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专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
精准突破二 概括内容要点题
精准突破二 概括内容要点题
(一)概括特定信息
“特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式” “特点”等方面的信息，这类信息的概括题是高考散文常考题型。
解题技巧 段(层)意概括 摘取法 如果文段中有中心句或结论句或关键词，直接摘取即可
相加法 没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。
对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重视后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括
精准突破二 概括内容要点题
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解题技巧 特点概括 第一步：审清题干，明确方向。明确陈述对象的特点，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。
(1)概括人物形象特点：①从记叙的事件中概括特点。②从描写中概括特点。对于文中的动作、语言、心理等描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。③从抒情议论中概括特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接写明形象特点，概括时不可忽视。
(2)概括物象特点：①分析物象的外在特征(形态、色泽、声音)和环境特点。②挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”。③塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)。答题要注意由表及里、由浅入深。
第二步：阅读原文，确定区域。题干中关键词出现的区域往往是答题要点所在区域。
第三步：概括区域内的文字，抓其本质，分类概括
精准突破二 概括内容要点题
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解题技巧 因果探寻 ①关注题干提问模式，界定题型。因果探寻类题，题干提问时一般都有
“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。
②注意思维模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是文中的叙事、描写等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时要尽量把“因”找全。
③遵循就近和分散相结合的原则。凡题干语句出现的地方往往是答案要点所在的区域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往会有一二要点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。
④用因果法检查答案是否正确。用“因为……所以……”的形式把原因与结论连接起来读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位
精准突破二 概括内容要点题
(二)特定信息概括“3步骤”
精准突破二 概括内容要点题
(三)概括全文情感题的解题“3要点”
找准行文线索 作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线索，找出线索，往往能把握情感走向
聚焦情感语言 散文中总有点明情感的词语和句子，要圈定和摘录出这些情感语言，具体体会
关注抒情方式 散文的抒情方式也很灵活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行间。因此要从即景、披事、体物入手，从而悟情、察情、明情
精准突破二 概括内容要点题
(四)概括主旨题的解题“5角度”和答题建模
1．概括角度
从分析散文类型入手 不同类型的散文表达中心意思的方法是不一样的，借此可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点。叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神、人格；写景状物散文应着重分析写了什么景物，抒发了什么情感；议论性散文主要分析文章阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意义
从文章关键点入手 对文章中心而言，文章的标题、开头和结尾等都是要特别注意的地方。抓住这些关键点不失为归纳内容要点、概括中心意思的有效途径
精准突破二 概括内容要点题
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从分析结构层次入手 有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心主旨
从分析文章抒情议论性句子入手 文中抒情议论的句子，往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示出事物的本质，表现文章的中心思想。抓住了这些语句，就抓住了文章主旨
从分析写作背景入手 适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时代背景，进而推断作者的写作意图
精准突破二 概括内容要点题
2.思维建模，规范作答
写人散文 本文记叙(描写)了……事迹，表现(反映、赞扬、揭露、批判)了……精神(性格、品质)
叙事散文 本文记叙了……事件(经过、故事)，阐明了……(道理)
抒情散文 本文运用了……手法，描述了……景物，抒发了……(思想感情)
精准突破二 概括内容要点题
(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
“九一八”致弟弟书
萧 红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
精准突破二 概括内容要点题
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
精准突破二 概括内容要点题
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。
精准突破二 概括内容要点题
半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。
我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。
精准突破二 概括内容要点题
那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息。
你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
精准突破二 概括内容要点题
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
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但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。
我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。
今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。
愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。
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B．“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
C．弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
D．信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。
