课件21张PPT。爸爸的花儿落了林 海 音人教版七年级语文下册第二课 楼德中学 李加岭哈密中学 张婷 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。认识作者 曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。认识作者 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。《城南旧事》电影剧照英子和爸爸鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱恐惧花圃dǎnxiū xiūzānlízhǒng zhàngdīng zhǔkǒng jùpǔ挪窝儿nuó耻笑chǐ检 查 预 习肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。肿胀： 叮嘱：再三嘱咐。恐惧：惧怕，害怕。徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。《骊歌》(又名《送别》)
长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多题目含义——一语“双关”实指——爸爸种的夹竹桃的败落象征——天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤初读课文解题自由朗读课文，并思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？ “花”在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？（点击题号进入答案） 1. 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2. 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
3. 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。从全文看，爸爸是个怎样的人？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为贯穿小说始末的。“花”在全文中出现过几次？
它结构中起怎样的作用？线索 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大插叙 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？简单归纳一下“我”成长的历程： “我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。 贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上学的事。“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，“我”也长大了。一、（1-12）二、（13-31）三、（32-34）四、（35-53）五、（54-68）毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后 《城南旧事》描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？请说说看。体验与反思 课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。体裁：自传体短篇小说主旨：本文记叙“我”的童年往事：父亲
对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世
令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的无
限怀念。总结发挥想像，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是__________________________；
青年是__________________________；
中年是__________________________；
老年是__________________________。作 业
七年级语文第二课《爸爸的花儿落了》教案
新泰市楼德镇中学 李加岭
教学目标：
知识与能力：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；
2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；
过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
教学难点：找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
教学方法：
讨论法、分析法。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、完成目标1，夯实基础
2、速读课文，复述课文，理清文章思路
教学步骤：
一、导入：
《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。
二、初步感知
1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？
2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？
3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文。
三、夯实基础
（一）字词过关
参考：
1、书下有的注音解释（摘选）：
挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、骊歌。
2、“读一读，写一写”中的字词（上面有的不重复）
肿胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。 恐惧：害怕。
花圃pǔ：种花草的园地。
教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记。
也可以让学生选一两个词语进行造句。
（二）知人论世
1、作者简介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪。出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
（不要求学生笔记）
2、写作背景
《城南旧事》简介（见《教师教学用书》P15）
（以上资料由老师念读，不要求学生笔记。）
四、文本学习
（一）整体感知
1、解题
本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么?
一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。
……
暂不作评价，学生能概述，初步感知文意也就行了。
3、分析文章结构
从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？
那还运用了什么呢？（插叙）
回忆，上学期我们学过哪篇课文也是运用了插叙呢？（《羚羊木雕》）
但同学们是否发现本文的插叙有什么不同？
从学生的复述中归纳出本文的行文特点：双线并行，交相生辉。
边引导边板书。（见下板书）
五、本堂小结
在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。
板书设计1
爸爸的花儿落了
夯实基础 文本学习·整体感知
字词过关 眼前事：我的毕业典礼 插叙：爸爸和花儿们
我参加毕业典礼 夹竹桃 探望爸爸及爸爸的叮咛
迟到
知人论世 因赖床而被打
典礼的钟声 花儿们 爸爸爱花的情形
骊歌里分别 长 大 爸爸教我闯练
典礼后急勿回家
爸爸的花儿落了
我已不再是小孩子
第二课时
教学要点：
1、研读课文重点段落
2、完成余下目标及练习
教学步骤：
一、导入：
上一节课我们领悟了本文的结构美，今天，我们继续分析本文从重点段落中体会本文的语言美和情感美。
（明确学习内容和重点）
二、文本学习
（接上一课时）
（二）研读重点段落
1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分
（1）抽生（优生）朗读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦！”。
指导与思考：
①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？
②这件事对“我”的成长有什么影响？ 从哪些语句要可以看出？
③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？
（2）根据上面的“指导与思考”分析：
①爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。。
此题抽学生完成，不当之处予以补充。
②爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
此题抽生完成，完成这两题后让学生笔记后课后习题。
③爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表
爸爸的语言
流露的感情
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。
