散步 教学设计
教学目标
感受文中蕴含的浓浓亲情，培养尊老爱幼的传统美德。
重点难点
重点：从父亲走大路的决定中推出“尊老爱幼”的主题。
难点：理解课文最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的，加起来就是整个世界。”
教学过程
情境导入
（出示一家老小看电视的图片）
一家人看电视的时候有没有出现过争台的情况？比如说，爷爷爱看戏曲频道，爸爸要看时事新闻，妈妈想看电视剧，而我们自己想看动画片。如果此时遥控器在你的手上，你会选择哪个频道？
（学生回答，稍作点评）
其实在我们的日常生活中，经常会面临类似的选择，哪怕是一次极为平常的散步也是如此。今天我们就来学习《散步》这篇课文，看看作家莫怀戚在散步中面临着怎样的选择。
新课教学
课文朗读
请听课文录音，在听的过程中，注意生字词的读音，并把握文中的感情。
（播放朗读录音）
听完了录音，下面请同学们自己来读一读。哪位同学自告奋勇，主动向大家展示你的朗读水平？
（学生朗读第二自然段，老师点评并范读）
好了，希望同学们课后多读课文，学会在朗读中把握感情。
字词教学
熬（ao）忍受，艰苦支持 分歧（qi）意见不一致
霎时（sha）形容时间极短 拆散（chai）使家庭或集体分散
水波粼粼（lin）形容水波明静清澈
各得其所：每个人或每件事情都得到合适的安顿。
不知所措：不知怎么办才好。形容受窘或发急。
课本剧
学生自编自演《瞧这一家子》
情节分析
小分歧 我劝母亲散步 一家四口同去散步
母亲不肯散步
大分歧 母亲要走大路 我决定走大路
儿子要走小路 ｜
母亲改变主意走小路
主题探讨
（展示图片《选择》）欣赏图片，对照课文抢答以下几个问题：
①走大路有什么好处？走小路有什么好处？
大路平顺，便于母亲行走
小路有趣，便于儿子玩耍
②我为什么决定委屈儿子？
我伴同他的时日还长 委屈儿子 照顾母亲 尊老
伴随母亲的日子不多了 教育儿子 爱幼
③母亲为什么改变主意？
对孙子的疼爱
母亲改变主意后，一家四口还是选择了小路。可是母亲的身体走不了小路呀？怎么办呢？“我走不过去的地方，你就背着我”母亲一句话，所有的问题都迎刃而解，于是就出现了我背母亲、妻子背儿子的感人幕！
难点探究
（展示图片《责任》）
齐读课文最后一段，找出难以理解的地方，进行合作探究。
①既然母亲和儿子都很轻，为什么我和妻子还要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？
母亲经不起折腾 责任重大
儿子容不得闪失
②为什么又说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
亲情和责任撑起了一个家庭，也撑起了整个世界！
思维拓展
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
译文：尊敬自己的长辈推及到尊敬他人的长辈，
爱护自己的小孩推及到爱护他人的小孩。
小结
这篇散文通过一件小事——散步，叙述了一个极其普通而又一波三折的亲情小故事，从而揭示“尊老爱幼”这一主题，字里行间蕴含着浓浓的亲情。
感悟亲情
一杯热气腾腾的牛奶，一句“不要贪玩”的叮嘱，都饱含着亲人对我们深深地爱．．．．．．同学们，不知这些细微的关怀，你们意识到了吗？下面就请以“感悟亲情”为主题，讲述自己的亲情故事，让大家一起来分享亲情！
（学生发言）
亲情的故事是说不完的，父母对我们的恩情也是道不尽的。其实对父母来说，孩子的理解就是最大的安慰。满文军的一首《懂你》就唱出了万千儿女的心声，也令无数母亲心头倍感欣慰，就让我们在这首饱含深情的歌声中结束今天的课程！愿天下父母幸福安康！！
（播放歌曲）
学 科
（版本：一年语文 ）
课 题
羚羊木雕
制作人
萧萧
所需课时
2
教学目标
知识目标
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标
学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观
学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点
学会从文中的语句分析人物形象
教学难点
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学方法
教学和学习方法
探究、讨论
教学和信息整合
多媒体
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
引
言
第一课时
一、导入：爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
说关于“朋友”的格言
教
学
内
容
二、明确教学目标
三、检查预习；
读准字音（看课件）
怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 寒颤
逮着玩 颤抖
四、分角色朗读
朗读要求: 读准语气、语调。
五、整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
六、再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：
1.文章开头就写"妈妈突然问我"，我感到"突然"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，气氛一下子就很紧张。
2.第一部分是妈妈爸爸同"我"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？
3.第二部分插叙"我"和万芳的真挚感情。
4.第三部分为什么写奶奶呢？
5.读最后部分，要注意"我"被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道："我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！""可是，这能全怪我吗？"当然主要是怪父母。?