解析：分析鉴赏小说思想内容和艺术特色。A项，“都表达了前途未卜的意思……忧惧不安”错误，根据第3段“满铺着雪的无边的大地”后的“奔去”一词可知，此时离家的“我”心中充满了对新生活的希望，并没有表达前途未卜的意思，也没有“对流浪生涯的忧惧不安”。
答案：A
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2．这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：分析人物情感。文章中有两处直接提到“我”“恍恍惚惚”的情感状态。第一次出现在第2段，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合其后的内容“记得这十年中只有……相处的”以及“我”和弟弟多年流浪漂泊、聚少离多的经历可知，“我”之所以“恍恍惚惚”，是因为“我”感觉这十年间时光流逝太快，而姐弟俩又时常处于漂泊之中，世事无常，个人命运沉浮不定。第二次出现在第20段，“只觉得恍恍惚惚的”，结合其前的内容“很快你就决
精准突破二 概括内容要点题
定了，到西北去，做抗日军去”“那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意”可知，此时“我”觉得“恍恍惚惚”，是因为弟弟从不懂事的小孩子成长为小战士，“我”既担忧牵挂又十分欣慰，多种感情交织。此外，结合时代大背景“九一八”“‘七七’事变”等可知，当时国家政局不稳，时局动荡，“我”对国家命运充满担忧，也对自己的未来感到迷茫，这也使“我”感到“恍恍惚惚”。
答案：①这封信的主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感。②十年间姐弟俩生活在漂泊之中，世事无常带来了恍惚感。③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，产生了恍惚感。④国家政局不稳，对国家命运的忧虑和对未来的迷茫，产生了恍惚感。(答出其中任意三点即可)(共28张PPT)
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
精准突破三 理解词句内涵题
精准突破三 理解词句内涵题
1．“3联1依”法解答词语含义理解题
解题技巧 一“联” 联系词语所在的句子的内容及前后文。理解词语必然要联系语境，做到“词不离句”。一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解
二“联” 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法
三“联” 联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义
精准突破三 理解词句内涵题
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解题技巧 一“依” 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达的意思和要达到的效果
答题模板 理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点
精准突破三 理解词句内涵题
2.“3步骤”理解标题含义题
标题词，是文章中最关键、最重要的词语。考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。
理解标题含义，需遵循以下步骤：
首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
精准突破三 理解词句内涵题
3．四种重要词语的理解方法
词语类型 理解方法 具体分析
体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者创作意图，分层次理解 这类词语含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图
运用写作手法的词语 联系手法，挖掘背后意义 需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义
精准突破三 理解词句内涵题
有特殊指代意义的词语 结合语境，明确指代内容 凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确指代内容
有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解
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精准突破三 理解词句内涵题
4.四种重要句子的理解方法
类别 特点 方法
含蓄句 在表达上含蓄、含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句 这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上
修辞句 运用了比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的句子 先确定句子使用的修辞格；再将句子“还原”，即将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子
精准突破三 理解词句内涵题
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主旨句 文眼句，指能体现文章的中心的语句 既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，更要注意对观点句、态度及情感句的把握
结构句 总领句、总结句、过渡句、照应句等 判断句子在文中的位置，结合内容来确定含意。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从其上文中去找；过渡句当然要从它的上下句(段)中去找
精准突破三 理解词句内涵题
5.“内看＋外联”理解句子含意
解题技巧 内看(审视句子内部语境) 一看句中的关键词 句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意
二看句子本身表达的特点，是否使用了某种技巧(尤其是修辞手法) 将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成没有使用技巧的意思明确的句子
三看句中结构，是单句还是复句 如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰、限制及补充成分的意思；如果是复句，则要先明确句间关系，逐层分析，后体会整个复句的意思
精准突破三 理解词句内涵题
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解题技巧 外联(联系句子外部语境) 一联该句的位置 ①总领句，从其下面的内容入手；②过渡句，前瞻上文，后顾下文；③总结句，根据上文内容归纳；④照应句，分析其照应了什么、突出了什么
二联相邻语句 根据其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意
三联所在的段落及文章主旨 结合段意、主旨来分析句意
精准突破三 理解词句内涵题
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解题步骤 (1)判——判断词语(句子)是否有修辞(还原本义)，判断句子是否是警句(是否有哲理)。
(2)变——把原题变换成：回答为什么说“被解释的句子(词语)”。
(3)定——定关键词，定表述：先说表层含意，再说深层含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。
一般句：找准关键词＋整句理解。①表层：语境义(句中意思)；②深层：情感义、主旨义、比喻义、双关义、象征义
精准突破三 理解词句内涵题
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到了这个时候，我才理解了黄河。
天下黄河九十九道弯，弯弯曲曲，寻寻觅觅，原来黄河在寻找自己的锦绣前程厖
(选自韩小蕙编《2021中国散
文年选》，有删改)
1．请赏析文中画线句子。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
