(共20张PPT)
专题二 现代文阅读Ⅱ——小说阅读
专题精练 一文打通全题型
阅读下面的文字，完成后面的题目。
演说家
[俄]契诃夫
①八等文官伊凡诺维奇死了。在送殡行列前往墓地的时候，死者的同事波普拉夫斯基，坐上出租马车，去找他的朋友扎波伊金。这个扎波伊金擅长在婚礼上、葬礼上、各种各样的周年纪念会上发表即席演说。他任何时候都能开讲：半睡不醒也行，饿着肚子也行，烂醉如泥也行，发着高烧也行。他的演说，好似排水管里的水，流畅、平稳、源源不断。他那些热情似火的词语，远比随便哪家小饭馆里的蟑螂都多。
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②“朋友！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“你快穿好衣服跟我走。我们有个同事死了。要是死个把小人物，我们也不会来麻烦你，可要知道这人是秘书，办公室的台柱子。给这么一个大人物举行葬礼，没人致辞是不行的。”
③“啊，秘书！”扎波伊金打了个哈欠，“是那个酒鬼吧？”
④“没错，就是那个酒鬼。这回你会领到一笔不菲的车马费，走吧。亲爱的！到了那边的墓地上，你就天花乱坠地吹他一通，讲得比西塞罗①还西塞罗，我们就千恩万谢啦。”
⑤扎波伊金欣然同意。他把头发弄乱，装出一脸的悲伤，跟波普拉夫斯基一起走了。“我知道你们那个秘书，”他说着坐上出租马车，“诡计多端，老奸巨猾，这种人，但愿他升天！”
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⑥“得了，扎波伊金，骂死人可不妥啊。”
⑦“那当然。对死者要么三缄其口，要么大唱赞歌。不过他毕竟是个骗子。”
⑧墓地上，死者的丈母娘、妻子和小姨子遵照古老的习俗痛哭一阵。等大家安静下来，扎波伊金朝前跨出一步，向众人扫了一眼，开口了：
⑨“能相信我们的眼睛和听觉吗？这棺木，这些热泪涟涟的脸，这些呻吟和哭号，岂不是一场噩梦？唉，这不是梦，视觉也没有欺骗我们！眼前躺着的这个人，不久前还是精力充沛，像个年轻人似的活泼而纯洁，他是一只不知疲倦的蜜蜂，把自己酿造的蜜奉献给国家。这个人，他……如今已变成一堆骸骨，化作物质的幻影。冷酷无情的死神把僵硬的手按到他身上的时候，
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他尽管已到了驼背的年龄，但他依然充满青春活力和工作激情。好的文官我们这里有很多，然而奥西佩奇却是绝无仅有！他通宵达旦地工作、不收贿赂、疾恶如仇……是的，我们还看到，奥西佩奇把他微薄的薪水散发给他穷困的同事们，现在你们也亲耳听到了靠他接济的那些孤儿寡母的哭丧。你们都知道，他至死都是一个单身汉！现在有谁能取代他这样的同事呢？就在此刻我也能看到他那张刮得干干净净的、真诚动人的脸，它总是挂着善良的微笑。奥西佩奇，愿你的骸骨安宁！安息吧，诚实而高尚的劳动者！”
⑩扎波伊金继续慷慨陈词，可是听众却面面相觑。大家不明白为什么演说家称死者为奥西佩奇，死者明明叫伊凡诺维奇呀。死者生前同他的合法妻子吵了一辈子架，算不得单身汉。他红褐色的大胡子，打生下来就没有刮过。听众一时都莫名其妙。
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“奥西佩奇！”演说家眼睛望着墓穴，热情洋溢地继续道，“你的脸不算漂亮，甚至可以说相当难看，可是我们大家都知道，正是在这样一个有目共睹的躯壳里，跳动着一颗正直而仁慈的心！”
突然，演说家中断了演讲，吃惊得张大了嘴巴。他定睛瞧着一个地方。“你听我说，他活着呢！”他惊恐万状地瞧着那边，对波普拉夫斯基说。“谁活着？”
“奥西佩奇呀！瞧他站在墓碑旁边呢！”“他本来就没有死！死的叫伊凡诺维奇！”
“可是你刚才亲口说的，你们的秘书死了！”
“伊凡诺维奇是秘书呀，是我们现在的秘书。奥西佩奇，两年前就当科长了。”“真是见鬼！”
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扎波伊金又转身对着墓穴，凭他三寸不烂之舌继续致中断了的悼词。墓碑旁果真站着奥西佩奇。一个脸面刮得干干净净的老文官。他瞪着演说家，气呼呼地皱着眉头。葬礼之后，有人说扎波伊金把个活人给埋葬了。
“不好呀，年轻人！”奥西佩奇埋怨道，“您的那些话说死人也许合适，可是用来说活人，这简直是讽刺挖苦！什么无私呀，不被收买呀，不受贿赂呀，这些话用来说活人只能是侮辱人格！再说谁也没请您来宣扬我的脸面。什么不漂亮呀，什么难看呀，就算是这样，又有什么必要拿它来当众展览呢？气死人了！”
(本文发表于1886年，有删改)
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[注] ①西塞罗：古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家。
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．扎波伊金明知道某些官员品质恶劣，却极尽赞誉；参加葬礼的人也都愿意听别人对死者的虚假美化，反映了当时社会的虚伪。
B．演说家扎波伊金随便说某个官员是酒鬼、骗子，老奸巨猾，都能得到大家的认可，足见当时官场的黑暗与腐败。
C．波普拉夫斯基找演说家是为了应付一场葬礼，扎波伊金装作一脸悲伤，死者的家属任凭演说家胡乱评价等反映了人情的冷漠。
D．在发现弄错追悼对象后，扎波伊金仍然凭着三寸不烂之舌继续致中断了的悼词，说明他为了演说家的名誉而厚颜无耻地表演。
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解析：D项，“说明他为了演说家的名誉而厚颜无耻地表演”，说法不全面，根据原文可知，不仅“因为面子，停不下来”，且“为了得到车马费”等原因，所以不惜厚颜无耻地表演。
答案：D
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2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．“扎波伊金擅长在婚礼上、葬礼上、各种各样的周年纪念会上发表即席演说”含有夸张和讽刺意味，为后文情节的发展做了铺垫。
B．小说明线围绕演说家扎波伊金应邀到葬礼上发表演讲展开，暗线戏剧性地叙写了文官伊凡诺维奇和奥西佩奇二人，可谓高潮迭生。