看课件、读生字
2、朗读课文
感悟课文、复述故事
再次品味课文
赏析课文
课堂总结
总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给"我"穿，即使被家长责备也心甘情愿。"我"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是"世界上最伤心的人"。
作业
完成课后题（一）
将读读写写内容写在小楷本上。
写作业
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）
学 科
（版本：一年语文 ）
课 题
羚羊木雕
制作人
萧萧
所需课时
2
教学目标
知识目标
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标
学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观
学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点
学会从文中的语句分析人物形象
教学难点
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学方法
教学和学习方法
探究、讨论
教学和信息整合
多媒体
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
引
言
一、展示艺术晶品（看课件）
看课件
教
学
内
容
二、速度课文，思考：
课文写了一只什么样的木雕？
三、再读课文，思考：
1、围绕羚羊木雕发生了什么事？涉及了哪些人？
2、文中所写的这些人物具有怎样的性格？
四、体验反思：
1、生活中你可能也要面对与父母的分歧。谈谈你是怎样处理的？
2、你认为“我”的父母做的对吗？“我”做的对吗？为什么？
3、如果你是“我”会怎样处理？你觉得“我”的父母应该怎样做会更让人接受？
4、怎样才能避免这类不愉快
的事情发生?
5、通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们
多一些____ ，少一些____ 。
1、读课文
思考
回答问题
2、体验反思
3、说出真实感受
课堂总结
在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把名贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
作业
课后练笔
假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。
要求： 1、可以补充想象你需要的情节，但要合 情合理并与原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。
写短文
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）
学 科
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羚羊木雕
制作人
萧萧
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2
教学目标
知识目标
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标
学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观
学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点
学会从文中的语句分析人物形象
教学难点
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学方法
教学和学习方法
探究、讨论
教学和信息整合
多媒体
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
引
言
第一课时
一、导入：爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
说关于“朋友”的格言
教
学
内
容
二、明确教学目标
三、检查预习；
读准字音（看课件）
怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 寒颤
逮着玩 颤抖
四、分角色朗读
朗读要求: 读准语气、语调。
五、整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
六、再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：
1.文章开头就写"妈妈突然问我"，我感到"突然"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，气氛一下子就很紧张。
2.第一部分是妈妈爸爸同"我"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？
3.第二部分插叙"我"和万芳的真挚感情。
4.第三部分为什么写奶奶呢？
5.读最后部分，要注意"我"被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道："我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！""可是，这能全怪我吗？"当然主要是怪父母。?
看课件、读生字
2、朗读课文
感悟课文、复述故事
再次品味课文
赏析课文
课堂总结
总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给"我"穿，即使被家长责备也心甘情愿。"我"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是"世界上最伤心的人"。
作业
完成课后题（一）
将读读写写内容写在小楷本上。
写作业
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）
学 科
（版本：一年语文 ）
课 题
羚羊木雕
制作人
萧萧
所需课时
2
教学目标
知识目标
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标
学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观
学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点
学会从文中的语句分析人物形象
教学难点
读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学方法
教学和学习方法
探究、讨论
教学和信息整合
多媒体
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
引
言
一、展示艺术晶品（看课件）
看课件
教
学
内
容
二、速度课文，思考：
课文写了一只什么样的木雕？
三、再读课文，思考：
1、围绕羚羊木雕发生了什么事？涉及了哪些人？
2、文中所写的这些人物具有怎样的性格？
四、体验反思：
1、生活中你可能也要面对与父母的分歧。谈谈你是怎样处理的？
2、你认为“我”的父母做的对吗？“我”做的对吗？为什么？
3、如果你是“我”会怎样处理？你觉得“我”的父母应该怎样做会更让人接受？
4、怎样才能避免这类不愉快
的事情发生?