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解析：品味精彩的语言表达艺术。赏析文中重要语句，可从修辞手法或表现手法等的运用、事物特点的表现、作者情感的表达等角度入手。画线句用“桀骜不驯”“柔媚”“婉约与温情”“幽雅与含蓄”来形容黄河，赋予黄河以人的性情，运用了拟人的手法；“多了点儿柔媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿幽雅与含蓄”三个分句结构一致，句式整齐，音韵和谐，运用了排比的手法；“多了点儿”在句中出现三次，运用了反复的手法。整个画线句描写的是月色下的黄河，此时的黄河“化成一片和婉的白银色”，多了点儿柔媚、婉约、温情、幽雅与含蓄，不同于前文所描写的早晨和傍晚壮观、壮美的黄河，因此画线句生动形象地写出了黄河温和柔美的特点，展现出它的另一样貌。
答案：运用了拟人、排比、反复等修辞手法，形象生动地描绘出月夜黄河的温和柔美，显示出黄河的另一样貌。
精准突破三 理解词句内涵题
2．文章多次运用对比手法，请列举说明。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：分析对比手法的运用。本文的主要描写对象是黄河，主要叙写的是
“我”从听说黄河、想象黄河到去寻找和体验黄河、亲近与拥抱黄河的过程，因此可从“黄河”和“我”的角度去文中寻找对比点。从黄河自身的角度看，可以分析黄河不同特点的对比、前后不同阶段的特点的对比等。如文中既写了早晨和傍晚日光照耀下壮观壮美的黄河，又描写了月夜下柔媚含蓄的黄河，黄河的壮阔和柔美形成了鲜明的对比。文中的“黄河似乎自古以来就是一条苦难的河……总会有一群又一群黄泛区的灾民逃上太行山来，拥到村子里挨
精准突破三 理解词句内涵题
家挨户乞讨”描写的是历史上泛滥肆虐带给人痛苦的黄河，而“而今，黄河顺流而下，原来清流婉转的地方水更清了，原来浊流横涌的地方水也清了……游人如织，笑声盈盈”描写的是现今清流婉转带给人欢乐的黄河，两个阶段的黄河形成了鲜明的对比。从“我”的角度看，文中既写了小时候“我”把耳朵贴在枕头上听黄河的涛声、想象黄河，以及“我”了解的祖祖辈辈心目中的黄河，又写了“我”到黄河边去亲眼看到的黄河，想象中的黄河和现实中的黄河形成了对比。文中既描写了“我”站在南太行山头俯瞰黄河看到的景象，也写了“我”走下太行山到黄河边近观黄河的所见所思，俯瞰黄河和近观黄河形成了对比。
精准突破三 理解词句内涵题
答案：想象中的黄河和现实中的黄河；俯瞰黄河和近观黄河、黄河的壮阔和黄河的柔美；历史上泛滥肆虐带给人痛苦的黄河和现今清流婉转带给人欢乐的黄河。
精准突破三 理解词句内涵题
3．纵观全文，作者通过记写黄河抒发了哪些情感？
答：_______________________________________________________________
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解析：分析作者的思想情感。文章先是写母亲让“我”把耳朵贴在枕头上听涛声想象黄河，父亲带“我们”到山头看黄河，他们“想引来黄河水，滋润儿女们的心灵，浇灌儿女们的梦”，接着写祖祖辈辈用剪纸、泥塑、民歌等艺术形式来表现他们心中的黄河，“那其中的一剪一刀、一弯一铰，无不带着对黄河的向往”，于是“我”去寻找和体验黄河、亲近与拥抱黄河，看到了黄河的美，“大河熔金，何其壮观啊”“黄河灿若图绣，又是何其壮美” “在我脚下，那是一条波澜雄阔，又婉娈多姿的黄河”。作者通过写小时候
精准突破三 理解词句内涵题
“我”对黄河的想象、祖祖辈辈耳闻口述的黄河以及“我”亲眼见到的黄河图景，表达了对黄河的向往与礼赞。文中写“黄河似乎自古以来就是一条苦难的河”，一旦泛滥，总会有一群又一群黄泛区的灾民逃上太行山来乞讨，但是这些灾民在灾后大都会回到黄河边上继续生活，因为“他们选择了黄河，把黄河当作母亲，黄河也把他们当作儿女”，也正因此，才成就了中华民族性格中的刚性、韧性，作者通过写黄河和两岸人民的关系，抒发了对黄河两岸人民以及中华民族的赞颂。文章结尾写道“而今，黄河顺流而下，原来清流婉转的地方水更清了……这是不是黄河的时代高度呢？这是不是黄河的历史高度呢”，作者通过描绘现今黄河造福人类的美好图景，抒发了对新时代、新高度的讴歌。
精准突破三 理解词句内涵题
答案：对黄河的向往与礼赞；对黄河两岸人民以及中华民族的赞颂；对新时代、新高度的讴歌。(共29张PPT)
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
1．表达技巧四大构成
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
2．常用修辞手法及其表达效果一览表
修辞手法 表达效果
比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出
比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果
夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
对偶 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明
排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势
反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象
设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
反问 语气强烈，感情强化
反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感
双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣
通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
3.常用表现手法及其表达效果一览表
表现手法 表达效果
象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味
抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果
托物
言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
白描 不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果
虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨
借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感
衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义
以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义
联想想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力
动静结合 以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰
对比 突出事物特点，使形象鲜明
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
4．记叙技巧及其作用
鉴赏角度 分类 作用
记叙角度 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感
第二人称 便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果
第三人称 多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活
记叙详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心
略写 从侧面烘托中心
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
记叙方法 顺叙 叙述有头有尾，条理清晰
倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜
插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用
补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
