统编版五年级语文下册第四单元大单元教学 课件

(共27张PPT)
仰望那伟岸的身影
部编版小学语文五年级下册
轻轻告诉你
岁月安好，
是因为总有“人”在负重而行。
听一听，
“不破楼兰终不还”的豪壮誓言；
讲一讲，
毛主席、刘伯承、方志敏的故事！
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之！
仰望先辈的身影，
将爱与责任传递……
制作想法：这个思维导图可以变换其他图形，做得更漂亮些，然后可以随意点击，点到那就出现相应板块内容。
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
读一读
填一填
制作想法：生字点击能发出读音。生字能进行描红。按结构分类可以拖动。积累的词语的横线上能直接输入文字或书写。
和小伙伴读读古诗，不理解的问题写下来。
制作想法：方框内可以直接输入文字或书写。任务单可以装饰一下。下面两张PPT的内容以资料的方式呈现在旁边。
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
资料
边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
资料：其他资料见文件夹
写作背景：
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……这首诗作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
借助资料，说说你眼前仿佛看到了什么？
制作想法：所有的理解诗句，链接的注释或图片，都是点击相应的词语才会跳出来。方框内的字可以直接输入或书写。
选择一句说一说你仿佛看到了什么？写下来。再有感情地读一读。
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：品品字里行间的情
音乐1
音乐2
音乐3
上传
评价
制作说明：这里除了给三首乐曲选，要给个百度的链接，让学生自己有搜索的自由。评价可以让学生送星星，可以书写评价语。
选择音乐进行诵读吧！
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：声情并茂地诵读吧
收集爱国题材的古诗，并和同学交流。
上传
评价
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：声情并茂地诵读吧
资料包
任务一：诵读古诗，感受诗人的报国豪情：声情并茂地诵读吧
一起朗诵吧
和同学合作，排练个朗诵节目吧！
上传
评价
制作说明：评价栏中有三个组别供学生选择，并让学生能书写理由。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：被泪水打湿的枕巾
写一写 读一读
读一读 做一做
制作说明：提供本课的生字范写，从书本上拍下来做进去。可以让学生直接书写。
制作说明：下面的空格要空五栏。第一列可以复制粘贴课文句子。因此要提供课文，也要提供工具。第二列让学生可以输入或书写。
看一看 找一找
看看资料，试着收集与课文相关的资料和同学交流。
制作说明：提供百度链接让学生搜索资料。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：被泪水打湿的枕巾
故事会
讲讲毛主席的故事
讲讲为国捐躯的英雄的故事
上传
评价
制作说明：评价可以让学生送出星星或输入表达。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：一块会说话的钢板
写一写
试一试
填一填
制作说明：提供本课的生字范写，从书本上拍下来做进去。可以让学生直接书写。
制作说明：试一试，填一填，这里做得漂亮些，学生可以输入或书写。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：一块会说话的钢板
内心：
1
2
3
示例
文中还有哪些句子？抄下来，写写内心。
制作说明：视频资源链接在这段文字旁边。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：被泪水打湿的枕巾
刘伯承动手术视频
阅读《丰碑》，完成表格。
制作说明：这里在制作精美些，提供《丰碑》的电子课文，可以在表格里填写或输入。
制作说明：这个视频要进行剪辑，不用过长。作为资料提供在相应文章的旁边。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：被泪水打湿的枕巾
焦急等人
期待落空
久别重逢
选择其中一个场景写一写
相互评一评
任务二：讲讲共和国开创者的故事：被泪水打湿的枕巾
上传
评价
以沃克医生的口吻讲故事
任务二：讲讲共和国开创者的故事：一个铜板也没有
确立本篇文章学习目标
我会认
制作说明：目标可以输入或书写。制作精美。字词上面的拼音要点击生字后才出现。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：一个铜板也没有
学一学，拍照上传批注。
上传
读一读，联系课文内容写写你的感受。
像上图那样做阅读批注，拍照上传。
制作要求：请在这首诗后面划出几条横线，让学生写写感受。
任务二：讲讲共和国开创者的故事：一个铜板也没有
读一读，说一说
我认为成岗……
写一写，评一评
按照“书写提示”里的格式抄下来
制作要求：提供课本上“书写提示”的内容，学生在按照格式抄写那段话，可以在旁边的空白处抄写，也可以要求抄写后拍照上传。按照技术的要求确定一种交流方案。
任务三：找找身边的英雄儿女：寻访身边的英雄
每个小组准备五分钟的寻访结果汇报，把汇报过程拍摄小视频上传到平台上，互相交流评价。
上传
评价
制作说明：这里可以直接书写或输入。
我们的寻访计划
任务三：找找身边的英雄儿女：用笔记录他的故事
确定写谁
列出提纲
我的文题：
读读范文
制作说明：所有要学生填写的内容都可以输入或书写。
任务三：找找身边的英雄儿女：用笔记录他的故事
学习写法
小试锋芒
制作说明：这个方框内的摘录可以复制粘贴，让学生摘录。
任务三：找找身边的英雄儿女：用笔记录他的故事
上传写作
互相评价
万花筒
读读十大元帅的故事
了解《红岩》
书籍
影视
制作要求：提供十大元帅的故事，点击哪个人物就出现谁的介绍或故事。内容按“百度百科”的，或者直接提供“百度百科”搜索链接。书籍和影视请提供电子版链接。