柳州高中2023一2024学年高一上学期期末试卷
语
文
注意事项：
1.本试卷共150分，考试用时150分钟。
2。答题前，考生务必将班级、姓名、学号写在密封线内。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面1一5小题。
材料一：
批判性思维有两个特征：第一，批判性思维首先善于对通常被接受的结论提出疑问和挑战，
而不是无条件地接受专家和权威的结论；第二，批判性思维又是用分析性和建设性的论理方式对
疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断。把这两个特征结合在一起，
批判性思维就是以提出疑问为起，点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结
果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指
审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。
从教育的角度来看，托判性思维的第一层次是一种能力，有别于知识。批判性思维能力不是
指学科知识，而是一种超越学科，或是说适用于所有学科的一种思维能力，也称为可迁徙能力。
这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。
批判性思维除了能力层次，还有一个更重要的层次，它是一种思维心态或思维习惯，也称之
为心智模式。这个层次超越能力，是一个属于价值观或价值取向的层次。批判性思维的心智模式
是成长型心智模式，就是一种开放式的思维习惯，不断拓宽思维范围，想以前没有想过的问题，
问之前没有怀疑过的命题。
如果说批判性思维作为一种能力更多地是关于“如何思考”，那么批判性思维作为一种思维
心态或思维习惯更多地是关于“思考什么”和“问为什么”。这个层次是引导人们有意识地打破
思维“禁区”，走出思维“误区”，走进思维“盲区”。有关“如何”方面的问题，多是技术层
面，包括形式逻辑、非形式逻辑和统计推断的能力，是可以通过训练获取，也可以通过诸如ET$
的考题来测试。而有关“什么”和“为什么”方面的问题，则很难通过类似的方法学习。但是它
也是可学习的，可以通过被感悟、被启发等方式学习。
应该说，中国的文化传统和教育传统在训练学生“如何”方面见长。中国学生提出的问题，
几乎所有都是关于“如何”的，很少是关于“为何”的。我们往往满足于“知其然，不知其所以
然”的一知半解。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没
有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。在批判
性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。批判性思维教育不
仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。
(摘编自钱颗一《批判性思维与创造性思维教育：理念与实践》)
12023一2024学年高一上语文期考参考答案
1.B【解析】A.“接受不同解释和判断”错，结合“批判性思维又是用分析性和建设性的论
理方式对疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断”可知，原文
对此是否定。
C.关于“测试”“实干精神”的内容错误。结合“是可以通过训练获取，也可以通过诸如
ETS的考题来测试”可知，“测试”不是获得方式：结合“人没有思维能力和实干精神”可
知，思维能力和实干精神是并列关系，故“实干精神”不属于批判性思维。
D.“‘讲好中国故事’的根基”将意义窄化，结合“批判性思维是‘开放理性’的精神和
‘探究实证’技能的结合。越来越多的人己经认识到，这样的精神和技能，是人的认知和
创新能力的必要条件，是文明社会的前提和支柱”可推知，社会意义应是“文明社会的前
提和支柱”。
2.C.【解析】A.“一个人能否对专家和权威的结论提出疑问和挑战，是心智模式问题；能
否提出有说服力的解答，是思维能力问题”无中生有，原文没有对应关系，原文提到“批
判性思维除了能力层次，还有一个更重要的层次，它是一种思维心态或思维习惯，也称之
为心智模式”，这两个层次都属于批判性思维，而提出问题和解答都需要两个层次。
B.“批判性思维的层次越来越重要，学习获取的难度也越来越大”错误，结合“批判性思
维作为一种能力更多地是关于‘如何思考’，那么批判性思维作为一种思维心态或思维习
惯更多地是关于‘思考什么’和‘问为什么’”分析可知，“思考什么”和“问为什么”
都属于心智模式层次，比“如何思考”的能力层次更重要。
D.“只要…就一定能”错误，原文为“我们提出要‘讲好中国故事’，以获得国际社会
更多的理解和支持。这就需要我们除了学外语，还要学习另一种语言，即‘理性语言’，
就是摆事实讲道理的批判性思维和表达”，有“需要、除了”等词语，可见不是充分条件
关系。
故选C。
3.B.【解析】A.只有批评质疑。B.质疑、获取证据、分析推理，解答，有完整的批判性思
维，完全符合“批判性思维”特点。C.不涉及批判性思维任一环节。D.只有质疑。故选B。
4.①材料一关注的是中国学生所提问题儿乎是“如何”而很少“为何”的现状，材料二关
注的是中国学生会做题但不会提出和解决问题的痼疾。②材料一是为了针对性地提出批判
性思维教育要塑造学生的价值观和人生态度的主张，材料二是为了解释我国高端产业落后
的原因，从而证明批判性思维的重要性。
5.①继续进行批判性思维理念的传播，让广大师生认识批判性思维的重要性和必要性；②
在传授学科知识的同时，对学生进行形式逻辑、非形式逻辑和统计推断等思维技能训练，
让学生获取批判性思维能力：③对学生进行价值观和人生态度的塑造，通过感悟、启发等
方式培养学生开放理性的思维心态、思维习惯。
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