C．“讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”，使用对比的手法，整个句子表达了波普拉夫斯基对扎波伊金演讲效果的殷切期望。
D．小说结尾交代奥西佩奇埋怨演说家对其错误赞美，看似闲笔，实际上是为了暗示当时官场无好人，深刻地揭露了官场的黑暗腐败。
解析：C项，“使用对比的手法”错误，“讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”中“西塞罗”应该是“使用了借代的手法”。
答案：C
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3．(分析情节作用)第 段在小说中有怎样的作用。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏小说情节的能力。要求指出某一个段落的作用，要先看该段落所在的位置，再结合段落的内容，从情节、人物、主题等方面作答。
答案：①情节上，承上启下，凸显高潮。承上文扎波伊金已经知道他给死者奥西佩奇的致辞如今人还活着，引出下文奥西佩奇对他的埋怨；描写的内容使故事情节达到了高潮。②人物上，突出强调了扎波伊金厚颜无耻的形象特点。③主题上，扎波伊金明知道死者致辞弄错了对象，还将演讲进行至结束，足见其说假话脸不变色；奥西佩奇明知其名字错误，也不及时制止，足见官场腐败、黑暗，极大地讽刺了俄国社会当时畸形的风气，深化了主旨。(意思对即可)
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4．(概括形象特点)请简要概括演说家扎波伊金的形象特点。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏小说形象的能力。要求指出“形象特点”，这有别于
“性格特点”，在使用术语上要注意区分。
答案：①能说会道。扎波伊金在葬礼上给一个官员致悼词，夸夸其谈，称得上“妙语如珠”。②厚颜无耻。扎波伊金能把一个酒鬼、骗子、老奸巨猾的家伙说得道德高尚，而且在明知错误的情况下还能将演讲进行至结束，足见其说假话脸不变色。
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5．(概括环境特点)小说揭示了俄国当时有着怎样的社会环境特点？通过这些特点表达了作者什么样的情感？
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏小说环境的能力。要求分析小说内容中所透露出的社会环境特点，这要从全文来准确地理解，选择简练的词语进行概括。
答案：①黑暗。主要表现在说谎为荣、官场黑暗、骗子盛行等。②虚伪。主要表现在听众知道死者的为人，却喜欢别人对死者随意美化。这些特点，都表达了作者对丑恶社会的不满和对美好未来的向往。
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6．(鉴赏语言特点)这篇小说的语言有哪些特点？试举例分析。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏小说语言的能力。要求理解小说全篇中主要的语言特色，这就要抓主要特点，而不能舍本逐末。同时，还要结合平时积累和课堂所学《变色龙》《装在套子里的人》课文的语言特色进行归纳概括。
答案：①精练准确。如“‘我知道你们那个秘书’”他说着坐上出租马车，‘诡计多端，老奸巨滑，这种人，但愿他升天！’”语言极其简洁、准确，几句话就把秘书官员的恶劣品质形象地展现出来，还精练、准确地表现了说话者的幸灾乐祸心理。②诙谐幽默。如“奥西佩奇呀！瞧他站在墓碑旁边
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呢！” “他本来就没有死！死的叫伊凡诺维奇！”葬礼上出现死者致辞错误，这样的叙述语言十分诙谐、幽默。③深沉含蓄。如“葬礼之后，有人说扎波伊金把个活人给埋葬了”，语意深刻，对人物来说“只能是侮辱人格”，对社会来说则是丑态百出。(意思对即可)
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7．(分析表达技巧)第①段画波浪线的句子运用了哪些表达技巧？试简析。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查赏析小说表达技巧的能力。要对材料的内容进行理解，分析出具体的表达技巧，如修辞手法、表现手法、语言技巧等。
答案：①排比、比喻的修辞。如四个“也行”的排比、“好似排水管里的水，流畅、平稳、源源不断”的比喻。②选取极具夸张的词语来加以讽刺的手法。如“任何时候”“源源不断”“远比随便哪家小饭馆里的蟑螂都多”等极具讽刺意味的词语。③采用人物介绍，即间接叙述的手法。如“他任何时候都能开讲”、演说“好似……”等。(意思对即可)
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8．(概括分析主题)本文和小说《变色龙》一样，成功地讽刺了沙俄社会的种种丑态。请结合文本分析当时沙俄社会上的种种丑态。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查概括作品主题、对比阅读的能力。要求与所学过的课文《变色龙》进行对比，并进行主旨归纳。归纳时，更注重社会意义揭示，如“官场腐败”“人情冷漠”等。
答案：①官场腐败。演说家扎波伊金随便说某官员是酒鬼、骗子，老奸臣猾，都能得到官员同事的认可，可见当时官场就是这样。②夸夸其谈者能畅行天下。演说家扎波伊金明知道某些官员品质恶劣，还极尽赞誉；听众也知道死
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者的为人，却喜欢别人对死者随意美化，让说谎的人得到报酬。③人与人之间的冷漠无情。死者的同事波普拉夫斯基找到演说家，只是为了应付一场葬礼，演说家扎波伊金也只是装作一脸悲伤，死者的家属任凭演说家胡乱评价等。
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9．(探究标题)结合文本，说说小说以“演说家”为题的妙处。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查探究的能力。要求探究标题的妙处，要结合标题的意义、形象特点、情节结构、主题等方面思考。