5.人物描写手法及其作用
人物描写手法 正面描写 细节描写、语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写
详写(细节描写、白描)，略写
语言的手法——修辞，如对比、衬托等
侧面描写 不从正面去描写人物，而是借助其他人物、事件的叙述或景物描写来渲染气氛，烘托人物形象
人物描写作用 人物对话描写、心理描写 可以刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可以描摹人物的语态，收到一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征
细节描写 生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题
白描 能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含意深邃，真实感人
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
6.景物描写手法及其作用
鉴赏角度 分类 作用
描写角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣
观察角度 定点观察、移步换景
写景角度 远近结合、高低结合、内外结合
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
描写方法 工笔与白描 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练、生动、传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务
动静描写 动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力
虚实描写 虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题
注：描写方法可以把修辞手法考虑进去，个别情况可以考虑主观描写与客观描写。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
7．语言鉴赏角度及其作用
鉴赏角度 特点或作用
用词之美 炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神
叠字(词)之美 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感
用词之美 反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力
化用(成语或古语)之美 富有文采，典雅优美
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
句式之美 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化
(句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
风格之美 如豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等
修辞之美 如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
1．表达技巧类题目答题“3步骤”
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
2．语言特色鉴赏“3步骤”
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
3．赏析语言“4角度”
角度 解说
角度一：修辞运用 一般思路：首先确定修辞手法，然后结合该修辞手法的作用进行概括说明，最后结合文段语句具体分析
角度二：词语锤炼 有的题目会要求考生自己辨识用得好的字词，然后加以分析。无论提示与否，都要从含义与情感两个方面分析。可以借助一定的套话，如准确生动、凝练传神、言简义丰等，更重要的是要联系文本揭示它所表现的具体内容
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
续上表
角度三：句式选择 要注意积累，掌握各类句式的特点和表达效果：感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼
角度四：语言风格(特色) 语言风格常用术语：明快、含蓄、淡雅、朴实、清新、简洁等，表述时可以组合使用。各种文体的语言特征也不容忽视，如文艺语体重视形象性、生动性，科学语体强调精确性、严密性，政论语体富于逻辑性、号召性
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
在呼伦贝尔的雪中
艾 平
寒冷的呼伦贝尔，无雪不冬。
我收拾停当，驱车向草原深处，去看一只与人和谐相处的雪鸮。
这是一片平地。四下望去，除了雪，还是雪。雪在我脑袋四周旋转，落在我的睫毛上，融化了又凝结成冰粒，没有光芒，没有云朵，天像严守秘密的长者一般苍茫着，甚至都看不出哪里的阴云重一些，哪里的阴云淡一些。感觉自己是在一个无形的蛋壳里，这个蛋壳很大很大，大到无极，也很小很小，就像一床白被将我紧紧裹着，让我窒息。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
为了来看雪鸮，我重读了这场雪。
雪鸮在哪里？护鸟志愿者周晓亮向我挥舞起红围巾，我在大雪里找到了他。他告诉我，雪鸮每天准时莅临。
一切是如此美好——来自北极冻土带的珍稀大鸟雪鸮，把呼伦贝尔草原当成它们的三亚，把周晓亮认作长生天派来照顾它们的亲人。
我走向麦地，那里是雪鸮喜欢的地方，周晓亮在那里给雪鸮立了一根桦木杆。
或许雪还是不够厚，旧年割过的麦秸在雪里露出头，我发现麦秸旁有丝丝白气冒出来，细看，雪上有香烟粗细的小孔，白气就是从那里冒出来的。我拂去浮雪，冬眠的呼伦贝尔草原，以其独特的方式醒着！雪下面是一个更大的洞口，这是草原豆鼠的洞穴。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
虽然草原需要豆鼠，但不能让它们泛滥成灾，它们的洞穴密度太大，就会导致草原沙化。雪鸮是草原豆鼠的天敌。呼伦贝尔向北，是西伯利亚和北极圈，在那大片的苔原和荒野上，雪鸮和各种猛禽，以吞噬的方式控制着鼠类种群，成为土壤和植被的捍卫者。
就在此时，雪鸮悠然而来。它驻足在桦木杆上，昂首挺立，神色淡定，像一个目无下尘的巡视大员。
这是我第一次看到雪鸮，不由惊叹大自然的神奇——它身长70厘米左右，羽毛灰白相间，花纹简约，一双翅膀婀娜而刚健。作为唯一白天活动的鸱鸮科猫头鹰，雪鸮生就一张圆圆的娃娃脸，眼睛像透明的琥珀珠，根据朝向的变化呈现不同的颜色，眼球不会转动，却可以看清一公里之内的各种猎物。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
它的超级武器是脖子和耳朵。它的脖子可以旋转270度，耳朵隐藏在眼睛后面，靠鼻翼上浓厚的绒羽传导各种声音，甚至土层下极细微的声音也不会忽略。雪鸮的五官独具表情功能，有时喜悦，有时甜美，有时严肃，有时呆萌。人们看到它，总会自然而然地想起婴儿，身体中会悄然分泌慈爱的多巴胺，直想把它抱在怀里爱抚。
此刻，雪鸮在我置身的无形蛋壳里划过，忽而像巨大的蝴蝶，忽而像逆浪的飞鱼，忽而像长臂的银鸥，忽而像强悍的鹰隼，看着它的翅尖，我找回了天和地的边界。根据它飞翔的流线，我知道了微风尚在，因为雪鸮是逆风起飞的。雪鸮起起落落，一会儿在树干上金鸡独立，一会儿贴着地面盘旋，一会儿又腾空跃起，借助自然的力量收放自如……每一个动作都是美妙绝伦的舞蹈，它让迷蒙的雪原成了辽阔的舞台。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
不知何时，雪渐退，风乍起，阳光开始在雪原上拂荡。呼伦贝尔草原如梦初醒，瞬间红装素裹，风景焕然。
周晓亮告诉我，那是在三年前的冬天，他在雪原上看到一堆大鸟的羽毛，羽毛排列得非常有序，从头部的羽毛开始，然后是腹羽、背羽、尾羽……周晓亮接着寻找，发现了一只死去的大驚。接着，他又发现一只雌雪鸮挂在附近的铁丝网上，正拼死挣脱。他救助了那只雌雪鸮，猜想那些雪原上的羽毛很有可能属于它的配偶。那只雄雪鸮在狩猎的时候吃了中毒的豆鼠，又被大 吃掉，导致了大 之死。从此，周晓亮开始了护鸟之旅。
这个冬天，他又发现了一对雪鸮夫妻，眼前的这只正是其中的雌性。一只雪鸮每天至少要吃掉三十只仓鼠，才可以保持体力。雄性雪鸮捕猎能力很
