5 g k h 第1课时 教案

《g k h》教学设计
【教学内容】
部编教材《语文》一年级上册汉语拼音单元第5课《g k h》(第一课时)
【教材简析】
《g k h》是汉语拼音单元的第5课，是声母板块的第3课。本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示g的音，花环提示g的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。左下是g、k、h与韵母a、e、u组成的 9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母a、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《说话》。第五部分是声母g、k、h在四线格中的书写。
【学情分析】
通过对拼音单元前4课的学习以及日常积累，小朋友们对拼音的分类以及读音已经有初步的了解，为本课的学习奠定了基础。为了使孩子们更加正确的理解与运用汉语拼音，了解汉语拼音的音、形，课堂上要联系生活实际，创设他们熟悉的生活场景，帮助他们学习、积累和感悟语言。
【教学目标】
1、正确认读声母g、k、h，读准音、认清形，能正确书写；
2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节；
3、在拼音格中正确书写声母g。
【教学重点】
1、认读声母g、k、h并在四线格中书写g；
2、掌握声母g、k、h与韵母组成的两拼音节的拼读。
【教学难点】
在四线格中写好声母“g”的竖左弯。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
1、出示课文28页插图，导入：小朋友们，欢迎来到拼音王国。今天，我们要去三个声母兄弟家做客。瞧，它们家屋外有一个漂亮的公园呢！一起去看看吧。
2、借用情境图，指导学生说话。
（1）引导学生观察情境图，提问：公园里有什么？
（2）指导学生看图说话：我看到了 谁 在 哪里 干什么 。
3、板贴课题：5 g k h
二、口诀助学，识记声母
结合“鸽”、“蝌”、“喝”三个字的读音出示声母g、k、h，并进行发音教学。
1、“g”的教学
（1）“g”的发音教学
①引导学生结合课文插图，学习“g”的读音。教师示范领读：“鸽子”的“鸽”读得轻一些、短一些就是声母“g”的发音。
②学生自读，感受舌根发音。
（2）“g”的字母形状教学
①根据花环图，感知“g”的形状。引导：声母“g”就藏在这张图里，你能找到它吗？
②对比数字9，引导学生发现数字9与声母g的形状差异。
③用手指摆出字母“g”。
（3）创编口诀并带读
一直鸽子ggg。鸽子花环ggg。9字加弯ggg。
2、“k”的教学
(1) “k”的发音教学
①引导学生结合课文插图，学习“k”的读音。教师示范领读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻一些、短一些就是声母“k”的发音。
②学生自读，感受舌根发音。
（2）“k”的字母形状教学
①根据蝌蚪＋水草，感知k的形状。
②用手指摆出字母“k”。
（3）学生自由创编口诀，识记“k”
3、“h”的教学
(1) “h”的发音教学
①引导学生结合课文插图，学习“h”的读音。教师示范领读：“喝水”的“喝”读得轻一些、短一些就是声母“h”的发音。
②学生自读，感受舌根发音。
③创编口诀：女孩喝水hhh。
（2）“h”的字母形状教学
①根据凳子侧面形状，感知“h”的形状。
②用手指摆出字母“h”。
4、乱序认读，加深记忆
打乱顺序认读声母g、k、h。
三、链接生活，拼读音节
1、复习两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2、出示带有hé读音的相关图片，教师范读，如：h-é→hé，河水的“hé”，学生跟读。
3、学生模仿拼读“gē”，并根据图片组词。
4、出示“gā”、“gè”、“gù”、“kǎ”、“kě”、“kǔ”、“hā”、“hē”、“hǔ”九个带调音节，学生拼读并组词。
5、摩天轮游戏，指名2位学生拼读并组词。
四、课中操（手指操）
9字加弯ggg,圆圆脸蛋弯尾巴；
小小蝌蚪游得快，碰到水草kkk;
一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。
五、观察位置，书写展评“g”
（1）引导观察，g在四线格中的位置：位于中下格。
（2）提示笔顺：先写半圆，再写竖左弯，两笔写成。
（3）教师范写。
（4）学生练习书写，教师指导、展评。
六、总结所学，布置作业
1、总结所学：今天我们认识了新朋友声母g、k、h，还学会了它们和韵母组成的两拼音节拼读。
2、布置作业：拼一拼、读一读书上28页的两拼音节。
七、板书
5 g k h
g 鸽子（图片）
k 蝌蚪（图片）
h 喝水（图片）