六年级上册信息技术人教版第11课 简单的递归（教案）

简单的递归
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够理解递归的基本概念。
学会识别适合使用递归解决的问题。
掌握编写简单递归程序的方法。
2. 过程与方法：
通过实例演示和动手实践，培养学生的递归思维能力。
引导学生通过小组合作和讨论，探究递归的应用场景。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对信息技术中算法学习的兴趣。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
增强学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
递归的基本概念和原理。
递归程序的设计和编写方法。
2. 教学难点：
理解递归的“自我调用”和“基本情况”。
掌握递归的终止条件和边界处理。
三、教学准备
1. 教师准备：
递归算法的教学课件。
演示用的递归程序实例。
编程环境（如Python）和必要的软件工具。
2. 学生准备：
笔记本电脑或平板电脑，安装好编程环境。
预习递归的相关知识。
准备好记录本和笔，用于记笔记。
四、教学过程
【导入】（约5分钟）
老师：同学们，今天我们将一起探索一个有趣而又神奇的编程概念——递归。你们可能听过“递归”这个词，但它在编程中具体意味着什么呢？让我们通过一个小故事来开始我们的旅程吧。
（老师讲述一个关于“无限镜子迷宫”的故事，每面镜子都会反射出另一个镜子迷宫，从而无限延伸。）
老师：在这个故事中，镜子迷宫的不断反射就是一种递归现象。在编程中，递归指的是函数直接或间接地调用自身来解决问题。今天，我们将学习如何使用递归来解决一些简单的计算问题。
【新课讲解】（约35分钟）
1. 递归的基本概念（约5分钟）
老师：递归有两个关键组成部分：基本情况（base case）和递归情况（recursive case）。基本情况是递归结束的条件，而递归情况是函数调用自身的部分。我们通过一个简单的阶乘函数来理解这两个概念。
（老师展示阶乘函数的递归实现，并解释基本情况和递归情况。）
学生活动：跟随老师的讲解，记录笔记，并思考递归的工作原理。
2. 递归程序的设计（约10分钟）
老师：现在，我们将一起设计一个递归程序来计算斐波那契数列。斐波那契数列是一个经典的递归问题，它的每一项都是前两项的和。
（老师逐步引导学生设计递归函数，包括确定基本情况和递归情况，并写出伪代码。）
学生活动：跟随老师的引导，小组讨论并尝试写出递归函数的代码。
3. 动手实践（约15分钟）
老师：现在，请大家打开你们的编程环境，将我们刚才设计的递归函数转换成实际的代码，并运行它来计算斐波那契数列的前几项。
（学生动手编写代码，老师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。）
学生活动：编写代码，调试程序，并验证结果。
4. 递归的应用（约5分钟）
老师：递归不仅用于计算数学问题，还广泛应用于各种算法和数据结构中。例如，它可以用于遍历目录树、搜索排序算法等。
（老师通过实例演示递归在其他场景的应用，激发学生的兴趣和想象力。）
学生活动：观看演示，思考递归在其他领域的应用。
【课堂小结】（约5分钟）
老师：今天，我们一起学习了递归的基本概念和程序设计方法，通过动手实践，大家体验了递归的神奇之处。递归是一种强大的编程工具，但也需要小心使用，因为不恰当的递归可能导致程序陷入无限循环。希望大家在今后的学习和实践中，能够灵活运用递归解决问题。
五、板书设计
递归与计算——简单的递归
递归的基本概念
基本情况（base case）
递归情况（recursive case）
递归程序的设计
确定基本情况和递归情况
编写伪代码
动手实践
编写递归函数代码
调试程序
验证结果
递归的应用
遍历目录树
搜索排序算法
六、课后练习
【选择题】
1. 递归函数中的基本情况是用来做什么的？
A. 启动递归过程
B. 结束递归过程
C. 增加递归深度
D. 减少递归深度
2. 下列哪个问题适合使用递归来解决？
A. 计算一个数的平方
B. 查找数组中的最大值
C. 计算斐波那契数列的第n项
D. 将一个数加1
3. 递归程序中的递归情况通常包括什么？
A. 函数的返回值
B. 函数调用其他函数
C. 函数调用自身
D. 函数的输入参数
4. 使用递归时需要注意什么？
A. 确保递归有终止条件
B. 递归深度不限
C. 递归总是比循环更高效
D. 递归不需要考虑内存消耗
【填空题】
1. 递归函数中的__________是用来结束递归过程的。
2. 在设计递归函数时，必须明确指定函数的__________和__________。
3. 递归程序的执行过程可以分为两个阶段：__________阶段和__________阶段。
4. 递归程序的性能通常受到__________和__________的影响。
七、教学反思
1. 教学内容与方法：
通过导入部分的镜子迷宫故事，成功吸引了学生的注意力，为后续的递归概念讲解打下了良好基础。
使用了阶乘和斐波那契数列两个经典例子来讲解递归，有助于学生理解递归的基本原理和应用。
动手实践环节让学生亲自动手编写代码，增强了学生的学习体验和参与感。
2. 学生表现与反应：
学生在新课讲解环节表现积极，能够跟随老师的思路进行思考。
在动手实践环节，部分学生遇到了一些编程上的困难，但通过小组合作和老师的指导，最终都成功完成了任务。
学生对递归的应用表现出浓厚的兴趣，纷纷提出了一些自己的想法和疑问。
3. 教学改进与展望：
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的递归例子，以进一步激发学生的学习兴趣。
对于动手实践环节，可以提前准备一些编程指导和常见问题解答，以便更好地辅助学生完成编程任务。
在课堂小结部分，可以引导学生总结递归的优缺点，并讨论如何在不同场景下选择合适的算法策略。
4. 其他注意事项：
在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略以保持课堂的高效和有趣。
对于递归这种较为抽象的概念，要多采用图形化、可视化的教学手段来帮助学生理解。
鼓励学生在课后进行拓展学习和实践，以巩固和深化对递归的理解和应用能力。