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
强，生存不成问题，雌性却经常食不果腹。周晓亮每天给这只雌雪鸮投十只活仓鼠，让它保持饥饿状态，留存狩猎的愿望。在这片雪地上，周晓亮和雪鸮每天如约而至，周晓亮每十分钟投出一只仓鼠。当夕阳西下，雪鸮吃掉了十只仓鼠，便飞到周边狩猎，它吃“嗟来”之食，被宠爱着，但不依赖人类。雪鸮晚间藏身于附近的湿地，立在草墩子上貌似不动，看上去就是草墩子的一部分，没有谁知道它正眼观六路，耳听八方。
一旦大雪消融，雪鸮就会返回故乡，在北极圈苔原产卵孵化，进行新一轮的繁衍生息。呼伦贝尔的冬天，是雪鸮世代的冬日港湾。周晓亮让我给这只雪鸮起个名字，我说就叫它雪孩儿吧，因为它是在呼伦贝尔大雪的庇护下度过冬天的。
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
天空蓝得如翻过来扣在人们头上的大海，太阳在大海里穿梭，几块碎云像斑斑的金银，厚重而辉煌。雪孩儿的翅膀抖落绚烂的光晕，再一次冲到天上的海里，晴天雪徐徐而落。呼伦贝尔，万物安然。
(有删节)
请简要分析文中画线部分的语言特点。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。结合“它身
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
长70厘米左右，羽毛灰白相间，花纹简约，一双翅膀婀娜而刚健”“雪鸮生就一张圆圆的娃娃脸，眼睛像透明的琥珀珠，根据朝向的变化呈现不同的颜色，眼球不会转动，却可以看清一公里之内的各种猎物”“它的脖子可以旋转270度，耳朵隐藏在眼睛后面，靠鼻翼上浓厚的绒羽传导各种声舌，甚至土层下极细微的声音也不会忽略”等分析，使用说明性语言，将雪鸮的形态特征清晰地呈现出来。结合“忽而像巨大的蝴蝶，忽而像逆浪的飞鱼，忽而像长臂的银鸥，忽而像强悍的鹰隼”“一会儿在树干上金鸡独立，一会儿贴着地面盘旋，一会儿又腾空跃起”“雪鸮生就一张圆圆的娃娃脸，眼睛像透明的琥珀珠”分析，使用比喻和排比的修辞手法，展现雪鸮的丰富表情以及曼妙“舞姿”。结合“雪鸮生就一张圆圆的娃娃脸”“它的超级武器是脖子和
精准突破四 技巧、语言鉴赏题
耳朵”“有时喜悦，有时甜美，有时严肃，有时呆萌”“直想把它抱在怀里爱抚”“每一个动作都是美妙绝伦的舞蹈，它让迷蒙的雪原成了辽阔的舞台”等分析，整散结合，使用抒情语言，表达自己的惊叹与喜爱之情。
答案：①使用说明性(描述性)语言，将雪鸮的形态特征清晰地呈现出来。②使用抒情语言，表达自己的惊叹与喜爱之情。③使用比喻和排比的修辞手法，展现雪鸮的丰富表情以及曼妙“舞姿”。④整散结合，让句子形式富于变化，以增强语势和调节音律。(共55张PPT)
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
散文最大的文体特征是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
因为散文的“形”散，所以阅读理解就需要注重归纳概括，这样散文归纳概括类题就成了高考必考题型。散文需要归纳概括的信息有：人、景、物的特点，人物的活动经历、思想品质或思想品质形成的原因，景或物的发展变化等。
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点。
专题三 现代文阅读Ⅱ——散文阅读
精准突破一 分析结构题
题型一 行文思路分析题
1．散文中常见的6种结构思路
类型 特点 思路
静赏式 先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想，用抒情方式深化主题 景点概述——景点静赏——景点联想
参游式 移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨 进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点
精准突破一 分析结构题
续上表
象征式 详细描写物，目的是以物象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题 物的描述——物的特征——由物及人——表达志向
怀念式 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感 睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情
精准突破一 分析结构题
续上表
叙史式 追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文 一语统篇——追述史实
——抚今而感慨、抒情
感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索，描写相关场景、人物，表达生活感悟 抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟
精准突破一 分析结构题
2.三类题材散文的通常行文思路
类别 行文思路
写景状物类散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨
叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟
议论散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点)
精准突破一 分析结构题
梳理行文思路“3步骤”
第一步：审读题干，把握要求。
根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文(段)，梳理结构。
要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
精准突破一 分析结构题
第三步：分条陈述，规范作答。
模式一(采用表次序的词语表述)：文章(段)围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文(段)整体上写×××。
精准突破一 分析结构题
阅读下面的文字，完成后面的题目
水扬州
彭学明
烟雨蒙蒙时，若有一叶扁舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦如幻的世外桃源。一方山水养一方人，扬州的水自然养扬州的人。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。
扬州是属水的。水既是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命。
大长江、古运河、瘦西湖，还有纵横交错的小水巷，都在以无处不在的水色深情款款地顾盼你、拥抱你、款待你。我们先不说天赐的长江是怎样丰润扬州，单说人工开掘的古运河和瘦西湖是怎样哺育扬州。
精准突破一 分析结构题
扬州的古运河，是古人与自然相亲相爱的结晶。春秋战国时期，扬州称为邗，吴王夫差觉得长江之水如此滔滔不绝而流逝，有些暴殄天物，就命人在扬州的长江口边打开一个口子，挖出一条长达一百多公里的人工河道，把滔滔不绝的长江水引流进来，作为讨伐齐国、运送军马与粮草的军需线。不想，这条军需线成了民生线，极大地方便了扬州，给扬州带来巨大的变化与繁荣。
因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水，土地不再焦渴，庄稼得以欣欣向荣、生生不息。天南海北的商贾来这里进货发货，安家发家，成为一个个富商、一个个大户。一个个水码头就这样起来了、繁忙了；一个个小村庄就这样变大了、繁盛了。有的成了小城，有的成了小镇，一路下来，就连成了一个大大的扬州，成为旷世的人文财富与风景。东关街、瓜洲镇、湾头镇、邵伯镇、月塘镇、个园、何园、龙首关、水斗门、汪氏小苑等都是前人留下的宝贵财富。
精准突破一 分析结构题
隋炀帝从杭州开始，先取钱塘江之水，再取长江、淮河、黄河、海河之水，开掘一条南起杭州，北至北京，连通浙江、江苏、山东、河北、天津、北京，长达一千七百多公里的运河——京杭大运河。扬州古运河，自然成了京杭大运河不可分割的一部分，而且是古老厚重、颇有历史文化底蕴的一部分。
贯通扬州城的古运河有三十多公里。这是祖先气息浓郁的三十多公里，是祖先身影清晰的三十多公里。这三十多公里的水路，扬州走了两千多年。
每一程，都有历史的涟漪。
每一步，都是现实的光影。
水是新的，也是旧的，新旧合一的水，在扬州混装为一壶，叫瘦西湖；又在扬州打通一关，叫东关；再在扬州弯一个湾，叫茱萸湾；最后在扬州坐落成一个洲，叫瓜洲。
精准突破一 分析结构题
