【核心素养目标】7.1.4鸟的生殖和发育 教学设计人教版八年级下册
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】7.1.4鸟的生殖和发育 教学设计人教版八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 175.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-04 08:48:11 | ||
图片预览
文档简介
《鸟的生殖和发育》教学设计
教材分析
本节的内容是站在生物圈的角度，阐述鸟类的生殖发育与环境相适应的特点。在教材安排上，本节课安排在““昆虫的生殖和发育”和“两栖动物的生殖和发育”之后，让学生能逐步了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，教材以观察鸟卵的实验为突破口，侧重于鸟类对陆地环境的适应，同时强调了鸟类复杂的繁殖行为。教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主探究、合作学习提供了条件，本节内容与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣
在“观察鸡卵的结构”的实验中，教材引导学生由外及里地观察鸡卵的结构，并通过真实任务情境问题讨论帮助学生说出鸡卵的功能，形成生物体结构与功能相适应的观点，同时也认识到鸡卵的复杂结构是鸟类的生殖适于复杂多变环境的基础，而教材中有关象鸟卵、鸵鸟卵等五种鸟的图片，有利于学生从个别到一般的概念归纳。
“鸟的生殖和发育过程”教材中展示了多种图片，这样的设置是在完善学生对鸟类生殖和发育过程的感性认识的基础上，引导学生描述鸟类的生殖发育过程。
学情分析
八年级的学生已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜熟练使用，有一定的动手能力。按照教学进度，学生目前还处于八年级上册的课程学习中，所以学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵的了解不够深入。因此我在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，通过设置贴近生活的任务活动，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识，最终构建出正确的概念。
核心素养目标
生命观念：通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认鸟卵的结构及特点，并能从鸟卵的结构出发说出鸟类适合在陆地上繁殖的原因。（落实结构与功能相适应的生命观念）
科学探究：通过自主学习、合作探究、模型建构的科学方法在观察鸡卵的结构过程中培养学生的科学思维。
科学思维：观看鸟的生殖和发育行为的图片和视频，描述鸟的生殖和发育过程。
态度责任：通过对鸟的生殖和发育的学习，形成爱护大自然，关爱鸟类的社会意识和责任担当。
教学重点
1.认识鸡卵的结构，说出鸡卵各部分的功能。
2.说出鸟的生长和发育过程。
3.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学难点
1.鸟卵正确观察方法的指导。
2.通过对鸟卵的结构和功能的认识，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学内容及过程
NO.1新课导入
1.法布尔在大自然中找到了一生的好友——昆虫，并写出了《昆虫记》。
2.老师和同学一起通过设计《观鸟记》向伟人致敬。
NO.2新知学习
一、鸟卵的外部结构
1.展示鸵鸟卵和鹌鹑卵，引出所有鸟卵的结构都基本相同。
2.请学生尝试徒手捏碎鸡卵
3.提问：卵壳有什么功能？
4.展示和鸡卵相关的仿生学建筑
5.用放大镜观察卵壳是否光滑
6.用烧杯、热水、鸡卵寻找卵壳不光滑的原因。
二、鸟卵的内部结构
1.引导学生按照正确的操作方法依次观察外壳膜、气室、内壳膜。
2.以醋蛋为例引导学生分析卵壳膜的功能。
3.以问题串的形式引导学生分析气室的功能：
（1）鸟为什么要产卵？
（2）胚胎要在哪里发育？
（3）胚胎发育要不要氧气？
（4）氧气主要存储在鸡卵的什么部位？
4.得出结论：气室可为胚胎发育提供氧气。
5.展示新鲜的鸡卵煮熟后切开的状态，让学生观察卵白和卵黄的形态和位置。
6.引导学生按照正确的操作方法依次观察卵白、卵黄、卵黄膜、胚盘、系带。
7.提问：
（1）什么结构使卵黄卵白界限分明？
（2）什么结构使卵黄位于鸡卵中央？
8.引导学生以小组PK的形式完成【学习任务二】
9.播放视频《无壳小鸡孵化》提问：
（1）请问卵白和卵黄谁会发育成小鸡呢？
（2）卵黄的哪个部位最先开始发育呢？
10.反问：我们每吃一个鸡蛋是不是就有一个小鸡丧失了性命？
11.通过观察表格引导学生总结卵黄、卵白的功能。
3.鸟类生殖发育的过程
1.播放朱鹮生殖和发育的视频。
2.引导学生自己总结完成【学习任务三】
NO.3课堂小结
引导学生从鸟卵的结构出发，分析鸟类适合陆地繁殖的原因。
NO.4应用迁移
引导学生分析“鸡卵洗不耐储”的原因。
NO.5情感升华
呼吁同学们在“爱鸟周”利用《观鸟记》做一个小小宣讲员，让更多的人去爱护鸟类。
板书设计
教学反思
本节课基于“思维型课堂教学理论”进行设计，以《观鸟记》为主线，将《鸟》和《鸟的生殖与发育》两节课串联起来形成一个大单元，在教学过程中以鸟卵为核心，总结出了鸟类生殖和发育的基本过程，以实验为依托，认识和观察了鸟卵的结构，以生活现象为情境导出了鸟卵各部分的功能，使学生充分体会到鸟卵完善的功能是以科学的结构为基础，而这些精巧的结构又造就了鸟卵强大的功能，鸟卵结构和功能的这种高度契合也体现了鸟类对陆地生活的适应性。在课堂教学中，学生理解了“鸡蛋洗不耐储”的原因，同时掌握了正确储存鸡蛋的方法，真是实现了知识的灵活运用。在课堂的最后每位同学都收获了一本属于自己独一无二的《观鸟记》，并倡导学生在“爱鸟周”到来的时候利用自己的《观鸟节》做一个小小宣讲员，向更多的人普及鸟类相关知识，呼吁大家关爱鸟类，让孩子们在内心深处意识到自己肩负的社会责任与社会担当
