鲁教版（五四制）美术二年级上册8 蜻蜓飞飞 教学设计

《蜻蜓飞飞》教学设计
教材分析：
《蜻蜓飞飞》属于美术学习领域中的造型表现领域。蜻蜓种类多，颜色多样，外形优美，体态轻盈，具有别样的美感，深受人们的喜爱。对小孩子来说蜻蜓是很有吸引力的，也是艺术家喜欢表现的题材。本课从学生生活中喜爱的事物切入，贴近生活，利于学生创作。教材从杨万里的《小池》入手，向学生展现出一幅大自然的美景，泉水、荷塘、蜻蜓，充满了诗情画意。老师可以通过诗与图画相结合，在情感上激发学生对大自然的热爱，同时体验中国古诗词的魅力。在帮助学生学习造型创作方面，教材精心选用了与诗相对应的一幅照片，加深学生的直观感受。特别是潘天寿用写意的手法表现的该诗诗意作品《诚斋诗意》，简练的几笔，蜻蜓的形态便活灵活现地跃然纸上，画面简洁，对比强烈，又不失恬淡宁静的意境。通过这幅作品，学生可以体会到中国画的似像非像、生动传神的魅力。下方是“蜻蜓飞翔的各种姿态"参考图，非常实用，对解决学生在创作中遇到的困难有很大的帮助。学生在创作中可以通过模仿组合，让蜻蜓在画面中的变化更丰富。右边选取的学生作品形式也较多样，有黑白也有彩色，既有用写实手法的，也有用装饰性手法的，背景有的是自己喜欢的场景，也有的是在故事里。可根据自己的喜好来进行创作。
学情分析：
小学二年级的学生处于美术学习的第一学段,他们对美术课有着浓厚的兴趣,好奇心强，好动，有极强的表现力和想象力，但是动手能力还有点弱，需要与他人合作。教师需要创设一个平等和谐的学习氛围，让学生大胆的想象创作。学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，这对于上好本课奠定了良好的学情基础教学领域：造型表现
教学目标：
知识与能力：让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。
过程与方法：
学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想象和创造，运用线条和色彩的手法表现蜻蜓的美丽。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，保护动物、与动物和谐相处的情感。
教学重点:
引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现，画出有创意的作品。
教学难点：
如何表现蜻蜓的不同姿态。
教学准备：
教师：课件、老师范作、各种美术工具材料制作的表现蜻蜓的美术作品图片。
学生：纸张、美术工具材料、收集了解蜻蜓的资料。
教学过程：
一、激趣导入
今天老师给大家带来一首特别喜欢的古诗，我们一起欣赏一下，学生齐声诵读古诗并感受诗中意境。（课件出示古诗）。
小池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首古诗描写了什么？学生思考回答：······这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界吧！设计意图：新课标课程理念倡导突出课程综合，以艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，学生通过诵读已学过的古诗，从学生学习经验出发，创设情境，引入新课。板书课题——《蜻蜓飞飞》
二、发展阶段
1、了解有关蜻蜓的知识
（1）学生交流资料，你们都见过什么样的的蜻蜓？
（生答：红、黄······）
（播放各种颜色的蜻蜓图片）
这你见过的蜻蜓和老师的一样吗？
（2）你都了解哪些关于它们的知识？
生答：以吃害虫为主，生活在有水的地方
（幼虫生活水中），蜻蜓可以预报天气······你们知道的可真多呀，看来你们非常喜欢它们。
（3）播放《蜻蜓小知识》视频，学生欣赏后说一说
（学生回答：蜻蜓小时候生活在水里，会蜕皮，飞得快，飞得高它的飞行速度极快，每秒钟就能从我们教室的这头飞到那头，蜻蜓有两对翅膀，是透明的，对称的。大家看的都很认真，蜻蜓的眼睛的２.８万只复眼，就像一个行走的照相机，而且我们现在的飞机就是仿照它设出来的呢！）
设计意图：了解有关蜻蜓的知识，培养对蜻蜓的情感，激发学生对蜻蜓学习的兴趣。
2、了解蜻蜓的结构特点
（1）、蜻蜓的结构特征
师：这些“小英雄”们这么厉害，身体会不会有什么特殊的结构和特点呢？
（出示蜻蜓图片）
学生小组讨论后找代表说出蜻蜓身体结构。
师总结：头身体翅膀尾巴板书：身体结构
（2）、谁能说说这四大部分别有着什么特点呢？
（学生说出）板书：特点
师小结：蜻蜓的整个身体细长、柔美、轻盈，身体有四大部分组成，头部被大大的眼睛所占据，身体较小，一对翅膀对称的长在它的胸腔上，尾巴又细又长，分节。