瘦西湖其实不瘦，有着七百多亩的宽阔水面，只是腰肢细长，故称瘦西湖。瘦西湖是扬州运河的动脉，是扬州城市的灵魂，有了瘦西湖，扬州人就有了骄傲的资本。因为，瘦西湖实在是美，美得都不知道用什么词去形容和装饰。碧水上绿树成荫，绿树下芳草萋萋，芳草里鲜花盛开。还有一座座长虹卧波，一架架水车戏水，一处处亭榭斜阳。烟雨蒙蒙时，若有一叶扁舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦如幻的世外桃源。
船是水的亲戚，船吃一辈子的水，却一辈子都没吃够；船赶一辈子的水路，一辈子也没有赶完。船的骄傲就是祖祖辈辈都与水为伍，都为水而生。船也因为这条水有了说不尽的荣华富贵，道不尽的幸福人生。这里的船承载
精准突破一 分析结构题
过多少历史文化名人。想当年，许多文人墨客，就是一边看船剪开一线水波，一边听风撩过一片白云，茶里煮诗，诗里烹酒，酒里弹弦，弦里和歌，歌里曼舞，留下佳话，唱和古今。“二十四桥春水绿，兰桡随处傍花行”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”……
这些诗句里的二十四桥，就是瘦西湖的二十四桥，也就是我说的一座座卧波长虹。
当年，鉴真就是这样撑开一河春水。东渡日本，传授佛教和唐朝文化；马可·波罗就是这样拨开一河秋波，远行扬州，寻找他的东方乐园。
水美的地方，总是人美的地方。俗话说，一方山水养一方人，扬州的水自然养扬州的人。你看水灵灵的扬州，到处都是水灵灵的人。无论男人女人、
精准突破一 分析结构题
大人小孩，那些水边长大的扬州人，个个都出落得水灵灵的，如出水芙蓉。你看，那撑着伞远去的女孩，不就摇曳生波么？这迎面走来的男孩，不就双瞳剪水么？
水养人，人随水。水性融人性，人性通水性。
扬州人柔软、平和，好像一辈子都不会生气，一辈子都不会烦恼。但是这并不代表扬州人软弱、无能。相反，扬州人柔韧坚强，有一种水滴石穿的精神和以柔克刚的能力。
扬州人质朴善良，富有爱心和同情心。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。
精准突破一 分析结构题
扬州人重情重义。于友情，水乳交融。于爱情，相濡以沫。于亲情，血浓于水。
扬州是个你来了就喜欢的宝地，扬州人是你见了就喜欢的人。
(选自《人民日报》2019年3月20日)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．用“骨血”与“生命”两个词语，既点明水是扬州赖以生存与发展的基础，也表明水孕育了扬州人的特点。
B．隋炀帝开凿京杭大运河，涉及的水域、地域多而广，展现这一过程，能够突出扬州古运河的历史文化地位。
C．以船的口吻、从船的角度写船与水之间的关系，从侧面展现水对扬州经济发展和文化生活所产生的积极影响。
精准突破一 分析结构题
D．鉴真东渡、马可·波罗寻找东方乐园的历史事件，增加文章的厚重感，又证明扬州自古以来水运交通十分便利。
解析：本题考查分析文章内容的能力。 D项，“又证明扬州自古以来水运交通十分便利”错误。鉴真、马可·波罗的事例是为了说明“这里的船承载过多少历史文化名人”，扬州的水具有历史的意蕴，而不是为了证明水运交通便利。
答案：D
精准突破一 分析结构题
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开篇实写扬州细雨中的景色，描绘扬州如画般的迷人之境，渲染诗意浪漫的氛围，为全文奠定赞美的感情基调。
B．作者在描写瘦西湖时，运用叠词，表现瘦西湖景观多的特点；又使用数量词，定格画面，使意境更加具体而真实。
C．作者引用李白、杜牧等人的诗句，展现扬州的美丽与繁华，揭示瘦西湖所具有的历史人文意义以及丰厚的文化意蕴。
D．文章融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式为一体，首尾都在揭示水与人的紧密联系，使文章内涵丰富而深刻。
解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A项，“文章开篇实写扬州细雨中的景色”错误。文章开篇所写景色不是实写，而是虚写和想象。
答案：A
精准突破一 分析结构题
3．赏析文中画线句子在表达上的作用。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。首先，明确题干要求，要求指出文中画线句子在表达上的作用；其次，明确答题方向，可以从内容、结构、效果三个方面入手；再次，结合画线句子的特征，明确答题要点。第一，画线句子句式齐整，具有音韵美和节奏感；第二，画线句子使用了比喻的修辞，突出了古运河对于扬州的意义；第三，画线句子在文章结构上起到了承上启下的作用。最后，整理思路，分条作答。
精准突破一 分析结构题
答案：①运用比喻修辞，把历史人物、事件及变化比作涟漪、光影，生动形象地写出了古运河对扬州城历史发展的意义。②句式整齐匀称，增加了语言表达的音韵美和节奏感。③结构上承上启下，既呼应了前文扬州古运河的历史文化底蕴，又引出下文对瘦西湖的描写。
精准突破一 分析结构题
4．文章以“水扬州”统摄全篇，请从谋篇布局的角度结合文本做简要分析。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：本题考查探讨作者的创作意图的能力。首先，明确题干中“统摄全篇”的命题指向，即明确文章的写作内容及结构上的特点；其次，根据文章在选材上的特点，归纳“水扬州”这一标题的内涵；再次，观察文章在行文结构上的特征，明确“水扬州”在题目、开篇、结构以及在全文贯穿上的作用。最后，归纳总结，分条整理。
精准突破一 分析结构题
答案：①以“水扬州”为题，揭示扬州的水性特征和文章的主要内容。②开篇点题，点明了扬州人和扬州城市“属水”的品格。③主体部分叙写以古运河、瘦西湖为代表的水系对扬州经济、文化、人文精神等方面的影响。④结尾突出扬州水性与人性交融的特点，呼应题目，抒写对扬州、扬州人的赞美之情。
精准突破一 分析结构题
题型二 句段作用分析题
分析句段作用应从句段的内容、结构和表达效果等方面分析。
1．不同位置的句段在文中的作用有所不同
位置 作用
开头
部分 ①开篇点题，总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感，或奠定感情基调；
②或引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫；
③开篇描写景物，从结构上看，多为下文做铺垫；从景物描写上看，开头句段勾勒环境，提供背景，营造或渲染某种气氛；
④开篇设置悬念，吸引读者；
⑤开篇抒情，引起读者共鸣；
⑥抑扬开篇，给读者留下深刻印象
精准突破一 分析结构题
续上表
中间
部分 ①承上启下；
②转换作用，是全文内容、思路的转换，如由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等；
③为下文的情节进行铺垫，引起下文
结尾
部分 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；
②委婉含蓄，意在言外，发人深省；
③暗示主题或强化作者感情
精准突破一 分析结构题
2.不同类型的句段在文中的作用也不同
类型 作用
引用性材料 传说故事 ①增强文章的传奇性、风物的神秘性；
②丰富文章内容，增加了文化内涵；
③引起读者阅读兴趣；
④含蓄地引出、表明观点
事件 ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的作用；
②在内容上具有深化或启迪作用
史实 反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用
精准突破一 分析结构题
续上表
引用性材料 诗句 ①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；
②丰富文章内容，增加了文化内涵；
③引起读者兴趣；
④含蓄地引出、表明观点
名言 ①论证观点，阐明事理，增强文章说服力；
②丰富文章内容
插入性材料 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；
②对全文中心起强化、突出作用；
③在结构上宕开一笔，形成波澜
精准突破一 分析结构题
续上表
反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容或主旨、强化感情等作用；
②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；
③在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效
精准突破一 分析结构题
