16 田忌赛马 教案

16.田忌赛马
【教学目标】
语境中认读“策、荐”两个生字，会写“策、荐”两个生字，解释“门客、脚力”等词的意思。
借助对阵图，读懂文中的比赛，用一句话说清孙膑的计策。
联系上下文推测“以往比赛”的出场顺序和结果，说清依据。
用“思维帽”说明孙膑制定计策的思维过程并进行批判，指明漏洞。
【教学重难点】
1.借助对阵图，读懂文中的比赛，用一句话说清孙膑的办法。
2.联系上下文推测“以往比赛”的出场顺序和结果，说清依据。
3.用“思维帽”说明孙膑制定计策的思维过程并进行批判，指明漏洞。
【教学过程】
巩固复习（以小组形式汇报）
1.明确单元学习总任务。
2.人物：分别介绍齐威王、田忌和孙膑
3.人物关系：介绍三者之间的关系，并解释门客、军师的意思。
4.课文选自司马迁的《史记·孙子吴起列传》
5.字：【赢、策（出谋划策）、荐（引荐）】用这些字词概括文章的主要意思。
6.揭示课题
师：一个字，两个词，三句话，简洁完整地概括了课文内容，请同学们自己再试着说一说吧。最终田忌赢得了比赛（板贴：赢）。到底是怎么赢的呢？今天，我们继续揭秘本课的主人公的思维过程。齐读课题。
二、学习文中的比赛，读懂孙膑的办法。
1.读10-14自然段，摆对阵图，讲解比赛过程。
师：老师要布置给你们一个小任务，用马摆一摆对阵图，讲解比赛过程。要注意红色代表齐威王，棕色代表——田忌。可以用上表示时间顺序的词，把比赛过程说的有条理。
（田忌先用下等马对阵齐威王的上等马，再用上等马对阵齐威王的中等马，最后用中等马对阵齐威王的下等马，最终田忌胜两场输一场，赢了齐威王。（1-2名学生，边板贴马边说））
2.做“赛事解说员”，说清比赛的过程。
师：让我们用现场解说的方式，来重现当时的盛况吧！
各位观众！各位观众！这里是齐国中央电视台体育频道，现在正为您直播齐威王和田忌将军的赛马实况。本次比赛采用三局两胜制。快看呀，观众席上早已座无虚席，对阵双方已经来到了赛马场上，现场沸腾了！。第一场比赛开始了！只见齐威王派出了……田忌……锣声敲响，两匹马……结果……（指名 1 人解说第一场比赛，给出提示，请学生补白省略号的内容。）（不错不错，就是还缺少一点解说的韵味，谁能再来试一试。解说的太好了，立马让人热血沸腾起来了）
学生自主练习，尝试解说后两场比赛。组内互说，指名2-3人回答。（咱得把结局告诉大家呀！你们说得太精彩了，让我们仿佛亲临现场，我忍不住要为大家鼓掌了！）
3.一句话概括孙膑的办法。
师：总而言之，言而总之，孙膑采取的是什么办法？用一句话概括。没错，调换马的出场顺序。
三、推测以前的比赛，反衬办法之妙。
1.读课文，摆对阵图，推测以前的比赛。
师：借助办法，田忌最终以两胜一负赢得了最终的胜利。但课文中有这样一句话。
出示：田忌经常同齐威王及……
指导朗读
师：我忍不住想要去猜想，这场以前，他们都是怎么比赛的呢？结果又是怎样的呢？你的依据是什么？请你继续读课文。
2.师生对阵，采访推测依据。
（1）推测比赛出场顺序：同等级之间比。
①引导学生寻找相关信息，从齐威王的“好奇”等反推以前的赛程出场顺序。
师：以前我们是怎么比赛的呢？现在我是齐威王，谁来做田忌，让我们一起来对阵赛一赛。第一场，我打算出我的上等马。（也）第二场，我打算出中等马。（也）第三场我打算出下等马。（也）
师：那也就是说，他们以前的比赛都是？（上和上比，中和中比，下和下比）那也就是都是相同等级的马之间比赛。
师：以前的比赛是同等级之间比赛的依据是什么呢？（出谋划策，说名之前的出场顺序不是这样的）很好，关注到了齐威王的表现，他对马的出场顺序感到非常——好奇，可想而知他们一起从来没有这样比过。很好，思维开始碰撞产生火花了，推测的不错。
②出示第15自然段，指导朗读，读出好奇