希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好的习惯。
2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分
（1）齐读“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子。”
指导与思考：
①文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
⑥从文段中找出点明全文主旨的句子。
⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
（2）根据上面的“指导与思考”分析：
①旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
②旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
③表示话还没说完。
④“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
⑤侧面烘托我的懂事、我的长大。
⑥爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
⑦“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”
这一部分的研读学习可以由扶到放，让学生自读自做，适当引导即可。
（三）深入探究
讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。你能找出伏笔并分析吗？
参考：
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
这一部分根据具体情况，也可省略不进行。
三、课文小结
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，出告别逝去的童年，请同学们齐唱“长亭送别”歌吧。
【当堂测试】
1．加点字注音无误的一项是（ ）
A．摘下(zhāi) 遮盖(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皱眉(zhòu) 栅栏(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.赖床(lài) 抽屉(tì) 石榴(liu)
2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（ ）
A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。（在仪式上所说的表示感谢的话。）
B．老师叫我们先静默再读书。（寂静，没有声音。）
C．我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（遇到紧急的情况不慌不乱。）
D．问君此去几时来，来时莫徘徊（比喻犹豫不决）
3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（ ）
“英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。”
A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会 C．无论 只有 就 D．无论 只要 就
4.本文的作者是（ ），选自（ ）
5、课堂作业：发挥想像，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是 ；
青年是 ；
中年是 ；
老年是 ---------------------------------------。
2014-2015学年湖北省武汉市粮道街中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
一、选择题（12题，每题2分，共24分）
1．（2分）（2014?菏泽）家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（ ）
A．
鲜牛奶变质
B．
酵母粉发酵
C．
钢丝球刷碗
D．
洁厕精除垢
2．（2分）（2015春?乐陵市校级期中）现代社会的生产和生活要消耗大量能量．下列活动中，通过化学反应提拱能量的是（ ）
A．
发射航天飞机
B．
水力发电
C．
太阳能供能
D．
风力发电
3．（2分）（2014?广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．
加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B．
先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．
收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．
停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
4．（2分）（2014?威海）常温下，某气体无色、无味、无毒、能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如图装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是（ ）
A．
①和③
B．
②和③
C．
②和④
D．
②和⑤
5．（2分）（2014?苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）
A．
铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．
硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．
镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体
D．
红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
6．（2分）（2014?赤峰）下列物质的用途主要由其化学性质决定的（ ）
A．
用氮气保存食品
B．
用氢气填充探空气球
C．
发热病人用酒精擦身体降温
D．
用金刚石刻划玻璃
7．（2分）（2015?石城县一模）实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（ ）
A．
装药品
B．
制备
C．
收集
D．
验满
8．（2分）（2014?泸州）保护环境人人有责，下列措施中与保护环境无关的是（ ）
A．
提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行
B．
推广使用太阳能、风能等清洁能源
C．
减少户外运动时间，避免呼吸道疾病
D．
废旧电池回收集中处理
9．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（ ）
A．
制取
B．
收集
C．
性质
D．
验满
10．（2分）（2014?苏州）下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）
A．
试管
B．
烧杯
C．
烧瓶
D．
锥形瓶
11．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列实验操作的图示正确的是（ ）
A．
取块状固体
B．
读取液体体积
C．
闻气体气味
D．
给液体加热
12．（2分）（2014?烟台）空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．
液氮可用作制冷剂
B．
氧气可用作火箭发射的燃料
C．
氦气可用来填充探空气球
D．
二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
二、填空题
13．（14分）（2014秋?武昌区校级月考）写出下列化学反应的文字表达式
（1）铁丝在氧气中燃烧 ；
（2）铝丝在氧气中燃烧 ；
（3）硫在氧气中燃烧 ；
（4）木炭在氧气中燃烧 ；
（5）磷在空气中燃烧 ；
（6）实验室只用一种固体制氧气 ；
（7）实验室不用加热制氧气 ．
14．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．
关于该实验，有如下说法：
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；
②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝有红色变成黑色；
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；
④实验取用红磷和铜丝质量的多少不会影响实验结果；
⑤两个实验均能证明空气是混合物；
⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．
其中正确的是 ．
15．（5分）（2014秋?武昌区校级月考）根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a ；b ；
（2）实验室用过氧化氢制取较纯净氧气的收集装置是 （填字母）．
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母）．
（4）选用D装置收集氧气的原因是 ．