1．句段作用分析“4角度”
精准突破一 分析结构题
2．句段作用分析“2步骤”
第一步：明确句段位置，读懂句段内容。
因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。
第二步：确定分析角度，结合文本分析。
依据句段位置，确定对句段作用分析的角度，然后结合文本具体内容分析作答。
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(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
机械的诗——旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
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到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。
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看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
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我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。
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四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。
B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。
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C．作者认为如果只把“月夜” “花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。
D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。
解析：分析鉴赏文本内容与艺术特色。C项， “依据是这些材料本身缺乏生命力”错误。根据原文第十段及前后文内容分析可知，作者认为一般人不懂诗的原因是他们窄化了诗的材料的范围，只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作诗的材料，而忽略了能够给人以创造的喜悦并散布生命的事物也可以作为诗的材料，比如机械的力量等，且作者并不认为这些材料本身缺乏生命力。
答案：C
精准突破一 分析结构题
2．本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：分析作品的内在逻辑。分析“机械的诗”和“工人”之间的内在联系，首先要分析二者表面上的联系。根据原文中的“有几个工人在管机械”“他们管理机械，指挥轮船向前进”“当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械……一定是一首好诗”“机械完成了奇迹”可知，工人是机械的操纵者，他们操控机械进行社会生产和创造，创造了各种奇迹，正是因为有他们才能有“机械的诗”。其次要分析二者深层次的联系。散文中作者写物、赞美物，往往是为了表现和赞美与物相关的人，此文亦是如此，表面上是在写
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机械的力量、创造和诗性，其实是以物写人，是以独特的视角塑造工人形象。最后，从全文来看，行文充溢着作者对机械的力量、创造的赞美，作者认为“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”，其实是在赞美机械背后工人的力量和创造。
答案：①工人是机械的操纵者，他们建设社会，创造奇迹，是产生“机械的诗”前提。②作者写机械具有给人以创造的喜悦和散布生命的诗性，是以独特的视角塑造工人形象。③作者赞美机械的诗，其实是在赞美工人的辛勤劳动和创造。
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3．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：分析文章构思的妙处。解答此题，可从内容、文体特点、主旨等角度分析。从内容上看，前文叙述了作者旅途中乘坐火车渡江看见工人操作机械的情景，最后一段跳转到作者在上海见到的工人修建大楼时打桩的情景，从轮船上的机械指挥到大厦建筑工程，丰富了文章内容，说明机械的诗广泛存在。从文体特点上看，前文大部分篇幅都在写在轮船上的所见所感，最后一段由乡村中的机械运作场景联想到城市工人操纵机械建筑房屋的场景，这一
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跳转体现了随笔灵活随性的特点。从主旨上看，前文赞美了机械的诗和工人的辛勤创造，而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一步强化了前文的赞美之情，深化了文章主旨。
答案：①从写渡轮上工人操纵机械跳转到写上海大厦的建筑工人打桩，丰富了文章内容，说明机械的诗无处不在。②文章前面大部分篇幅都在写在轮船上的所见所感，最后一段跳转到在上海的生活见闻，体现了随笔灵活随性的特点。③再次赞美工人谱写的机械的诗能够创造奇迹，给人带来喜悦，深化了文章主旨。
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题型三 线索作用分析题
线索是关涉散文结构的一个关键内容。事件、物品、一句话、一个动作或某种情感等都可以作为散文的线索。题干中，有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实都是考查对文章线索的分析。
1．线索类型
人物线 以文中人物的所见所闻为线索，引出其他材料，连缀成文
事物线 在叙事性散文和抒情性散文中，常以事物为线索，该事物是作者情感的寄托点。常常具有某种象征意义
精准突破一 分析结构题
续上表
感情线 围绕作者的情感变化来组织材料，串联成文。多见于写人叙事性散文中
空间线 多用于写景状物散文中。或移步换景，或定景换点
时间线 常为叙事性散文所用，文章按时间顺序来安排结构
事理线 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论说理散文
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2.线索作用
结构方面 ①组织材料，贯穿全文。
②使结构清晰，情节集中。
③使行文富于变化
内容方面 ①表达某种情感或思想。
②揭示主题。
③呈现某种情景或状态
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3.线索与行文思路的区别
行文思路是作者写作时为了表达和深化其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“分析行文思路”中已提及线索，但这种提及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
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1．“四看”定线索
四看 阐释
一看标题 有些标题直接揭示了线索
二看时空词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”
三看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索
四看议论、抒情句 文中的议论、抒情句子中蕴含着“情”往往就是文章的线索
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2.“两方面”析作用
要结合文本，注重从内容和结构两方面分析线索的作用，尤其要区分不同性质的线索的不同作用。如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用，等等。不论哪种线索的作用，都需要结合文本来具体分析。
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(2023·上海春季卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
