七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《泊秦淮》教学实录

《泊秦淮》教学实录
师：同学们，今天我们要一起来学习一首古诗，杜牧的《泊秦淮》。你们觉得，学习诗歌最好的方式是什么？
生1：了解作者背景。
生2：弄懂诗歌意思。
师：你们说得都没错。但是，首先我们要做，也是最重要的一个步骤，应该是朗读。所以，先请大家自由地，轻声地将诗歌朗读一遍，开始。
生小声自由读。
师：接下来，请同学们对照注释，再将诗歌默读一遍，起。
生默读。
师：谁来为大家朗读一下诗歌？
生3朗读，很有感情。
师：你的朗读很有感情，你能给大家说一说，你是怎样做到的吗？
生3：朗读的时候应该注意节奏，我是按照二二三的节奏来读的；这首诗歌表达的感情好像是比较低沉的，所以我朗读的时候，最后的尾字拉长了，就显得有感情了。
师：谢谢你，教给了大家非常细致，又非常实用的朗读技巧。请坐。
除了节奏和感情基调之外，罗老师今天也有一点朗读技巧要教给大家。那就是“平长仄短、依字行腔”。我们知道，古代的音，分为平声调和仄声调。我们读的时候，平声调可以稍微拉长一些，仄声调相对可以读得短促一点。找找看，哪些字我们可以拉长，哪些读得短促。
师生交流，ppt展现。
师：好的，现在我们一起来试一试。
生齐读。
师：有进步，有读古诗的韵味了。我们再来试一次。
生再次齐读。
师：怎么样？有没有感觉这样朗读之后，不自觉就强调了一些文字？哪些文字被强调了？
生：烟、寒、亡国、庭花
师：是的，凡是拉长的音，都不自觉被突出了。
刚刚我们读了诗歌，这首诗讲到一个地方，哪里呢？
生：秦淮。
师：是的，秦淮。我们来看看相关的介绍。
对于这首诗，清代学者沈德潜给出了极高的评价——“绝唱”。同学们，你们在朗读之后，最为欣赏的是哪个句子呢？请仔细思考，待会进行分享交流。
生默读诗歌，思考。
生4：我最欣赏的是三、四句。它讽刺了极度享乐的贵族。
师：你怎么看出是讽刺了贵族？
生4：不知亡国恨，犹唱后庭花。
师：这不是在讲商女吗？你怎么看出是讽刺达官贵族呢？
生4：如果不是达官贵族想听的话，歌女也就不会唱了。
师：是的，商女所唱的内容并没有决定权，决定权在谁中？
生：达官贵族。
师：你继续说说，为什么听曲就觉得是讽刺他们呢？他们听的是什么曲？
生4：《后庭花》。
师：这是一首怎样的歌曲？
生4：是南朝陈国亡国之君陈叔宝所作的歌曲。后来被称为亡国之音。
师：是的，隋朝的部队已经兵临城下了，可君主陈叔宝还带着一帮人在城内唱着靡靡之音《后庭花》，怎能不亡国呢？
因此，《后庭花》就成了古诗中常常出现的意象。同学们读这首诗歌理解了《后庭花》的典故，以后读其他诗歌，出现了《后庭花》，也要能够迁移联想。
那杜牧此时看到对岸酒家里的景象，他会想到什么？心情又是如何呢？
生4：他看到歌女在演唱《后庭花》，就想到了以前陈叔宝也是带着人在唱《后庭花》。
师：你是从哪个字读出来？
生4：犹。
师：那你觉得诗人此时有一种怎样的心情？
生4：气愤，有又担忧，又无奈。
师：对谁气愤？为谁担忧？说完整。
生4：对贪图享乐的达官贵族表示气愤，为国家的命运表示担忧。
师：好的，谢谢你，请坐。
紫嫣由后两句歌女的演唱，从《后庭花》这个意象品读到了诗歌的主旨：这首诗表达了诗人对贪图享乐的达官贵族的讽刺，以及对晚唐命运的深深担忧。其他同学呢？还有哪句让你欣赏？
生5：我欣赏的是第二句。这句讲的是诗人在秦淮河上面，乘坐小船。两岸有很多酒家。
师：没错。你为什么欣赏这一句呢？
生5：引出下文。
师：哪里引出下文？
生5：近酒家。
师：为什么“近酒家”引出下文？
生5：只有靠近了酒家，才能听到商女的歌声。
师：很好。除了“近酒家”有启下的作用外，其它字词呢？继续分析。
生5：“夜泊秦淮”是说诗人夜晚停泊在秦淮河边。
师：所以点明了？
生：时间、地点。
师：对，除了时间地点，跟题目又有什么关系？
生5：点题。
师：很好。跟上句诗呢？第一句描写的就是秦淮夜景。所以除了启下，还有什么作用？
生5：承上。
师：是的，所以第二句看似平常，但在诗中的作用不可小觑。还有哪句让你欣赏？谁来说说？
生6：我最为欣赏的是第一句。第一句运用了环境描写，景色非常暗淡。
师：你从哪里看出了暗淡？
生6：“烟笼寒水”写的是一层薄薄的烟笼罩在秦淮河上，灰蒙蒙的。
师：这叫暗淡，还是叫朦胧？
生：朦胧。
师：朦胧不仅是薄烟带来的，还有谁带来的？
生6：月光。月光笼罩在河沙上。
师：是的，除了朦胧，你还有什么感受？
生6：凄凉。
师：怎么看出来？
生6：寒水。水是冷的，给人一种凄冷的感觉。
师：是的，所以同学们，我们会发现诗人“亡国”的感受在第一句的环境氛围中就含蓄体现了。你对文字很敏锐，谢谢你的分享。请坐。
关于这句诗，老师有一个疑问想请大家解答。诗中说的是“烟笼寒水月笼沙”，我能不能换成“月笼寒水烟笼沙”？意思我觉得也没什么变化。
生7：“烟”是第一声，“月”是第四声，朗读起来“烟笼寒水月笼沙”更好听。
师：有道理。从音律朗读的角度出发，有见地。还有吗
生8：不能。因为烟雾就在水面上，“烟笼寒水”是自然而然的事情，表达很顺畅。
师：也有道理。烟离河水接近。而且烟是什么颜色？
生：灰白色。
师：水呢？
生：也是灰色。
师：所以颜色上？
生：更为统一。
师：同样，月是什么颜色？
生：白色。
师：沙呢？
生：黄色。
师：夜晚的沙呢？
生：也是白色。
师：所以你看，诗人写文章，都是非常讲究的。四种意象浑然一体，在通过两个“笼”字连接。我们似乎都可以想象，烟是流动的，诗人夜行的船也是流动。因此，整幅画面都给人一种流动之感。
带着这种感觉，我们再来一起朗读一下诗歌。
生齐读。
师：同学们，诗歌我们学完了。一首《泊秦淮》，让你读出了什么呢？
生9：达官贵族的贪图享乐和不理国事。
生10：诗人的担心与无奈。
生11：晚唐的没落与衰败。
师：是的，我们可以读到秦淮的热闹与繁荣，也可以读到贵族的享乐与冷漠，还可以读到诗人的担忧与愤慨，更可以读到晚唐的没落与衰败。《泊秦淮》带给我们的感受有很多很多……
今天我们的家庭小练笔就是化用《泊秦淮》的诗歌意境，写一个片段来表达自己对诗歌的感受。
优秀作业展示
读《泊秦淮》，眼前映现的是月的清幽凄冷，雾的朦胧暗淡。那河边一排排林立的酒家上空荡漾着《后庭花》的歌声以及贵人的欢笑。格格不入中，亡国的伏笔早已埋下。薄雾笼罩着秦淮，也为这个王朝披上黑纱。歌女是否有过亡国的担忧我并不知道。就算有，也要为了生活继续唱着这靡靡之音。（冯佩琪）

