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《两位数减两位数》练习题
衡山县教育局 教研室
1．练一练。
73－28= 66－37= 81－27= 14＋47= 35＋17=
2．填一填。
在○里填“＞”、“＜”或“=”。
90－58○32 45○27＋28
82－47○42 12○80－72
23+12○23—12 84—9○84—15
3．算一算。
在得数比50小的算式后面画“√”。
54－19□ 42＋18 □ 74－40□
59－14□ 42＋16 □ 66 -18□
4、解决问题。
亮亮带80元去买一个书包，书包标价48元应找回多少元？
答案：
1、46,29,54,61,52
2、=,<,<,>,>,<
3、
54－19√ 42＋18 □ 74－40√
59－14√ 42＋16 □ 66 -18√
4、80-48=32
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1
两位数减两位数
人民教育出版社
三年级上册数学
衡山县教育局 教研室
万以内的加法和减法（一）
2
一、复习导入
封面
上页
下页
封底
退出
26+41= 19+41= 56+28=
83+12= 75+11= 75+21=
1、口算。
67
60
84
95
86
76
3
一、复习导入
封面
上页
下页
封底
退出
24－5=
19－4=
43－7=
19
15
36
55－30=
84－30=
73－40=
25
54
33
看谁都能算正确。
仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。
两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。
两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。
4
二、情境引入，提出问题
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下页
封底
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普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
乘坐世博专线巴最便宜，票价是48元。
5
二、情境引入，提出问题
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怎样列式计算？
你还能提出什么数学问题？
65－54＝？
65－48＝？
普通快客的票价比动车贵多少钱？
你能提出什么数学问题？
怎样列式计算？
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
6
三、探究新知
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上页
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封底
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50
4
15
11
65 －54 =
你会口算吗？
说一说65－54你是怎样口算的。
把你的算法和小组同学进行交流，再听听别人的想法。
7
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三、探究新知
40
8
25
17
65 － 48 =
先算
－
＝
再算
－
＝
40
65
25
25
8
17
怎样口算呢？
说一说65－48你又是怎样口算的。
你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。
把你的算法和小组同学进行交流，再听听别人的想法。
8
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三、探究新知
50
4
15
11
65－54＝
40
8
25
65－48＝
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
今天学习的都是两位数减两位数的口算。
65－54是不退位的减法，65－48是退位的减法。
两位数减两位数口算在计算时要注意什么？
个位不够减，要从十位退1。
1
17
1
9
二、情境引入，提出问题
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普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
乘坐世博专线巴最便宜，票价是48元。
你能提出其他数学问题并解答吗？
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四、知识应用
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1、先说一说，再计算
先算
－
＝
再算
－
＝
81－37＝
先算
－
＝
再算
－
＝
30
81
51
51
44
7
44
70
90
20
20
4
16
90－74＝
16
两位数减两位数，如果个位相减不够减，要从十位退1。
11
四、知识应用
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36－8 =
28（岁）
50－28 =
22（岁）
方法一：
50－36 =
14（岁）
8＋14 =
22（岁）
方法二：
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大
我今年8岁。
2、解决问题
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四、知识应用
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3、
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《两位数减两位数》教学设计
衡山县教育局 教研室
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：
学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：
培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教学过程：
一、复习
1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=
2、谈一谈你是怎样算的。
55-30= 84-30= 73-40=
24-3= 19-4= 43-7=
让学生说出：两位数减整十数，只要把十位上的数相减，个位照写。
两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。
二、探究新知
1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（要充分地让学生理解题目所包含的意思，我发现我班学生对于句子的理解力不够。）21cnjy.com
（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）
提问：你能提出哪些用减法解决的问题？
学生回答：（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，一起读问题。这个问题该怎么列式呢？
生：就是求普通快客的票价比动车的票价多多少元。用减法计算，列式65-34.
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？21教育网
昨天同学们进行了预习，请同学们在在小组内讨论、交流。
然后汇报：
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
生3：可以用竖式计算。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 ( http: / / www.21cnjy.com )54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。21世纪教育网版权所有
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？
生：列式65-48.
师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（ ）：21·cn·jy·com
先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）○（ ）=（ ）
生：把48拆分成40和8两部分，从65里分 ( http: / / www.21cnjy.com )别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。
（4）口算方法：
81-37= 90-74=
两位数减两位数，被减数的个位大于减数的个位，就用被减数的个位减减数的个位。
被减数的个位小于减数的个位，个位从十位退一当十，和个位一起减减数的个位，得出差的个位。被减数十位减1后再减去减数，写出差的十位。2·1·c·n·j·y
三、巩固练习
1、解决问题。
2、完成“练习二”第5题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。www.21-cn-jy.com
板书设计：
两位数减两位数
65-54=11（元）
A：65-50=15 15-4=11
B：65-4=61 61-50=11
C：650-50=10 5-4=1 10+1=11
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