16．（5分）（2014?烟台）实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25mL
15mL
9mL
（2）装置一和装置二中气球的位置不同， （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 ．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条） 、 ．
2014-2015学年湖北省武汉市粮道街中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（12题，每题2分，共24分）
1．（2分）（2014?菏泽）家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（ ）
A．
鲜牛奶变质
B．
酵母粉发酵
C．
钢丝球刷碗
D．
洁厕精除垢
考点：
化学变化和物理变化的判别．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：
解：A、鲜牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化．
B、酵母粉发酵过程中有新物质生成，属于化学变化．
C、钢丝球刷碗过程中没有新物质生成，属于物理变化．
D、洁厕精除垢过程中有新物质生成，属于化学变化．
故选：C．
点评：
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．（2分）（2015春?乐陵市校级期中）现代社会的生产和生活要消耗大量能量．下列活动中，通过化学反应提拱能量的是（ ）
A．
发射航天飞机
B．
水力发电
C．
太阳能供能
D．
风力发电
考点：
化学变化和物理变化的判别．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：
解：A、发射航天飞机过程中有新物质生成，通过化学反应提拱能量．
B、水力发电过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
C、太阳能供能过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
D、风力发电过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
故选A．
点评：
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
3．（2分）（2014?广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．
加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B．
先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．
收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．
停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
考点：
制取氧气的操作步骤和注意点．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
A、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断；
B、根据用高锰酸钾制氧气收集氧气时的注意事项进行分析判断；
C、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断；
D、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断．
解答：
解：
A、用排水法收集氧气时，加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中，故A正确；
B、用排水法收集氧气时，当气泡均匀连续地放出时，才开始收集氧气，不能先将导管口移入集气瓶，再开始加热，故B错误；
C、用排水法收集氧气后，用玻璃片将瓶盖好后，移出水面正放在桌子上，故C错误；
D、氧气收集完毕，如果先将酒精灯熄灭，则试管内压强变小，水会沿导管倒流进试管，故D错误．
故选：A．
点评：
本题难度不大，掌握实验室制取氧气时的注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
4．（2分）（2014?威海）常温下，某气体无色、无味、无毒、能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如图装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是（ ）
A．
①和③
B．
②和③
C．
②和④
D．
②和⑤
考点：
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置．
解答：
解：反应不需要加热，应该用②装置作为发生装置；
气体能够溶于水，不能用排水法收集，密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用⑤装置收集．
故选：D．
点评：
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
5．（2分）（2014?苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）
A．
铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．
硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．
镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体
D．
红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
考点：
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
专题：
实验现象的观察和记录．
分析：
A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
解答：
解：A、铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色固体，故选项说法错误；
B、硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体，故选项说法正确；
C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项说法错误；
D、红磷在空气中燃烧：发出黄光，生成大量的白烟，不是烟雾，故选项说法错误．
故选：B．
点评：
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意实验结论和实验现象的区别．
6．（2分）（2014?赤峰）下列物质的用途主要由其化学性质决定的（ ）
A．
用氮气保存食品
B．
用氢气填充探空气球
C．
发热病人用酒精擦身体降温
D．
用金刚石刻划玻璃
考点：
化学性质与物理性质的差别及应用．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等．
解答：
解：A、用氮气保存食品，是利用了氮气化学性质的稳定性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确．
B、用氢气填充探空气球，是利用了氢气密度比空气小的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
C、发热病人用酒精擦身体降温，是利用了水蒸发吸热的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
D、用金刚石刻划玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
故选：A．
点评：
本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来．
7．（2分）（2015?石城县一模）实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（ ）
A．
装药品
B．
制备
C．
收集
D．
验满
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
A、根据向试管中粉末状固体药品的方法进行分析判断．
B、根据加热固体药品试管口向下倾斜分析；
C、根据氧气的密度比空气大分析；
D、根据氧气验满的方法分析．
解答：
解：A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作错误；
B、发生装置的试管口应向下倾斜，为的是防止冷凝水倒流回试管，使试管炸裂，图中所示操作错误；
C、氧气的密度大于空气，所以存放氧气的集气瓶必须瓶口向上正放，图中所示操作正确；
D、验满氧气必须把带火星的木条放在瓶口，不能伸入瓶内，图中所示操作错误；
故选：C．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
8．（2分）（2014?泸州）保护环境人人有责，下列措施中与保护环境无关的是（ ）
A．