屋 舍
傅 菲
①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得起衰老。墙，是黄土墙。瓦，是红土瓦。四面黄土墙，前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边的屋舍了。一间屋舍可以住人三百年。
②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦。瓦楞上有了狗尾巴草，一根两根，竖起来，随风招摇。瓦垄里，乌青的苔藓长了毛茸茸一层。夏季，青苔卷曲，晒干了的玉米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过了一夜，青黝黝的。
精准突破一 分析结构题
③谷雨时节，燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下，筑巢。雏燕长出了黄喙，唧唧，唧唧，在窝里，不知疲倦地叫。燕子飞进门口，巢里一下子探出四五只脑袋，张开喙争食。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生机和气象。燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来，全家人都会落寞，猜想着，燕子怎么不来了呢？母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年的屋舍。
④做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日。
⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年。木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不可或缺。积个十年二十年，准备得差不多了，看了
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风水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基。下地基，动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊崇，腰扎红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西阳。先请阴阳，再请鲁班。请到鲁班先师，缔造万年华堂。左边造起金银铺，右边造起囤谷仓。”
⑥墙是夯墙。泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼牙棒一样的木杵，夯。一木杵，一木杵，双手抱着木杵夯。夯了夹板，才知道什么是苦累。夯夹板时，黄泥里会夹杂泡过水晒干的芦苇秆。这样的墙，三百年也不会倒塌。
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⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起来。
⑧秋天很快结束，冬雨很快到来。河水羸弱，山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田畴一片发白发黄，漆树叶红遍山崖。木匠忙着定瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石灰，夯，夯，夯。一栋泥土房出现在了一条小河边，红瓦黄墙。乔迁的日子也到了。
⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢房里，静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。厨房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盘，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三
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餐，母亲的劳作，有了诱人的味道。畚箕，笸箩，晒席，都挂在墙上。镰刀，斧头，柴刀，都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，悬挂在门背后。房子成了屋舍。
⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，鸡鸣声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声——它们随时间一起，渗透进墙里，渗透进了夯实的地坪里，渗透进了木板里，渗透进了米缸里。影迹渗透进了时间，时间透进了另一个时间。屋舍有了长久不灭的声息。
做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋舍老旧的一部分。他会想起什么呢？想起他年轻时，上山伐木，下河捞石头。想起他娶妻的那个夜晚，
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蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一直扑通扑通地跳着。想起这间屋子里，每一粒土，都滴下了他滚烫的汗水。想起自己挑着稻谷，翻晒，入谷仓，一箩筐一箩筐地倒进去，堆得满满一仓。想起他床畔的亲人，他笑了，含而不露，泪水模糊了眼睛，最后一滴泪水饱含了全部。
一栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而起的一棵棵树下。一个四季，一圈树轮，无数个树轮，屋舍有的成了颓圮。黄土墙早已发白，墙缝有了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞。虫噬咬的木齑粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上，成了时间的灰烬。
有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家。屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小巷，小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往另一条江河，没有尽头。世界被一条河打开了闸门。
精准突破一 分析结构题
风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门。
(有删改)
本文为何以“屋舍”为题？请从构思角度加以分析。
答：_______________________________________________________________
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解析：分析标题构思的作用。文章以“屋舍”开篇，第①至③段写“屋舍特别经得起破旧”以及和“屋舍”密切相关的燕子，主体部分以时间为序写了建房过程，如第④段总说“做房子，是大事”，第⑤段写建一栋房子的准备工作，第⑥段写夯墙，第⑦段写竖大门、上梁，第⑧段写冬天到来时盖瓦、乔迁，第⑨⑩两段写人在屋子中生活，“房子成了屋舍”，第 段写人的衰
精准突破一 分析结构题
老是屋舍老旧的一部分，第 段写屋舍颓圮。由上述分析可知，本文以屋舍为线索选择、组织材料，以时间为序，从建房过程写起，由房子写到屋舍，再写到屋舍颓圮。同时，屋舍的内涵在叙述描写中逐步丰盈，刚建成的屋舍只是一所房子，第⑨⑩两段写人的入住、繁衍，让房子成了屋舍，有了长久不灭的声息，文章结尾部分第 段写屋舍成了人的精神家园，“有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家”“风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门”。文章由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感受，情感丰富厚重。
精准突破一 分析结构题
答案：以屋舍为线索选择、组织材料。以时间为序，从建房过程写起，由房子屋舍，到屋舍逐渐颓圮。作者进一步丰富屋舍的内涵，由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感受，情感丰富厚重。