教材分析
本节的内容是站在生物圈的角度，阐述鸟类的生殖发育与环境相适应的特点。在教材安排上，本节课安排在““昆虫的生殖和发育”和“两栖动物的生殖和发育”之后，让学生能逐步了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，教材以观察鸟卵的实验为突破口，侧重于鸟类对陆地环境的适应，同时强调了鸟类复杂的繁殖行为。教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主探究、合作学习提供了条件，本节内容与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣
在“观察鸡卵的结构”的实验中，教材引导学生由外及里地观察鸡卵的结构，并通过真实任务情境问题讨论帮助学生说出鸡卵的功能，形成生物体结构与功能相适应的观点，同时也认识到鸡卵的复杂结构是鸟类的生殖适于复杂多变环境的基础，而教材中有关象鸟卵、鸵鸟卵等五种鸟的图片，有利于学生从个别到一般的概念归纳。
“鸟的生殖和发育过程”教材中展示了多种图片，这样的设置是在完善学生对鸟类生殖和发育过程的感性认识的基础上，引导学生描述鸟类的生殖发育过程。
学情分析
八年级的学生已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜熟练使用，有一定的动手能力。按照教学进度，学生目前还处于八年级上册的课程学习中，所以学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵的了解不够深入。因此我在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，通过设置贴近生活的任务活动，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识，最终构建出正确的概念。
核心素养目标
生命观念：通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认鸟卵的结构及特点，并能从鸟卵的结构出发说出鸟类适合在陆地上繁殖的原因。（落实结构与功能相适应的生命观念）
科学探究：通过自主学习、合作探究、模型建构的科学方法在观察鸡卵的结构过程中培养学生的科学思维。
科学思维：观看鸟的生殖和发育行为的图片和视频，描述鸟的生殖和发育过程。
态度责任：通过对鸟的生殖和发育的学习，形成爱护大自然，关爱鸟类的社会意识和责任担当。
教学重点
1.认识鸡卵的结构，说出鸡卵各部分的功能。
2.说出鸟的生长和发育过程。
3.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学难点
1.鸟卵正确观察方法的指导。
2.通过对鸟卵的结构和功能的认识，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学内容及过程
NO.1新课导入
1.法布尔在大自然中找到了一生的好友——昆虫，并写出了《昆虫记》。
2.老师和同学一起通过设计《观鸟记》向伟人致敬。
NO.2新知学习
一、鸟卵的外部结构
1.展示鸵鸟卵和鹌鹑卵，引出所有鸟卵的结构都基本相同。
2.请学生尝试徒手捏碎鸡卵
3.提问：卵壳有什么功能？
4.展示和鸡卵相关的仿生学建筑
5.用放大镜观察卵壳是否光滑
6.用烧杯、热水、鸡卵寻找卵壳不光滑的原因。
二、鸟卵的内部结构
1.引导学生按照正确的操作方法依次观察外壳膜、气室、内壳膜。
2.以醋蛋为例引导学生分析卵壳膜的功能。
3.以问题串的形式引导学生分析气室的功能：
（1）鸟为什么要产卵？
（2）胚胎要在哪里发育？
（3）胚胎发育要不要氧气？
（4）氧气主要存储在鸡卵的什么部位？
4.得出结论：气室可为胚胎发育提供氧气。
5.展示新鲜的鸡卵煮熟后切开的状态，让学生观察卵白和卵黄的形态和位置。
6.引导学生按照正确的操作方法依次观察卵白、卵黄、卵黄膜、胚盘、系带。
7.提问：
（1）什么结构使卵黄卵白界限分明？
（2）什么结构使卵黄位于鸡卵中央？
8.引导学生以小组PK的形式完成【学习任务二】
9.播放视频《无壳小鸡孵化》提问：
（1）请问卵白和卵黄谁会发育成小鸡呢？
（2）卵黄的哪个部位最先开始发育呢？
10.反问：我们每吃一个鸡蛋是不是就有一个小鸡丧失了性命？
11.通过观察表格引导学生总结卵黄、卵白的功能。
3.鸟类生殖发育的过程
1.播放朱鹮生殖和发育的视频。
2.引导学生自己总结完成【学习任务三】
NO.3课堂小结
引导学生从鸟卵的结构出发，分析鸟类适合陆地繁殖的原因。
NO.4应用迁移
引导学生分析“鸡卵洗不耐储”的原因。
NO.5情感升华
呼吁同学们在“爱鸟周”利用《观鸟记》做一个小小宣讲员，让更多的人去爱护鸟类。
板书设计
教学反思
本节课基于“思维型课堂教学理论”进行设计，以《观鸟记》为主线，将《鸟》和《鸟的生殖与发育》两节课串联起来形成一个大单元，在教学过程中以鸟卵为核心，总结出了鸟类生殖和发育的基本过程，以实验为依托，认识和观察了鸟卵的结构，以生活现象为情境导出了鸟卵各部分的功能，使学生充分体会到鸟卵完善的功能是以科学的结构为基础，而这些精巧的结构又造就了鸟卵强大的功能，鸟卵结构和功能的这种高度契合也体现了鸟类对陆地生活的适应性。在课堂教学中，学生理解了“鸡蛋洗不耐储”的原因，同时掌握了正确储存鸡蛋的方法，真是实现了知识的灵活运用。在课堂的最后每位同学都收获了一本属于自己独一无二的《观鸟记》，并倡导学生在“爱鸟周”到来的时候利用自己的《观鸟节》做一个小小宣讲员，向更多的人普及鸟类相关知识，呼吁大家关爱鸟类，让孩子们在内心深处意识到自己肩负的社会责任与社会担当