提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行
B．
推广使用太阳能、风能等清洁能源
C．
减少户外运动时间，避免呼吸道疾病
D．
废旧电池回收集中处理
考点：
防治空气污染的措施；资源综合利用和新能源开发．
专题：
化学与环境保护．
分析：
保护环境范围很广，A选项是净化空气，减少大气污染，B选项是净化空气，减少大气污染，C选项是人体疾病问题，D选项是保护土壤不受污染
解答：
解：A、提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行可以减少大气污染，故A不符合题意，故A错误；
B、推广使用太阳能、风能等清洁能源可以减少大气污染，故B不符合题意，故B错误；
C、属于人体疾病的问题，和保护环境无关，C符合题意，故C正确；
D、回收并集中处理废旧电池，可以保护土壤不受污染，D选项不符合题意，故D错误．
故选C．
点评：
本题考查环境污染问题，这是与生活息息相关的问题，能够提高环保意识和节约能源的意识．
9．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（ ）
A．
制取
B．
收集
C．
性质
D．
验满
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
据反应物状态和反应条件判断反应装置，据氧气的密度分析收集方法，验满氧气将带火星的木条放于集气瓶口．
解答：
解：A、利用过氧化氢溶液制取氧气时不需加热，属于固液常温型，可用此发生装置，正确；
B、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，且导管伸入到集气瓶底部，正确；
C、可以用带火星的木条验证氧气的助燃性，正确；
D、验满氧气将带火星的木条放于集气瓶口，错误；
故选：D．
点评：
了解发生和收集装置的选取方法，验满气体的方法即可顺利解答．
10．（2分）（2014?苏州）下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）
A．
试管
B．
烧杯
C．
烧瓶
D．
锥形瓶
考点：
用于加热的仪器．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
可在酒精灯火焰上直接加热的仪器有：坩埚、燃烧匙、试管、蒸发皿．
解答：
解：A、试管可在酒精灯火焰上直接加热，故可选；
B、烧杯加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
C、烧瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
D、锥形瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
故选A．
点评：
本题考查用于加热的仪器，属于基础知识，容易做好．
11．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列实验操作的图示正确的是（ ）
A．
取块状固体
B．
读取液体体积
C．
闻气体气味
D．
给液体加热
考点：
固体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
A、根据固体药品的取用方法进行分析判断；
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；
C、闻气体的气味时，不能直接用鼻子凑到瓶口去闻，一些气体有毒；
D、根据给试管中得液体加热的方法进行分析判断；
解答：
解：A、取用块状固体时，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再让试管慢慢地竖起来．A操作错误；
B、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确；
C、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子凑到瓶口去闻．C操作错误；
D、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积，图中所示操作错误；
故选：B．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
12．（2分）（2014?烟台）空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．
液氮可用作制冷剂
B．
氧气可用作火箭发射的燃料
C．
氦气可用来填充探空气球
D．
二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
考点：
空气的成分及各成分的体积分数．
专题：
空气与水．
分析：
空气属于混合物，空气中的氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，因此氧气能支持燃烧和供给呼吸；氮气和稀有气体的化学性质不活泼，氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，因此可以做气体肥料，二氧化碳含量过多会引起全球变暖，因此我们应提倡低碳经济．
解答：
解：A、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，故A不符合题意；
B、空气中的氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，没有可燃性，因此不能做燃料，故B符合题意；
C、稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等，氦气密度比较小，因此氦气可用来填充探空气球，故C不符合题意；
D、二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，因此可以做气体肥料，故D不符合题意．
故选：B．
点评：
本题考査的是空气中各个成分的作用，如果其中一种成分的含量过多，就会造成相应的危害．有关二氧化碳造成的温室效应问题，不仅引起了全球的重视而且也是近几年中考的热点问题．本题中还有一点要注意要用化学符号表示，不能用名称．
二、填空题
13．（14分）（2014秋?武昌区校级月考）写出下列化学反应的文字表达式
（1）铁丝在氧气中燃烧 铁+氧气四氧化三铁 ；
（2）铝丝在氧气中燃烧 铝+氧气氧化铝 ；
（3）硫在氧气中燃烧 硫+氧气二氧化硫 ；
（4）木炭在氧气中燃烧 碳+氧气二氧化碳 ；
（5）磷在空气中燃烧 磷+氧气五氧化二磷 ；
（6）实验室只用一种固体制氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ；
（7）实验室不用加热制氧气 过氧化氢水+氧气 ．
考点：
书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可．
解答：
解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁．
（2）铝丝在氧气中燃烧生成氧化铝，反应的文字表达式为：铝+氧气氧化铝．
（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫．
（4）碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳．
（5）磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷．
（6）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符合要求，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（7）实验室不用加热制氧气采用的是分解过氧化氢溶液的方法，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气．
故答案为：（1）铁+氧气四氧化三铁；（2）铝+氧气氧化铝；（3）硫+氧气二氧化硫；（4）碳+氧气二氧化碳；（5）磷+氧气五氧化二磷；（6）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（7）过氧化氢水+氧气．
点评：
本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题．
14．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．
关于该实验，有如下说法：
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；
②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝有红色变成黑色；
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；
④实验取用红磷和铜丝质量的多少不会影响实验结果；
⑤两个实验均能证明空气是混合物；
⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．
其中正确的是 ①②⑤⑥ ．
考点：
空气组成的测定．
专题：
空气与水．
分析：
根据测定空气中氧气含量的实验原理和药品选择的依据以及注意事项来分析．
