人教版 美术二年级下册第10课 脚印的联想 教案（表格式）

执教 课时 2 课时
教学课题 第 10 课 脚印的联想 课型 造型*表现
课标分析 运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
教材分析 《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
学情分析 本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。
教学目标 1、知识与技能目标：了解脚印的基本特征，掌握绘画技巧，能够创作出形象生动的脚印作品。 2、过程与方法目标：通过观察、思考、实践和创作，培养学生的艺术思维和创新能力，提高绘画表现力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创造力，促进审美发展。
教学重点 教学难点 1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。
教学方法与手段 引导观察，通过欣赏，自主探讨，学会联想。
教学准备 1.教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。若干动物脚印模板，印泥。 2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程 第一课时 一、导入新课 （一）出示谜语，请学生猜一猜 谜面：两盏灯，两把钻，四把钳子四把锤。 谜底：动物 【设计意图】：利用谜语导入新课，能激起学生的学习兴趣。通过谜语中“两盏灯”“两把钻”“四把钳子四把锤”等词语，让学生初步感知动物的某些特征，为之后的学习奠定基础。 （二）揭示课题 1. 板书课题：脚印的联想 2. 设疑：你们知道动物的脚都有哪些形状吗？你们见过动物的脚印吗？它们的脚印都是什么样的？ 【设计意图】：课题的揭示要创设情境。利用设疑引导学生从整体上感知本课学习内容，激起学习的兴趣和探究的欲望。 二、讲授新课 （一）初步感知动物脚印的形状和组合变化 1. 出示各种动物的脚印图片，请学生认真观察，并说一说这些脚印都是什么形状的。 2. 欣赏画家笔下的动物脚印，看一看画家是如何表现动物脚印的。 3. 交流讨论：动物脚印给你留下了怎样的印象？ 4. 小结：动物脚印的形状各不相同，有的像片片树叶，有的像弯弯月牙，有的像圆圆句号，还有的像细细的豆芽或粗粗的火柴棍。它们千姿百态，各具特色。 5. 尝试用线描的方法表现不同动物脚印的形状。 6. 交流评价。 【设计意图】：通过观察、欣赏、讨论、尝试、评价等环节，让学生初步了解动物脚印的形状和特点，为接下来的深入学习打下基础。同时，教师也要发挥主导作用，适时调控和引导学生的学习活动。 （二）深入学习各种动物脚印的组合变化和拓展欣赏动物脚印在生活中的应用 1. 学习各种动物脚印的组合变化。 （1）交流讨论：画家是如何表现出不同动物走路的姿态呢？这些走路姿态和它们的脚印又有什么关系？你在生活中还见过哪些动物？它们走路的姿态是怎样的？你能试着用线描的方法表现出来吗？ （2）教师演示用线描的方法表现不同动物走路的姿态。学生练习，教师巡回辅导。 （3）交流评价。谁画得更形象？为什么？这些脚印可以组合成哪些有趣的形象？引导学生用简单的线描方法表现脚印的组合变化。通过欣赏比较，让学生进一步了解动物脚印的特点和组合规律。同时，发挥想象力和创造力，鼓励学生创作出富有个性的作品。在这一环节中，教师要注意培养学生的创新意识和合作精神，鼓励学生在轻松愉快的氛围中大胆表现自己的想法和感受。在评价方面，要以学生的自我评价为主，同时重视学生之间的互评和教师的指导性评价。评价的内容可以从作品的形象、色彩、构思等方面入手，同时要兼顾学生的创造力和想象力等方面的发展。通过评价，让学生明确自己的优缺点和改进方向，从而更好地提高自己的绘画水平。 2. 拓展欣赏动物脚印在生活中的应用。 （1）交流讨论：你还在哪些地方见过动物的脚印？这些脚印在我们的生活中有哪些应用呢？引导学生从实际生活中寻找素材，拓宽思路。 （2）欣赏一些利用动物脚印制作的艺术作品或工艺品，如：布艺、陶器、木制品等。让学生感受动物脚印的美感和装饰性。同时，通过欣赏不同材质、不同表现形式的作品，让学生了解艺术创作的多样性和创新性。