读《泊秦淮》，眼前好像浮现了1200多年前的那个晚上。一艘艘船停泊在酒家对岸，歌声在酒楼回荡。杜牧乘船从雾水蒙蒙的河中穿过。耳边的声音悠扬婉转，但在他听来却是如此刺耳。亡国的阴影就如此时的月光，笼罩在心头。（严杨汶）

读《泊秦淮》，眼前似乎浮现了一幅迷蒙的水色夜景图。朦胧的烟雾笼罩着秦淮河，淡淡的月光照耀着水中的白沙。但河边的酒家却是灯火通明，热闹非凡。诗人忧心忡忡，可谁又能体会他现在的心境呢？《后庭花》的曲调让他的心里翻起一阵阵波澜，既刺耳又厌恶。大唐盛世不再，只能逐渐走向衰亡……（陶荟慧）

读《泊秦淮》，我好像回到了1200多年前的晚唐。我看到了秦淮河朦胧的水色夜景，看到了貌似繁荣的热闹景象，也看到了杜牧脸上的忧伤和愤慨，以及达官贵人寻欢作乐、醉生梦死的丑态。一曲《后庭花》，唱散了陈国的国运，也将唱走唐朝的未来。（罗文秀）

读《泊秦淮》，我好像回到了1200多年前的晚唐。秦淮河畔，薄雾笼罩，仿佛一幅朦胧的水色夜景。达官贵人们贪图享乐，听着靡靡之音。他们在歌声中迷失自我，而唐朝也在歌声中走向灭亡。（陈柏豪）

读《泊秦淮》，我仿佛看到1200多年前诗人夜泊秦淮的情景。白色的烟雾笼罩着冰寒的水。明月的亮光笼罩着白白的细沙。秦淮边有许多酒家，歌声袅袅，飘到了只知寻欢作乐的达官贵族耳边，也飘进了诗人的心里：唐朝危矣！百姓危矣！（张雁薇）

读《泊秦淮》，我仿佛回到了1200多年前——我看见，杜牧站在一支正在秦淮河中游行的小艇上，他直直地立着，两手放到背后，河上飘着层层的薄烟，在皎洁的月光之下，沙子也映得雪白。杜牧看着江对岸仍在卖艺的商女，以及听歌赏舞的达官贵族，他的手不禁攥紧，心中隐隐作痛，充满了担忧和无奈。（何紫嫣）

读了《泊秦淮》，我仿佛回到了1200多年前的那个晚上。一艘小船停泊在秦淮河边，水平如镜，笼罩着淡淡的薄烟。寒冷的江水散发出幽冷的气息，月光照在岸边的白沙上。酒家传来阵阵歌声和官员的说笑声，仿佛盛唐依旧。孰不知，一首《后庭花》，早已开始为晚唐拉上了闭幕。（张虹辉）