巧、仗义
一丈青还有其他几个特点，比如胆大、心灵手巧、仗义等等。当然也有同学可能认为一丈青重男轻女，封建迷信也可以，但这不是人物的主要特点。在这里我们就不一一分析了。
何大学问是第三个出场的主要人物。小鲸鱼初语说集中介绍了他的这些事件。
赶马、仗义疏财、讲排场、摆阔气。
在学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字。
为了让何家出个真正的大学问，给孙子聘老师。
在赶马途中被军阀扣住，坐了牢，差点丢了命。
5.听一丈青的告状，一怒之下将孙子捆在葡萄架下
2.我认为他/她是一个_____________(填一个字或词)的人，因为(说明理由)_____________
何大学问
示例:
我认为何大学问“强”，因为几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙回散奔逃，躲他远远的。
①我认为何大学问“仗义”因为他爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀;而且他还对日本鬼子的侵略行为恨之入骨。何大学问
②我认为何大学问“崇尚学问”，因为他在学问上真下功夫，还不耻下问，为学习花了不少钱;为了让何家出个真正的大学问，他花高价聘来前清的老秀才，给自己的孙子做老师。
③其他特定:刚正不阿，慷慨豁达，侠肝义胆，嫉恶如仇。
同学们，刚才我们结合小说的典型情节和具体描写分析了蒲柳人家中的三个主要人物形象。接下来我们再来鉴赏一下这篇小说的语言风格。在作者简介中我们说过，刘绍棠先生是大运河乡土文学体系的创立者，他的作品多以京东运河一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。从蒲柳人家这篇小说可以看出作者的这一特点。像里面的运河环境小说中形形色色的人物，有意思的名字或是绰号，对同学们来讲非常新鲜的风俗习惯等等，无一不是散发着浓浓的乡土气息。
现在请同学们阅读课文，思考一个问题，小说语言的乡土气息是如何体现出来的 鲸鱼初语我们先看这两个句子有什么样的特点。
这个梆字是方言敲打的意思
他打一锅的打一锅也是方言，强调他能打架作品大量运用了京东运河一带地区的地方语言，很是生动活泼。
这里我们补充一下这个京东运河地区是哪里呢 这个地方在今天的北京通州，1958年之前属于河北通县，所以小说人物的语言是典型的河北运河地区的语言风格除了大量运用方言之外，我们再看这几个句子。
这些语言属于民间俗语，同样具有浓郁的地方色彩乡土气息浓厚。除了大量使用方言和俗语之外，小说中还有一些很有趣的句子
刘绍棠先生曾经说过，我深受中国古典诗词、散文、传奇小说、戏曲以及民间故事评书的影响。大家看这些句子都很讲究押韵和对偶，而且文白相间，读起来很有节奏感。大家读这些句子的时候，有没有一种听评书或者看中国古典小说的感觉呢
最后我们总结一下《蒲柳人家》的乡土语言风格:表现为大量使用民间口语、民间俗语，巧妙借用了我国传统说唱艺术的手法。同时小说中的比喻也富有乡土特色。比如长到四五岁，就像野马不入笼，一天不着家。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子，这里的野马不入笼，心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子等都是产生于运河地区的活生生的民间语言。
这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。
中国气派 民族风格 乡土题材 地方特色
课堂小结
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。
好同学们，今天我们一起学习了刘绍棠先生的《蒲柳人家》，认识了何满子、一丈青、何大学问等几个典型的文学形象，了解了一种新的语言风格乡土语言。今天的课就到这里，同学们下课。