实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．红磷、铜丝必须过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，减少误差；红磷燃烧生成五氧化二磷；由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到：水沿导管倒流进入集气瓶中，倒流至集气瓶容积的处．
解答：
解：①红磷燃烧并冷却后打开弹簧夹，避免了集气瓶内压强过大进入水过少，不能正确测定空气中氧气的含量的情况，故①说法正确；
②点燃酒精灯加热铜丝，铜与氧气反应生成氧化铜（2Cu+O22CuO），所以铜丝表面由光滑的红色变成黑色，故②说法正确；
③应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故③说法错误；
④实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的红磷和铜丝必须是过量的，故④说法错误；
⑤两个实验均能证明空气是混合物，故⑤说法正确；
⑥两个实验均能证明空气中约含五分之一体积的氧气，故⑥说法正确．
故答案为：①②⑤⑥．
点评：
本考点是用红磷、铜丝测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．
15．（5分）（2014秋?武昌区校级月考）根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a 试管 ；b 集气瓶 ；
（2）实验室用过氧化氢制取较纯净氧气的收集装置是 D （填字母）．
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 A （填字母）．
（4）选用D装置收集氧气的原因是 氧气不易溶于水且不与水反应 ．
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
（1）据常用仪器回答；
（2）实验室用过氧化氢制取氧气时，收集较纯净的氧气用排水法；
（3）其中A装置是由试管和酒精灯组成的加热型，适合反应物是固体．B装置是由长颈漏斗和锥形瓶组成的不加热型，适合反应物是固液态的．
（4）氧气不易溶于水，可用排水法收集．
解答：
解：（1）图中标号仪器分别是试管和集气瓶；
（2）氧气不易溶于水，可用排水法收集，密度比空气大，可用向上排空气法收集，但排水法收集的比较纯净．
（3）使用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，条件需要加热，故选发生装置A；
（4）选用D装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水且不与水反应．
故答案为（1）试管；集气瓶（2）D（3）A（4）氧气不易溶于水且不与水反应．
点评：
本题考查了学生对课本中实验室制取氧气发生装置和收集装置选择的依据，看似比较难，实际是很容易简单的，只要平时注意知识的归纳；此为氧气的制取收集和性质也是中考的热点内容．
16．（5分）（2014?烟台）实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25mL
15mL
9mL
15%
（2）装置一和装置二中气球的位置不同， 装置二 （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应 ．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条） 铜粉的量不足 、 未待装置完全冷却至室温就读数（其他合理答案也可） ．
考点：
空气组成的测定．
专题：
空气与水．
分析：
（1）注射器内气体减少的量就是氧气的量；
（2）从两种装置的区别来分析；
（3）根据测定空气中氧气的体积分数实验的原理、注意事项分析回答．
解答：
解：（1）注射器内气体减少的量就是氧气的体积，则实验测得空气中氧气的体积分数为：；
（2）装置二与装置一装置比较，装置二中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜能充分反应；
（3）在测定空气中氧气的体积分数时，实验后发现测定氧气的体积分数低于五分之一，可能的原因有：①铜粉的量可能不足，没有将氧气消耗尽；②装置可能漏气，；③实验中可能未冷却至室温就读数等．
故答案为：（1）15%；
（2）装置二；能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应；
（3）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数（其他合理答案也可）．
点评：
本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，从而回答题目给出的问题．本考点主要出现在填选择题和实验题中．
参与本试卷答题和审题的老师有：起点线；2768832328；fqk；xiaoxi；291342705；qah3994；吕 华；sdpylytx；ls0906；sdlbsh（排名不分先后）
21世纪教育网
2015年7月25日
七年级语文第二课《爸爸的花儿落了》学案
楼德中学：李加岭
【学习目标】
1、准确流畅地朗读课文，掌握字词。
2、用简洁的语言概述文章的内容。
3、梳理课文层次，概括大意。
4、理清文章叙述线索，体味父亲的形象
5、体会学习插叙的写作手法
教学重点：感情地朗读课文，掌握字词，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点：梳理课文层次，概括大意。体会学习插叙的写作手法。
【知识准备】
1、题目解读 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
? 2、走近作者? 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。
【自主学习】
1、给下列加点的字注音
懒惰（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ） 叮嘱（ ）
蒲公英（ ） 鸡毛掸（ ） 咻咻（ ） 肿胀（ ）
栅栏（ ） 廊檐（ ） 玉簪（ ）
2、进入课文
（1）速读课文，划分文章层次，并概括大意。
（2）复述文章主要内容。
3、文章线索?
4、作者是怎样叙述、安排这些事的?
【共同释疑】
哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去？
2、题目爸爸的花儿落了有哪些含义。
说说爸爸
1、从全文看，父亲是一个怎样的人？
2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？
3、你认为文中爸爸的哪些做法或哪些话语对我影响最大？为什么？
以“我是在爸爸的_________ 下长大的”句式说一段话。
说说英子
1、英子在风里、雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？
2、英子的成长与父亲有怎样的关系？
3、概括主旨
【当堂测试】
1．加点字注音无误的一项是（ ）
A．摘下(zhāi) 遮盖(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皱眉(zhòu) 栅栏(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.赖床(lài) 抽屉(tì) 石榴(liu)
2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（ ）
A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。（在仪式上所说的表示感谢的话。）
B．老师叫我们先静默再读书。（寂静，没有声音。）
C．我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（遇到紧急的情况不慌不乱。）
D．问君此去几时来，来时莫徘徊（比喻犹豫不决）
3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（ ）
“英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。”
A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会 C．无论 只有 就 D．无论 只要 就
4.本文的作者是（ ），选自（ ）
2014-2015学年湖北省武汉市粮道街中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
一、选择题（12题，每题2分，共24分）
1．（2分）（2014?菏泽）家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（ ）
A．
鲜牛奶变质
B．
酵母粉发酵
C．
钢丝球刷碗
D．
洁厕精除垢
2．（2分）（2015春?乐陵市校级期中）现代社会的生产和生活要消耗大量能量．下列活动中，通过化学反应提拱能量的是（ ）
A．
发射航天飞机
B．
水力发电
C．
太阳能供能
D．
风力发电
3．（2分）（2014?广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．
加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B．
先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．
收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．