5、通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们
多一些____ ，少一些____ 。
1、读课文
思考
回答问题
2、体验反思
3、说出真实感受
课堂总结
在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把名贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
作业
课后练笔
假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。
要求： 1、可以补充想象你需要的情节，但要合 情合理并与原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。
写短文
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）
课件26张PPT。张之路羚羊木雕霹雳贝贝疯狂的兔子 张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。
编导的电影有：1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。张之路读准字音怦怦 抹 树杈 攥
反悔 寒颤 犄角 脸颊逮捕寒颤逮着玩颤抖pēnɡchàzuàndàidǎizhànchàn m?hu?jī zhàn 变得（ ）十分严厉
你还得（ ）站两个钟头déděijiá整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
1.文中围绕木雕写了一件什么事？
2.在这篇文章中，有几处场景描写？
3.回忆我与万芳的友谊和赠送木雕的部分属于记叙顺序中的_________
4.文中主要运用了人物的什么描写方法？
比一比，看看谁预习的好：1.围绕羚羊木雕发生了什么事
情？请同学们用简要的语言概括。 本文说的是：“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给了我最好的朋友万芳，父母发觉后，认为这木雕很贵,不该随便送人,逼“我”去要回来，“我” 只得硬着头皮向万芳讨回了木雕，但“我”对朋友这样反悔，感到伤心极了。2.在这篇文章中，有几处场景描写？
3.回忆我与万芳的友谊和赠送木雕的部分属于记叙顺序中的_________
4.文中主要运用了人物的什么描写方法？“我”家、学校、万芳家。插叙语言分角色朗读朗读要求: 读准语气、语调。角色朗读 “我”—— 万芳——
妈妈—— 万芳妈——
爸爸—— 旁白——
奶奶——
是否读出了人物的性格特征？
——对照朗读，
抓住人物的神态、语气评。评议爸爸：??
妈妈：
奶奶：
“我”：
万芳：沉稳、威严固执、严厉
通情达理、慈爱
（无奈） 软弱、珍视友情 仗义、明白事理人物分析语言描写的几种书写形式：X X说：“ 。”“ ” X X说 ，“ 。”“ ” X X说。文中表示“说”的语言形式及其特点①说的普通格式：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
②省略说的格式：“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
③其它说的格式：“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。“不！”我哭着喊了起来。
④说之前加上“态度”的修饰：“你现在就去把它要回来。”妈妈坚定的说。文中表示“说”的语言形式及其特点⑤用“神情”表示说或在说之前加上神情：“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
⑥用“动作”表示说或在说之前加上动作：妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。请讨论下列问题?1.爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并说说你的理由，好吗? 2.爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听你们的想法。 4.假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？3.你觉得“我”究竟该不该把羚羊木雕转送给万芳？礼物既已送人，还能否索要回来？？ 5.在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？请谈谈你的看法.合作探究： “我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解 这两句话的含义？ -----这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。 父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕不想要回我俩是好朋友主题重财轻义重情重义冲突 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。
同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育，要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。2、假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？
方法探讨1.如果你是文中的“我”，你会怎么做？（怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感？）
2.站在父母的角度，应该怎样
处理这件事更妥当？
3.怎样才能避免这类不
愉快的事情发生? 任选其一，表达自己的看法：体验与反思生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的？作为中学生的我们：
A 要学会思考，有主见；
B 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。
推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾; 学会沟通，学会“ 换位”思考让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。大师谈友谊： 《论语·公冶长》说：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”
《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。
有朋友自远方来，不亦乐乎？
——孔子
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” 马克思说：“真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。”大师谈友谊：课后练笔一假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。要求： 1.可以补充想象你需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。 2.情真意切。 3.符合书信格式。 课后练笔二 给文中的父母写一封信，将“我”想说而未来得及说，想说却不敢当面说的话，以书信的形式倾述出来，让父母体会“我们”的内心感受，走进“我们”的情感世界。题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
回家与父母一起读这篇课文并交流阅读感受。羚羊木雕
授课人：陈瑞芳
知识目标：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标：学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点：学会从文中的语句分析人物形象
教学难点：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学和学习方法：探究、讨论
第一课时
一、导入：同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
1、 标题是作者与读者的第一接触点,好的标题是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户。大家读了标题后好好地思考一下,看看就标题能提出哪些问题。
现在就请同学们带着刚才提出来的疑问,大声地、自由地朗读课文.遇到字词拦路虎,借助工具书或同学之间合作解决。
（让学生根据自读提示初读课文）
2、好,大家认认真真地读了一遍后,有什么想说的吗?