在这一环节中，教师可以展示一些自己的创作或收集一些相关的图片资料，以启发学生的创作灵感和拓宽学生的视野。同时，还要引导学生从作品的构思、创意、色彩等方面进行评价，提高他们的审美能力和鉴赏水平。通过拓展欣赏动物脚印在生活中的应用，让学生更好地认识到艺术与生活的紧密联系以及艺术创作对于生活的意义和价值。同时，通过欣赏和评价不同类型的作品，让学生认识到艺术创作的多样性和创新性，培养他们的创新思维和求异精神。这对于学生的全面发展和终身发展具有积极的意义。 三、巩固新知 1. 学生通过自己的理解，再次画出脚印的联想。 2. 展示学生作品，评价交流。 【设计意图】：巩固练习是对新知的及时反馈，有助于学生进一步掌握和理解本课所学内容。同时，通过作品展示和评价交流，可以让学生互相学习、互相借鉴，共同提高。 四、教师演示 1. 教师出示自己的范画，与学生分享创作思路和绘画技巧。 2. 师生共同探讨如何更好地表现动物脚印的联想，强调注意点。 【设计意图】：教师的演示可以让学生更加直观地了解绘画技巧和创作方法，同时也可以拉近师生之间的距离，让学习变得更加轻松愉快。 五、学生练习 1. 请学生从给定的动物中挑选出几种，发挥想象力，用线描的方法表现出动物的脚印及脚印引发的联想。要求学生在绘画过程中注意表现出动物的形态特征和动态变化。 2. 学生练习，教师巡回辅导。 【设计意图】：学生练习是巩固新知的必要环节，通过实际操作，学生可以加深对所学知识的理解和记忆。同时，教师巡回辅导也能及时发现学生在练习中存在的问题，从而给予指导和帮助。 六、课堂总结 1. 请学生总结本课所学内容。 2. 教师补充总结，强调本课重点和难点。 3. 鼓励学生在生活中多观察、多想象，用所学知识去表现美、创造美。 【设计意图】：课堂总结是对本课所学内容的回顾和梳理，有助于学生明确自己的学习收获和不足之处。同时，通过鼓励学生在生活中运用所学知识去发现美、创造美，可以培养学生的审美情趣和艺术素养。 第二课时 一、复习导入 1. 教师提问：“上节课，我们观察了各种脚印，谁能告诉我，脚印是什么样子的？” 2. 教师展示上节课学生优秀作品，引导学生评价并鼓励他们大胆联想。 3. 教师总结：“脚印可以让我们联想到很多事物，这节课我们就来继续探索脚印的奥秘。” 【设计意图】：通过提问和展示学生作品，回顾上节课所学，激发学生的学习兴趣。 二、巩固新知 1. 教师示范：教师用脚在报纸或白纸上踩出脚印，引导学生观察并进行简单联想，如脚印像不像动物、植物或日常用品等。 2. 学生互动：让学生们两两组合，互相踩脚印并联想，看谁联想得更有创意。 3. 鼓励学生们在草稿纸上画出自己的创意，为接下来的创作做准备。 【设计意图】：通过示范和互动，让学生更好地理解如何用脚印创造形象，培养学生的创造力。 三、布置作业 1. 请学生们在作业纸上创作一幅以脚印为主题的作品，要求有创意和想象力。 2. 提示学生注意画面的构图、色彩搭配和线条流畅。 3. 鼓励学生们在创作过程中互相交流、学习和借鉴。 【设计意图】：通过实践，让学生更好地掌握脚印的运用，培养学生的动手能力和艺术审美。 四、教师巡视辅导 1. 观察学生的创作过程，了解他们的思路和遇到的问题。 2. 对需要帮助的学生给予具体的指导和建议，鼓励他们大胆尝试和创新。 3. 发现学生的优点和创意，及时给予肯定和表扬。 【设计意图】：及时发现学生在创作过程中遇到的问题，给予指导和帮助，确保每个学生都能得到关注和进步。 五、课后小结 教师总结本节课所学内容，强调脚印在创作中的重要性。 【设计意图】：对本节课所学进行总结，帮助学生梳理知识点，加深对脚印创作的理解。 六、课后拓展 1. 请学生们在日常生活中多观察脚印，尝试用脚印创作小作品，如脚印画、脚印手工等。 2. 鼓励学生们与家人和朋友分享自己的作品，听取他们的意见和建议。 3. 提示学生们注意安全，不要在不适合的地方踩脚印，保护环境。 通过这节课的学习，学生们对脚印有了更深入的认识，学会了用脚印创作有趣的作品。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方式，引导学生们发现生活中的美，培养他们的艺术素养和创造力。 【设计意图】：引导学生将所学知识应用到生活中，培养他们的观察力和创造力。
板书设计 脚印的联系 各种各样的足迹
课后反思