停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
4．（2分）（2014?威海）常温下，某气体无色、无味、无毒、能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如图装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是（ ）
A．
①和③
B．
②和③
C．
②和④
D．
②和⑤
5．（2分）（2014?苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）
A．
铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．
硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．
镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体
D．
红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
6．（2分）（2014?赤峰）下列物质的用途主要由其化学性质决定的（ ）
A．
用氮气保存食品
B．
用氢气填充探空气球
C．
发热病人用酒精擦身体降温
D．
用金刚石刻划玻璃
7．（2分）（2015?石城县一模）实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（ ）
A．
装药品
B．
制备
C．
收集
D．
验满
8．（2分）（2014?泸州）保护环境人人有责，下列措施中与保护环境无关的是（ ）
A．
提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行
B．
推广使用太阳能、风能等清洁能源
C．
减少户外运动时间，避免呼吸道疾病
D．
废旧电池回收集中处理
9．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（ ）
A．
制取
B．
收集
C．
性质
D．
验满
10．（2分）（2014?苏州）下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）
A．
试管
B．
烧杯
C．
烧瓶
D．
锥形瓶
11．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列实验操作的图示正确的是（ ）
A．
取块状固体
B．
读取液体体积
C．
闻气体气味
D．
给液体加热
12．（2分）（2014?烟台）空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．
液氮可用作制冷剂
B．
氧气可用作火箭发射的燃料
C．
氦气可用来填充探空气球
D．
二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
二、填空题
13．（14分）（2014秋?武昌区校级月考）写出下列化学反应的文字表达式
（1）铁丝在氧气中燃烧 ；
（2）铝丝在氧气中燃烧 ；
（3）硫在氧气中燃烧 ；
（4）木炭在氧气中燃烧 ；
（5）磷在空气中燃烧 ；
（6）实验室只用一种固体制氧气 ；
（7）实验室不用加热制氧气 ．
14．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．
关于该实验，有如下说法：
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；
②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝有红色变成黑色；
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；
④实验取用红磷和铜丝质量的多少不会影响实验结果；
⑤两个实验均能证明空气是混合物；
⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．
其中正确的是 ．
15．（5分）（2014秋?武昌区校级月考）根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a ；b ；
（2）实验室用过氧化氢制取较纯净氧气的收集装置是 （填字母）．
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母）．
（4）选用D装置收集氧气的原因是 ．
16．（5分）（2014?烟台）实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25mL
15mL
9mL
（2）装置一和装置二中气球的位置不同， （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 ．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条） 、 ．
2014-2015学年湖北省武汉市粮道街中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（12题，每题2分，共24分）
1．（2分）（2014?菏泽）家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（ ）
A．
鲜牛奶变质
B．
酵母粉发酵
C．
钢丝球刷碗
D．
洁厕精除垢
考点：
化学变化和物理变化的判别．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：
解：A、鲜牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化．
B、酵母粉发酵过程中有新物质生成，属于化学变化．
C、钢丝球刷碗过程中没有新物质生成，属于物理变化．
D、洁厕精除垢过程中有新物质生成，属于化学变化．
故选：C．
点评：
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．（2分）（2015春?乐陵市校级期中）现代社会的生产和生活要消耗大量能量．下列活动中，通过化学反应提拱能量的是（ ）
A．
发射航天飞机
B．
水力发电
C．
太阳能供能
D．
风力发电
考点：
化学变化和物理变化的判别．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：
解：A、发射航天飞机过程中有新物质生成，通过化学反应提拱能量．
B、水力发电过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
C、太阳能供能过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
D、风力发电过程中没有新物质生成，不通过化学反应提拱能量．
故选A．
点评：
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
3．（2分）（2014?广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．
加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B．
先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．
收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．
停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
考点：
制取氧气的操作步骤和注意点．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
A、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断；
B、根据用高锰酸钾制氧气收集氧气时的注意事项进行分析判断；
C、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断；
D、根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析判断．
解答：
解：
A、用排水法收集氧气时，加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中，故A正确；
B、用排水法收集氧气时，当气泡均匀连续地放出时，才开始收集氧气，不能先将导管口移入集气瓶，再开始加热，故B错误；
C、用排水法收集氧气后，用玻璃片将瓶盖好后，移出水面正放在桌子上，故C错误；
D、氧气收集完毕，如果先将酒精灯熄灭，则试管内压强变小，水会沿导管倒流进试管，故D错误．
故选：A．
点评：
本题难度不大，掌握实验室制取氧气时的注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
4．（2分）（2014?威海）常温下，某气体无色、无味、无毒、能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如图装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是（ ）
A．
①和③
B．
②和③
C．
②和④
D．
②和⑤
考点：
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置．
解答：