答案：①情节上，小说以“演说家”扎波伊金的演说为线索，围绕他为死者致辞来演绎故事，标题“演说家”贯穿全篇，点明小说的线索。②人物上，文章开端先是直接叙述他“夸夸其谈”，然后就刻画他在葬礼上“假话连篇”，写出了扎波伊金胡说八道的形象特点。③主题上，通过叙述扎波伊金在官员葬礼上弄错名字后把一个活人当成了死人致悼词的故事，刻画俄国社会畸形人物的
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形象，讽刺了沙俄社会的弄虚作假、官场腐败、人情冷漠等种种丑态，深化了小说的主题。④标题含义上，“演说家”不是社会上人们称赞的真正能说会道的具有演讲才华的人，而是指在葬礼上致辞时厚颜无耻地“歌功颂德”的人，极具讽刺意味，增强了小说的反讽效果。(共17张PPT)
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
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阅读下面的文字，完成后面的题目。
棣花之荷
徐祯霞
①对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃旱地，何以养得如此多的荷？更何况是千亩之荷，我一直以为这只是一个传说。
②去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之际，一眼望不到边，荷头攒动，绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我是有些不相信的。我始终认为，不是荷有多美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹出生在棣花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。
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③这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色。大明湖的荷，那可真真是不辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最美的风景画。湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛。忽然楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确实浩瀚无边。
④棣花的荷塘开放好久了，我一直没有去，常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花，我诧异，在秦岭山中，一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的江南之地，烟波水乡，让我吃惊不小，千亩荷塘，真不是一个传说。我不仅诧异了，而且惊喜了，我常常追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生机勃勃的荷塘了。
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⑦蓦然想起了汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。
⑧自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。
⑨一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮回。有早开的，有晚
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正如，众生有别。
(有删改)
1．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是( )
A．作者开始没有去棣花观荷的原因，在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘，认为人们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的荷花。
B．看到棣花的荷塘，作者感到惊诧和惊喜，为崇山峻岭中的棣花千亩荷塘的美景而陶醉，为对距离自己最近的美景却视而不见而感到深深的遗憾。
C．作者看到棣花之荷，心中顿有豁然之象，有了找到小江南的感觉，说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼。
D．经过棣花观荷这件事，作者得到了人生有益的教训和经验，那就是只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论，否则不能妄下断言。
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解析：A项，原因还有“看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色”。C项，“说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼”错误，不符合文意。D项，“只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论”错误，过于绝对。
答案：B
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2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章先写作者对北方生长棣花之荷的好奇，后来才写优美的棣花之荷，波澜起伏，从而使读者对棣花之荷留下比较深刻的印象。
B．文中“湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛”，句式整齐中有变化，有韵律感，与大明湖荷之美相得益彰。