设计意图：蜻蜓身体结构和特点是表现蜻蜓的难点，通过欣赏分析，学生的小组讨论，让学生自主的去探索发现其结构特点，教师在学生讨论的基础上总结出其身体结构和特点，很好地突破难点。
（3）演示画法引导学生回顾总结蜻蜓的身体结构，学生说老师画处一只小蜻蜓。讨论思考：怎样表现不同飞行姿态的小蜻蜓呢？
学生回答：改变它的飞行姿态。怎样把作品变得更漂亮呢？（添花纹涂色添背景）
设计意图：通过学生说老师画的合作方式，引导学生再次回顾蜻蜓的身体结构，把握蜻蜓身体各部分的特点，为学生表现不同飞行姿态的蜻蜓奠定基础！
三、启发想象（课件播放作品图片）
1、出示画家潘天寿画的《诚斋诗意》
2、欣赏小朋友们笔下的蜻蜓
设计意图：
通过让学生感受艺术作品的美，激发他们创作优美美术作品的愿望，引导学生通过欣赏同龄人的范作，指导创作方式的多样性，可以是写实的手法，也可以是装饰性的表现方法，同时注意构图的疏密变化，背景的组合安排、画面层次的变化。
四、联想创作
创作一幅以蜻蜓为题材的作品
1、抓住蜻蜓的外形特点，画出蜻蜓飞舞的不同姿态
2、使用丰富的色彩和线条来表现，构图饱满，画面新颖。
（学生创作，教师巡视指导）
五、展示评价
1、展示评价学生作品将学生作品展示到黑板上，自评、互评、教师总评设计意图：引导学生围绕蜻蜓的动作、色彩评价其他人的作品，培养学生学会使用美术评价语言，从美术审美角度评价作品。
2、教师总结：对个别学生的作品给予评价，后对没完成的作品或问题作品进行点评，做到面向全体。
六、拓展延伸
1、总结本节课内容及学习情况今天这节课我们主要学习了绘画蜻蜓的表现方法，其实，在我们的生活中，还有其它艺术形式的蜻蜓，出示橡皮泥做的蜻蜓，剪纸蜻蜓，在生活中我们可以用尝试其它的艺术形式去表现蜻蜓装饰。
2、教育学生保护环境，爱护小动物同学们，蜻蜓是我们人类的好朋友，生活中还有很多像蜻蜓这样的小昆虫，我们要多多保护有益的昆虫，保护它们要先从保护环境做起，还它们一个洁净的家园，小昆虫们才能自由飞翔！
《蜻蜓飞飞》教学反思
二年级的学生已会用简单的线条和色块表现他们所知的东西。他们的好奇心强，喜欢按照自己的想法来表现，但观察能力较差，只能画大致的外形。《蜻蜓飞飞》就是让他们在轻松的氛围中观察细节表现自己的想法。在准备这节课时我做了充分的准备，认真研读教材，并通过各种书籍和网络查找蜻蜓有关的知识，反复练习各种蜻蜓的绘画方法。同时也收集了不少课堂上学生画蜻蜓的优秀作品。《蜻蜓飞飞》属于美术学习领域中的造型表现。主要是让学生根据蜻蜓的外形特征，学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。这节课我通过学生语文课上学过的一首古诗，让学生共同诵读并感悟古诗中的意境，引入课题。再通过图片欣赏让学生认识了各种各样的小蜻蜓，有红色的、蓝色的、绿色的、紫色的等蝴蝶，还有千姿百态的动作，有在跳舞的，有在休息的，有在飞翔的。让学生大饱眼福! 接下来又让学生交流搜集的资料和同学一起分享，激发了学生学习的兴趣，开拓了学生的视野。
俗话说：“艺术来源于生活，又高于生活”通过欣赏画家和小朋友的笔下的蜻蜓，引导学生想象给小蜻蜓穿上花衣服？想想让他们在哪里飞？几只小蜻蜓一起飞？他们都在做什么？这些问题让学生脑海里有了自己的画面，为他们更好地表现小蜻蜓奠定了基础。引导学生发现蜻蜓美的同时，用不同的方法来表现蜻蜓的美。本课的重点是让学生了解蜻蜓的习性和外形结构后，让学生用线条大胆的来描绘蜻蜓身体和翅膀的细节。我利用课件让学生仔细观察蜻蜓的特点，并掌握蜻蜓的各种动态绘画方法。同学们很快就发现蜻蜓的翅膀很细、很密，最后大部分同学都能细致的表现蜻蜓翅膀的纹理，画出了动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，达到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题在这节课得到了很大的提高。
整节课我认为各教学环节设计比较合理，该说的要点和重点我都讲了。但在语言艺术上，还需要加入一些儿童色彩；另外在表情上还要和蔼些。在以后的教学中，我好要进一步研究，努力上好每一堂课。
这堂课最大的收获有两点：一是课前准备很重要。由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料的查询等都准备得很充分。所以上起课来得心应手，心里有底，很想把自己知道的知识都告诉学生。教学形式的多样性，使学生的积极性很高；课件的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼。“噢，太美了！我也被这种情绪感染，上课兴致很高。一是上课情绪很重要。可能是因为准备的较充分，教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快！