解：反应不需要加热，应该用②装置作为发生装置；
气体能够溶于水，不能用排水法收集，密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用⑤装置收集．
故选：D．
点评：
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
5．（2分）（2014?苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）
A．
铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体
B．
硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体
C．
镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体
D．
红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
考点：
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
专题：
实验现象的观察和记录．
分析：
A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
解答：
解：A、铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色固体，故选项说法错误；
B、硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体，故选项说法正确；
C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项说法错误；
D、红磷在空气中燃烧：发出黄光，生成大量的白烟，不是烟雾，故选项说法错误．
故选：B．
点评：
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意实验结论和实验现象的区别．
6．（2分）（2014?赤峰）下列物质的用途主要由其化学性质决定的（ ）
A．
用氮气保存食品
B．
用氢气填充探空气球
C．
发热病人用酒精擦身体降温
D．
用金刚石刻划玻璃
考点：
化学性质与物理性质的差别及应用．
专题：
物质的变化与性质．
分析：
物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等．
解答：
解：A、用氮气保存食品，是利用了氮气化学性质的稳定性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确．
B、用氢气填充探空气球，是利用了氢气密度比空气小的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
C、发热病人用酒精擦身体降温，是利用了水蒸发吸热的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
D、用金刚石刻划玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
故选：A．
点评：
本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来．
7．（2分）（2015?石城县一模）实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（ ）
A．
装药品
B．
制备
C．
收集
D．
验满
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
A、根据向试管中粉末状固体药品的方法进行分析判断．
B、根据加热固体药品试管口向下倾斜分析；
C、根据氧气的密度比空气大分析；
D、根据氧气验满的方法分析．
解答：
解：A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作错误；
B、发生装置的试管口应向下倾斜，为的是防止冷凝水倒流回试管，使试管炸裂，图中所示操作错误；
C、氧气的密度大于空气，所以存放氧气的集气瓶必须瓶口向上正放，图中所示操作正确；
D、验满氧气必须把带火星的木条放在瓶口，不能伸入瓶内，图中所示操作错误；
故选：C．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
8．（2分）（2014?泸州）保护环境人人有责，下列措施中与保护环境无关的是（ ）
A．
提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行
B．
推广使用太阳能、风能等清洁能源
C．
减少户外运动时间，避免呼吸道疾病
D．
废旧电池回收集中处理
考点：
防治空气污染的措施；资源综合利用和新能源开发．
专题：
化学与环境保护．
分析：
保护环境范围很广，A选项是净化空气，减少大气污染，B选项是净化空气，减少大气污染，C选项是人体疾病问题，D选项是保护土壤不受污染
解答：
解：A、提倡乘坐公共交通，骑自行车或步行的方式出行可以减少大气污染，故A不符合题意，故A错误；
B、推广使用太阳能、风能等清洁能源可以减少大气污染，故B不符合题意，故B错误；
C、属于人体疾病的问题，和保护环境无关，C符合题意，故C正确；
D、回收并集中处理废旧电池，可以保护土壤不受污染，D选项不符合题意，故D错误．
故选C．
点评：
本题考查环境污染问题，这是与生活息息相关的问题，能够提高环保意识和节约能源的意识．
9．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（ ）
A．
制取
B．
收集
C．
性质
D．
验满
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
据反应物状态和反应条件判断反应装置，据氧气的密度分析收集方法，验满氧气将带火星的木条放于集气瓶口．
解答：
解：A、利用过氧化氢溶液制取氧气时不需加热，属于固液常温型，可用此发生装置，正确；
B、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，且导管伸入到集气瓶底部，正确；
C、可以用带火星的木条验证氧气的助燃性，正确；
D、验满氧气将带火星的木条放于集气瓶口，错误；
故选：D．
点评：
了解发生和收集装置的选取方法，验满气体的方法即可顺利解答．
10．（2分）（2014?苏州）下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）
A．
试管
B．
烧杯
C．
烧瓶
D．
锥形瓶
考点：
用于加热的仪器．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
可在酒精灯火焰上直接加热的仪器有：坩埚、燃烧匙、试管、蒸发皿．
解答：
解：A、试管可在酒精灯火焰上直接加热，故可选；
B、烧杯加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
C、烧瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
D、锥形瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故不可选；
故选A．
点评：
本题考查用于加热的仪器，属于基础知识，容易做好．
11．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）下列实验操作的图示正确的是（ ）
A．
取块状固体
B．
读取液体体积
C．
闻气体气味
D．
给液体加热
考点：
固体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
A、根据固体药品的取用方法进行分析判断；
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；
C、闻气体的气味时，不能直接用鼻子凑到瓶口去闻，一些气体有毒；
D、根据给试管中得液体加热的方法进行分析判断；
解答：
解：A、取用块状固体时，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再让试管慢慢地竖起来．A操作错误；
B、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确；
C、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子凑到瓶口去闻．C操作错误；
D、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积，图中所示操作错误；
故选：B．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
12．（2分）（2014?烟台）空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．
液氮可用作制冷剂
B．
氧气可用作火箭发射的燃料
C．
氦气可用来填充探空气球
D．
二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
考点：
空气的成分及各成分的体积分数．
专题：
空气与水．
分析：
空气属于混合物，空气中的氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，因此氧气能支持燃烧和供给呼吸；氮气和稀有气体的化学性质不活泼，氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，因此可以做气体肥料，二氧化碳含量过多会引起全球变暖，因此我们应提倡低碳经济．