C．“竞相在往上窜”，运用了拟人手法，“袅袅婷婷，如豆蔻少女一般绽放”，运用引用、比喻手法，表现棣花之荷不同于南方之荷的美。
D．通过对棣花之荷的实地考察和亲身体验，作者引发联想，由荷花联想到了人，由棣花之荷联想到了贾平凹，认为人的成长和成功不是一蹴而就的。
解析：C项，“‘竞相在往上窜’运用了拟人手法”错误，应为比拟手法。
“表现棣花之荷不同于南方之荷的美”错误，作者表达并无“不同于”之意。
答案：C
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3．(理解词语含义)试分析句子中划线词语的含义。
(1)我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴。
(2)他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢？
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查理解文学作品中词语含义的能力。要先理解词、短语的本义，再结合上下文语境，明确所具有的实际含义。
答案：(1)本指盛大的宴会，句中是比喻的修辞，是指满塘荷花盛开的景象。(2)本指荷叶生长茂盛的样子，此处指贾平凹创作出了丰富的文学作品。(意思对即可)
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4．(分析句子含意)作者在结尾说“正如，众生有别”，请根据文章内容解释这句话的含意。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查理解文学作品中句子含意的能力。这个句子有特殊之处，不仅有其基本意义，还关联散文的主旨，联系着作者所抒发的情感。
答案：①棣花之荷与别处的荷不同，它有着自己独特的生长环境和地域特征。②棣花养育了的作家贾平凹与众生不同，他有自己独特的成长经历和个性品格，有着自己的人生故事和人文情怀。③表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付出艰辛努力而获得成功的人的敬仰。
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5．(分析结构思路)概括这篇散文的行文思路。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查分析行文结构思路的能力。首先要明白题干的关键词“行文思路”的内涵，其次要结合文本进行深入分析，理解作者在每一段内容上的巧妙安排，最后要简洁地梳理出行文的思路。
答案：第一部分：第①～③段，交代作者开始没有去棣花观荷的原因：感觉北方棣花生长荷花的好奇、棣花之荷与贾平凹出生地有关和济南大明湖荷花美。第二部分：第④～⑧段，详细描写棣花之荷的美丽和感悟到的哲理。第三部分：第⑨～ 段，由棣花之荷联想到贾平凹、众生，悟出“众生有别”的哲理。(意思对即可)
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6．(分析形象作用)文章刻画棣花之荷的形象有什么作用？请结合文本简析。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏散文意象的能力。主要物象的作用一般都是揭示主题，写物是为了言志，写景是为了抒情，但在这篇散文中还有其独特的作用，要结合文本揭示出来。
答案：①结构方面，棣花之荷是全文的线索，贯穿全篇，并把众多材料组织在一起，使文章结构严谨。②内容方面，借棣花之荷的形象揭示文章主旨，并抒发自己的情感。③读者方面，棣花之荷构成了一幅美妙的自然风景画，吸引读者阅读兴趣。(意思对即可)
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7．(分析写作技巧)这篇散文最主要的写作技巧是什么？请简要赏析。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏作品写作技巧的能力。注意题目中“最主要”三字，不要将次要的技巧当作主要的技巧答出来。
答案：欲扬先抑。前三个段落是“抑”：一“抑”，作者没有探究棣花荷花的兴致；二“抑”，棣花之荷因人才出名，认为棣花之荷的美与贾平凹出生于此地相关；三“抑”，抬高济南大明湖的荷之美。文章的后半部分是“扬”，赞美棣花之荷的美丽。
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8．(品味语言艺术)请举三例说明文中引用诗句的作用。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏语言艺术、表达技巧的能力。要求对引用的诗句进行分析，指出其作用，这要联系诗句的意思、上下文的意思来作答。
答案：①引用大明湖楹联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚无边的美丽景色。②引用杨万里的诗，恰好写出了荷塘的景色，各色荷花竞相开放，便于表达作者的情意。③引用乐府诗《江南》，引发联想想象，丰富文章内容。(意思对即可)
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9．(概括内容、主题)请归纳第⑨段内容并概括文章主题。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查概括内容、主题的能力。要理解第⑨段的具体内容，在筛选重点词语的基础上归纳概括，主题概括则要联系全文所具有的社会意义。
答案：(1)第⑨段内容：描写从棣花之荷灿烂联想到它们的艰辛成长，类比贾平凹辉煌的文学成就来自长期的辛苦耕耘。
(2)主题：文章通过描写棣花之荷成长、盛开，表达了作者对棣花之荷的高度赞美，对贾平凹付出艰辛努力而创作出丰富作品的赞扬，对像贾平凹一样付出劳动而获得成功的众生的赞颂，表达了作者具有崇高的精神追求。(意思对即可)
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10．(探究文本内容)你认为作者判定“棣花之荷”独特之美表现在哪些方面？
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查探究的能力。除了理解全文内容外，还要理解中国传统文化中“荷花”意象的寓意。
