一、教学内容分析
我们将要学习的《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪“至死不食美国救济粮”的铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实的父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握生字词的音、形、义；
（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；
（3）学习作者巧妙的构思。
2、过程与方法：
理解关键语句所表达的特殊感情。
3?情感、态度与价值观：
感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
三、?? 学情分析
学生的语文学习习惯较好，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。许多同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。
四、?? 教学策略选择与设计
构建师生互动的课堂，转变学生的学习方式，发挥评价促进发展的功能。教学中采用多媒体比较法，即播发两段不同长度的《背影》朗读视频，一段时间长，人物清晰，尤其是父亲的五官外貌格外鲜明；另一段则时间短，人物模糊，只能清晰地看到父亲翻越站台的背影。目的是锻炼学生欣赏评价能力，通过比较的方式明确“背影”才是文章的中心。一下是使用的两个课件：
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五、教学重点及难点
1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情。
2、挖掘作品中可贵的人性美。
3、理解关键语句的含义和作用。
六、教学过程
教师活动：
一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情?。
二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。
三、播发两段不同长度的《背影》朗读视频。
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四、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
五、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？（利用课件表格）
六、教师要求1——3学习小组做第五题第1题，第4——6小组做第五题第2题
教师总结作业情况。
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学生活动
一、自主学习与交流
1.学生交流你所了解的作者。
朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等
2、正音、释义
琐屑xiè ?颓唐tuí 差使chāi ?交卸xiè
狼籍jí ?簌簌sù?蹒跚pānshān
赋闲fùxiān?惟一wēi?举箸zhù?橘子jú
妥贴tuǒ?栅栏zhà?拭干shì?晶莹jīngyíng
二、阅读课文，仔细欣赏两段视频，并加以比较。
三、合作探究
请学生研读全文，回答问题。
（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？
（2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？
四、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。
五、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。
六、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。