解答：
解：A、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，故A不符合题意；
B、空气中的氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，没有可燃性，因此不能做燃料，故B符合题意；
C、稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等，氦气密度比较小，因此氦气可用来填充探空气球，故C不符合题意；
D、二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，因此可以做气体肥料，故D不符合题意．
故选：B．
点评：
本题考査的是空气中各个成分的作用，如果其中一种成分的含量过多，就会造成相应的危害．有关二氧化碳造成的温室效应问题，不仅引起了全球的重视而且也是近几年中考的热点问题．本题中还有一点要注意要用化学符号表示，不能用名称．
二、填空题
13．（14分）（2014秋?武昌区校级月考）写出下列化学反应的文字表达式
（1）铁丝在氧气中燃烧 铁+氧气四氧化三铁 ；
（2）铝丝在氧气中燃烧 铝+氧气氧化铝 ；
（3）硫在氧气中燃烧 硫+氧气二氧化硫 ；
（4）木炭在氧气中燃烧 碳+氧气二氧化碳 ；
（5）磷在空气中燃烧 磷+氧气五氧化二磷 ；
（6）实验室只用一种固体制氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ；
（7）实验室不用加热制氧气 过氧化氢水+氧气 ．
考点：
书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可．
解答：
解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁．
（2）铝丝在氧气中燃烧生成氧化铝，反应的文字表达式为：铝+氧气氧化铝．
（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫．
（4）碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳．
（5）磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷．
（6）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符合要求，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（7）实验室不用加热制氧气采用的是分解过氧化氢溶液的方法，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气．
故答案为：（1）铁+氧气四氧化三铁；（2）铝+氧气氧化铝；（3）硫+氧气二氧化硫；（4）碳+氧气二氧化碳；（5）磷+氧气五氧化二磷；（6）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（7）过氧化氢水+氧气．
点评：
本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题．
14．（2分）（2014秋?武昌区校级月考）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．
关于该实验，有如下说法：
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；
②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝有红色变成黑色；
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；
④实验取用红磷和铜丝质量的多少不会影响实验结果；
⑤两个实验均能证明空气是混合物；
⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．
其中正确的是 ①②⑤⑥ ．
考点：
空气组成的测定．
专题：
空气与水．
分析：
根据测定空气中氧气含量的实验原理和药品选择的依据以及注意事项来分析．
实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．红磷、铜丝必须过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，减少误差；红磷燃烧生成五氧化二磷；由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到：水沿导管倒流进入集气瓶中，倒流至集气瓶容积的处．
解答：
解：①红磷燃烧并冷却后打开弹簧夹，避免了集气瓶内压强过大进入水过少，不能正确测定空气中氧气的含量的情况，故①说法正确；
②点燃酒精灯加热铜丝，铜与氧气反应生成氧化铜（2Cu+O22CuO），所以铜丝表面由光滑的红色变成黑色，故②说法正确；
③应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故③说法错误；
④实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的红磷和铜丝必须是过量的，故④说法错误；
⑤两个实验均能证明空气是混合物，故⑤说法正确；
⑥两个实验均能证明空气中约含五分之一体积的氧气，故⑥说法正确．
故答案为：①②⑤⑥．
点评：
本考点是用红磷、铜丝测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．
15．（5分）（2014秋?武昌区校级月考）根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a 试管 ；b 集气瓶 ；
（2）实验室用过氧化氢制取较纯净氧气的收集装置是 D （填字母）．
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 A （填字母）．
（4）选用D装置收集氧气的原因是 氧气不易溶于水且不与水反应 ．
考点：
氧气的制取装置；氧气的收集方法．
专题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：
（1）据常用仪器回答；
（2）实验室用过氧化氢制取氧气时，收集较纯净的氧气用排水法；
（3）其中A装置是由试管和酒精灯组成的加热型，适合反应物是固体．B装置是由长颈漏斗和锥形瓶组成的不加热型，适合反应物是固液态的．
（4）氧气不易溶于水，可用排水法收集．
解答：
解：（1）图中标号仪器分别是试管和集气瓶；
（2）氧气不易溶于水，可用排水法收集，密度比空气大，可用向上排空气法收集，但排水法收集的比较纯净．
（3）使用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，条件需要加热，故选发生装置A；
（4）选用D装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水且不与水反应．
故答案为（1）试管；集气瓶（2）D（3）A（4）氧气不易溶于水且不与水反应．
点评：
本题考查了学生对课本中实验室制取氧气发生装置和收集装置选择的依据，看似比较难，实际是很容易简单的，只要平时注意知识的归纳；此为氧气的制取收集和性质也是中考的热点内容．
16．（5分）（2014?烟台）实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25mL
15mL
9mL
15%
（2）装置一和装置二中气球的位置不同， 装置二 （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应 ．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条） 铜粉的量不足 、 未待装置完全冷却至室温就读数（其他合理答案也可） ．
考点：
空气组成的测定．
专题：
空气与水．
分析：
（1）注射器内气体减少的量就是氧气的量；
（2）从两种装置的区别来分析；
（3）根据测定空气中氧气的体积分数实验的原理、注意事项分析回答．
解答：
解：（1）注射器内气体减少的量就是氧气的体积，则实验测得空气中氧气的体积分数为：；
（2）装置二与装置一装置比较，装置二中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜能充分反应；
（3）在测定空气中氧气的体积分数时，实验后发现测定氧气的体积分数低于五分之一，可能的原因有：①铜粉的量可能不足，没有将氧气消耗尽；②装置可能漏气，；③实验中可能未冷却至室温就读数等．
故答案为：（1）15%；
（2）装置二；能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应；
（3）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数（其他合理答案也可）．
点评：
本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，从而回答题目给出的问题．本考点主要出现在填选择题和实验题中．
参与本试卷答题和审题的老师有：起点线；2768832328；fqk；xiaoxi；291342705；qah3994；吕 华；sdpylytx；ls0906；sdlbsh（排名不分先后）
21世纪教育网
2015年7月25日