答案：①生长于荷花甚少的北方。②不逊于济南大明湖的荷花。③荷花广阔无边、自己赶上盛宴和让自己臆想采莲。④让人无限联想，由艰辛成长联想到贾平凹辛苦耕耘、由棣花之荷与天下荷的异同类推众生有别。⑤荷花寄寓着崇高的精神品质。(答案涉及文本内容和文外内容两个方面)(共17张PPT)
专题一 现代文阅读Ⅰ——信息类文本阅读
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阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一 网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，教师授课效果更好。但是，由于在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧。在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。
(摘编自卞广春《在线教育要多点温度和责任》)
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材料二
中国在线教育市场规模及增长率(2011—2017)
自武汉2020年1月23日因新冠疫情“封城”后，各线上教育机构陆续推出免费课程，同时也向各地教育局提供线上教育技术支持。
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表：中国部分在线教育机构推出免费课程
时 间 机 构 事 件
2020.1.24 网易有道 向武汉市中小学提供寒假线上课程
2020.1.24 腾讯教育 面向全国各级教育部门、各地中小学及高校、教育机构、学生提供在线直播课堂、在线课程
2020.1.26 学而思 为湖北省和全国其他疫区不能正常开学的学生推出校内同步直播课
2020.1.27 新东方 提供100万份春季班直播课程
2020.1.31 猿辅导 提供小学、初中、高中部分直播课
2020.2.2 作业帮 向全国中小学生提供直播课程
(均摘编自前瞻产业研究院发布资料)
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材料三 在线教育的关键词仍是教育，而不是商业。教育是一个非常严肃的话题，它关系个体和国家的前途命运。一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才。只有优秀的教师，才能上好课。好的课程一般都有好的学习体验。然而，好的学习体验不同于受学生欢迎。我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内容与形式的关系。教应该是内容，乐应该是形式。内容决定形式，形式服务于内容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒。现在，我们有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线。它们不是在诲人不倦，而是在“毁”人不倦。这一现象尤其值得注意。
(摘编自文峰《给教育产业戴上质量“紧箍咒”》)
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材料四 在线教育，除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越来越多专业细分的教育平台也涌现出来，如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育，应对雅思、托福、公务员等专门考试的线上培训等。
在线教育给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。比如，当课程后台大数据显示，在课程进行到某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可以就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容。
(摘编自《在线教育，打开你的知识空间》)
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1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．好的课程需要有好的学习体验，有了好的学习体验，才会更受学生欢迎，有更多学生参与。网络在线教育要正确处理好“教”和“乐”的关系。
B．因为前沿技术的使用给在线学习带来更好的教学互动与体验，加之在途时间减少，获取知识更便捷、省时、省钱，所以在线学习越来越赢得学生和家长的厚爱。
C．在线教育实施过程中，寓教于乐中的“教”和“乐”是内容和形式的关系，如果不能正确处理二者的关系，就会出现教育问题。
D．在线教育的关键仍是教育，它关系到学生个体和国家的前途命运，要行稳致远，其核心要素仍然是教师而不是网络。
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解析：B项，强加因果，材料一中在线学习“赢得了学生和家长的厚爱”的原因是“少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱”，而“前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验”是“教师授课效果更好”的原因。
答案：B
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2．(解读图表题)下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是
( )
A．从材料二的图来看，中国在线教育市场规模逐年扩大，到2017年突破了2 000亿大关；其中2012—2013年的增幅最为显著。
B．从材料二的图来看，在2012—2014年增长幅度较大，且在2014年达到了高峰，2014年后则较平稳增长。
C．从材料二的表来看，部分在线教育机构推出免费课程集中在2020年1月23日“封城”后不久，且线上课程大多面向中小学生。