三、检查预习
读准字音（看课件）
怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 寒颤
逮着玩 颤抖
四、整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
五、理解插叙的写作手法
课文的第17—22段。这几段跟标题羚羊木雕有关系吗？能不能把它们删去。为什么？或者把它们放在文章的开头会怎么样呢？同学们试着换着读读如何？
这几段文字交代了我把这么贵重的东西送给万芳的原因，所以不能删去。如果把它们放在文章的开头，就是按时间的推移来写，这种顺序叫做顺叙。而文章这样处理，这几段文字放在中间，就是插叙。这使文章结构更紧凑，一开始母亲的问话就能吸引住读者的注意力。
2．我把如此贵重的羚羊木雕送给了好朋友，我的父母的态度是什么样的？文中通过什么描写来体现？（对话）
五、分角色朗读比赛
（在课前教师应让学生分好角色，写好各自朗读的话语）
指导分角色朗读课文
朗读要求: Ａ.对课文熟练Ｂ.体会人物的性格特点Ｃ.处理好语气、音调的轻重强弱
四人分角色朗读
学生评价
六、听flash朗读
第二课时
知识目标：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向，体会人物性格
能力目标：学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点：学会从文中的语句分析人物形象
教学难点：在辩论中获得生活感悟
教学和学习方法：角色体验法、探究、讨论
一、导入
出示课题及目标：羚羊木雕
——在表演中体会人物性格
在辩论中获得生活感悟
二、表演、角色体验
最佳小组进行表演
三、记者现场采访
观看了表演后，同学们一定有很多的问题想现场采访演员们，现在赶快行动吧！
1、问演员：为什么这样演？
问观众：他演得怎么样？你有什么建议？
（此环节是引导学生紧扣课本分析人物形象）
教师归纳出人物性格：爸爸：沉稳、威严??
妈妈：固执、严厉 奶奶： 通情达理、慈爱
“我”： 软弱、珍视友情
万芳：仗义、明白事理
四、辩论：正方：羚羊木雕该送
反方：羚羊木雕不该送
反方：怎么能把父母送给自己的礼物随便转送给别人呢？这不是显得对父母不尊重吗？
送如此贵重的礼物，会使“我”和万芳之间的友谊变得俗气，金钱化了！
辩论明确：首先，“我”不是随便送礼，送的对象是“我”的好朋友，这个好朋友曾经为“我”做出过“牺牲”！“我”把木雕送给好朋友，并不意味着“我”不珍惜父母的馈赠，所谓“借花献佛”，难道送给好朋友的东西应该是不好的吗？其次，“我”送万芳木雕，并不是因为木雕价值贵重，而是因为万芳“特别喜欢”（万芳“特别喜欢”，不是因为木雕的价钱，而是因为木雕造型美观）！所以“我”和万芳互换礼物，不会导致友情深浅以金钱来衡量的后果。[倒是“我”的父母一再强调木雕贵重而要我取回，究竟是谁俗气呢？]
五、明辨是非
这能全怪我吗？
怪父母：在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把名贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
怪自己
怪万芳
六、金点子
请同学们从中任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？
2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？
3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
七、体验反思：
1、生活中你可能也要面对与父母的分歧。谈谈你是怎样处理的？
2、通过这篇课文，你学到了什么？
要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。
曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
在生活中让我们
多一些____ ，少一些____ 。
八、教师赠言
九、课后练笔
假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。
要求： 1、可以补充想象你需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。