（2）推测结果：输赢不定，甚至输多赢少。
接下去，我们继续推测，这次我们要来推测以前比赛的结局了，以前的输赢又是怎么样的呢？说说你的依据。
①指名学生交流提取的相关信息。
·齐威王会赢的多，因为是一国之君，会有很好的赛马。
·田忌对自己的马不自信。
是呀，我们一起来读读他们之间的对话。读出田忌的不自信。
结合人物身份和书中的信息，做出了合理的推测，真不错！由此可见，
输赢不是很确定。
·田忌赢，他是大将，会有更好的马。（结合文中的依据去推测）
·打平，出示第二自然段
师：很好，你找到了关键信息，我们一起来读一读。
师小结：由此看来，赛马的人都有输有赢，输赢也就不定了。如果每场都是同一个人赢，还会有人愿意赛马吗？同学们，你们看从文中的信息，我们可以做出更加合理的推测了。
②联系上下文理解“脚力”；明确是“同一等级”的马脚力差不多。
·脚力
师：这句话中还有个信息，我们要好好理解。那就是“脚力”，齐读。脚力是什么意思呀？（比赛时，马的速度，体力等）脚力相差不多就是——速度体力等相差不多。
·同等级的马脚力相差不多
师：每匹马都差不多？（上和上，中和中，下和下。）也就是——同等级的马之间脚力相差不多。
师小结：结合文章的信息进行推测，我们可以得出这样一个结论：以前的比赛都是同一等级的马进行比赛所以输赢是——不定的。
（3）对比感受孙膑办法之妙。
而田忌用上孙膑的计策后，就赢了，赢得彻底。
四、借助“思维帽”，探秘孙膑思维过程
师：那他的思维过程是如何的呢？我们一起来探究一下。探究时，我们需要借助一个工具。那就是——思维帽。
这可不是普通的帽子，是帮助我们思维的。帽子一带上，你就是孙膑了。
1.借助白帽子，探秘思维之搜集信息。
我们先来戴第一顶——白帽子，搜集信息。
（1）读文，寻找相关信息。
孙膑们，你们在看田忌同齐威王及贵族们赛马时，收集到了什么信息？
出示：马的脚力相差不大，而且都能分成上、中、下三等。
（2）指导朗读。没错这是一条非常重要的信息，一起读。
（3）板贴：（同一等级）脚力相差不多 都能分三等
2.借助黄帽子，探秘思维之分析优劣。
接下去，我们就要带上第二顶——黄帽子。戴上黄帽子，我们就要对找到的信息进行——细分析。要分析的是信息中的优势和劣势。
（1）提供支架：关联词“虽然……但是……”。
孙膑们，请用上这组关键词，进行分析。
（2）借助关联词，说清优势。
虽然不同等级的马脚力相差不多，但是都能分成三等。（孙膑就是这样分析的，谁在来试一试）
3.借助绿帽子，探秘思维之找寻办法。
这样一分析，孙膑马上想到了办法。孙膑们我们要一起带上第三顶——绿帽子，去想办法了。
（1）提供支架：关联词“既然……那么……”。
同样给你一组关键词，请你去说一说。
（2）借助关联词，说清办法。
孙膑的这个方法，用一句话概括就是——调整马的出场顺序。请你再说一说，说清楚过程。
（3）借助板书，说清孙膑的思维过程。
孙膑们，你们已经找到办法了，现在你能不能用上这样的句式完整地说一说呢？（孙膑观察发现……于是他想……最后田忌三局两胜赢了比赛）
4.借助黑帽子，探秘思维之寻找漏洞。
戴上思维帽，探索孙膑的思维过程，我们发现，孙膑可真聪明呀。不过今天的我们是来挑战孙膑的。我们一起来戴上第四顶帽子——黑帽子，找找孙膑的这个方法有什么漏洞嘛。
（1）提供支架：关联词“如果……就……”。
请你用上这一关联词来说说看。
（2）借助关联词，说清找寻的漏洞。
·不同等级的马的脚力相差不多。（脚力相差不多是前提条件）
·如果齐威王也调换马的出场顺序
·规则（不能改变马的出场顺序、马可以重复用马）
师：戴上了黑帽子，我们找出了孙膑这么多的漏洞
师总结：我们在生活中肯定也会遇到许许多多问题，通过今天的学习，你以后遇到问题会怎么思考呢？
我们以后遇到问题也要戴一戴思维帽。