D．从材料二的表来看，除网易有道特定针对武汉市区域外，腾讯教育、学而思、作业帮等教育机构提供的直播课面向全国。
解析：B项，“2014年后则较平稳增长”错，2014—2016年呈下降趋势。
答案：B
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3．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．网络在线学习，有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点，因此赢得了学生和家长的厚爱，与此同时，自身也获得了长足发展。
B．在线教育如果想更上一个台阶，有更大的发展空间，需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取更恰当的方式进行教学。
C．那些一味追求金钱的教育机构，由于教育底线的缺失，给学生带来不好的学习体验，是在“毁”人不倦，可见在线教育不是商业。
D．从材料二两个图表可以推断，中国随着市场规模的扩大、增长率的上升，一旦遇到特殊情况，在线教育机构向广大学生免费提供课程就出现可能性。
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解析：C项，“可见在线教育不是商业”曲解文意，材料三中说“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业”，意为相对于商业，在线教育更应该关注教育的层面，而不是说在线教育不是商业，况且由前面的内容无法推出“在线教育不是商业”的结论。
答案：C
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4．(分析论证题)试简要分析材料三的论证思路。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：本题考查分析论证的能力。要对段落进行理解，分析出具体的论证过程，用准确的语言表述出论证思路。
答案：采用总分式论证结构，先提出“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业(或在线教育不能过分注重商业)”的论点。然后从正反两方面论证：先正面论证，教育需要人才、好的课程和教学方法；再从反面论证“有些教育机构，商业铜臭味太重”。最后强调这一现象值得注意。(意思对即可)
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5．(比较材料题)材料一与材料四都称赞“在线教育”，但侧重内容、称赞方面不同，试结合材料分析。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：本题考查比较材料异同的能力。要在理解内容的基础上，细致地比较，扣住不同之处重点分析。
答案：①材料一侧重的内容是网络在线学习的好处和存在的问题，而材料四侧重于论述在线教育给教育带来的变化；②材料一称赞了“在线教育”的两个方面：获得知识更便捷、省时、省钱；教师授课效果更好。而材料四则称赞“在线教育”内容更丰富、更具体。(意思对即可)
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6．(内容归纳概括题)当前网络在线教育存在哪些问题？请根据材料简要概括。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查理解文意、概括内容的能力。根据题干的提示性要求，需要通读四则材料，整体感知。重点阅读材料一和材料三，圈点标画出重点语句。如：材料一中“在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络……满足受教育者的求知欲”“不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣”“在线教育‘名师’掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果”，材料三中“有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线”。
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答案：①形式相对单一，不能很好地因材施教；②缺少教育的温度，有的吸取了网络上油腔滑调的语言，把低俗当有趣；③“名师”掺假注水，技术控制不过关；④有的在线教育机构，商业铜臭味太重，没有底线。
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7．(探究题)根据材料，谈谈你对怎样更好地发展中小学在线教育的看法。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查探究的能力。要求探究“怎样更好地发展中小学在线教育”，基本立足点还是在材料上。在线教育正面的经验成绩需要关注，发展过程中出现的问题更需要关注，把问题转变成办法，是更好地发展中小学在线教育的着力点。解答此类题目，首先应找到在线教育存在的问题，然后对症下药，找到解决这些问题的办法。材料一、材料三中列举的问题相对集中，材料四说的是互联网给教育带来的显著的变化和好处，注意对这三则材料要认真分析、筛选、整合，同时要注意对隐性信息进行合理推断。
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答案：①多点责任和温度。既要传授知识，提高学生的学习能力，还要关注学生的成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学。②端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。不要为了吸引学生眼球，而采用媚俗、低俗甚至掺假注水的方式，要时时谨记在线教育的关键词仍是教育。③充分利用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的目的。④采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。(答出任意三点即可)
