Unit 6 Lesson 2 It’s time for class . 教案（含反思）

鲁科版小学英语三年级下册Unit 6 Time Lesson 2 It’s time for class . 教学设计
（课型：新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：class, games；能听懂、会说短语：go home,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“It’s time for class.”能力目标：能运用所学句型询问时间并回答。
情感目标：借助本单元情境，培养学生合理安排自己的时间，养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s time for class.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：半点的表达。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，小组合作、歌曲，情境练习
四、教学用具：多媒体课件，头饰，钟表模型
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师播放 Let’s sing 《Time》歌曲,营造氛围，为学习新课做铺垫。
2.Look and say(看一看，说一说)，教师课件出示 6个钟表图片，问学生：What time is it？请全班学生回答。然后请一位学生拨动钟表模型指针并询问，其他学生回答。
复习 What time is it？It’s ...句型及词汇twenty、thirty、o’clock，接着出示 8点钟表及学校图片，问 What time is it？，让学生看图回答 It’ s eight o’clock. 教师引导学生回答 It’s time for school . 导入新课。
Step 2: presentation
1.教师出示 listen and say部分的挂图，请学生明确，带着问题
What time do they have class (他们几点钟上课？)
去观看视频，播放第一遍动画视频，并回答问题。
2、然后教师出示 8：30 钟表，问 What time is it？，让学生看图回答
It’s eight thirty.
学习句型 It’s time for class .单词 class。
3、课件出示 three，thirteen thirty 三个单词，引导学生体会“th teen ty”的发音规则。
4、画面中出示三个钟表所显示的时间及，引导学生理解课文内容，说出
Li Ming在这三个时间分别做什么事情。教师出示卡片，学习 go home , games.播放第二遍课文动画视频，并回答问题。请学生连线，李明在这三个时间分别要做什么事情的句子。
教授句子
It’s time for lunch. Let’s go home. It’s time for games。
（教师在黑板四线三格内板书句子）对学生进行情感教育：
Don't play too much computer games. （不要玩太多的电脑游戏.）
Plan your time carefully.（合理安排你的时间。）
5、课件出示It’s ......和 It’s time for......句子，引导学生归纳 It’s time for +名词。
6、课件出示 Let’s chant ,强化练习 It’s ......和 It’s time for......句子
7、播放 listen and say部分播放第三遍课文动画视频，请学生模仿跟读，并注意语音语调。
Don't play computer games too much.不要玩太多的电脑游戏.Plan your time carefully.
合理安排你的时间。
It’s eight thirty. It’s time for class.
It’s twelve. It’s time for lunch.
It’s five o’clock. It’s time for games.
Step 3: practice
1.请学生小组合作学习分别演练，之后分角色表演对话。
2.教师播放 let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后请学生拿出自己制作的钟表，拨动指针，同桌之间相互联系 It’s ... It’s time for...句型。最后教师可找几组进行展示，教师对表现好的学生应给予表扬。
3.教师播放 let’s sing 部分的录音，学生模仿跟唱。教师应简单讲解歌曲中出现的生词，还可以适当替换歌词，改编后再唱。
Step 4:（production）
1、李明的一天,完成句子。根据时间及图片，问学生 What time is it 学生回答 It’s...并说 It’s time for...教师出示的时间出了本课出现的以外，还可出示上学的时间，吃早饭，晚饭的时间等，以便学生练习 It’s time for school/breakfast/dinner等句子。
2、英汉互译。
Step 5: Summary引导学生利用板书进行归纳总结，回顾学习内容。
Step 6: Homework
1.Listen and repeat the text.
2.Talk about your timetable with your friends.(与朋友谈论你的作息安排。)
Step 7: Blackboard design
Unit 6 Time Lesson 2 It’s time for class .
eight o’clock. school .(名词)
eight thirty. class.
It’s It’ s time for
twelve. lunch.
five o’clock. Games
鲁科版小学英语三年级下册Unit 6 Time Lesson2 It’s time for class .课后反思
本节课是本单元《Time》的第二课时，主要让学生通过跟读录音、观看教学视频，能听懂、会说、认读与时间相关的单词：class, games；能听懂、会说短语：go home,并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“It’s time for class.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。在师生及生生的交流中，都是围绕这些展开教学的，互动的一个难点。通过教学，引导学生成合理安排自己的时间，养成良好的作息习惯，成为一个健康富有智慧的孩子。本节课教学中主要做到了以下几点：
1、本课时教学目标明确,整节课能围绕教学目标进行设计和教学，能达到预设的教学目标，而且重难点突出，学生掌握效果较好
2、能够培养学生自主学习，通过让学生读对话，对本节课中心进行提问，让学生自己发现本节课的中心思想，具有启发性，激发学生学习英语的兴趣。
3、老师在课堂上使用采用多种教学手段：钟表模型、图卡，视频，自主学习等等。努力让学生参与到课堂教学中，学生的学习兴趣十分浓厚，十分愿意参与课堂的学习。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，看一看、说一说、演一演等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
4、我本节课最大的亮点是通过学生自主，老师引导的方式让学生自主发现问题，并解决了问题。
5、协助同学树立学好英语的信心。增加同学参与意识，引导同学自主学习。一起完成学习任务并在胜利中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养同学珍惜时间，热爱生活的良好品质。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！