人教版数学二年级上册7.1认识时间 教案

认识间 教学设计
教学目标：1.认识时间单位：时、分，知道“1时=60分”。
让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵和意义。
在认识时、分的过程中，通过动手操作，自主探索来获取知识，培养学生观察能力和探索能力。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时与分的关系。
教学难点：理解“1时=60分”。
课前准备：时钟、虚拟教鞭、希沃白板、班级优化大师
情境导入
回顾整时
时间可以帮助我们记录下关键时刻，你还记得今年中国发生过哪些大事吗？
出示第一张图：这是今年2月4日北京冬季奥运会的开幕仪式，冬奥会的举办使我国北京成为全球首个也是唯一一个“双奥城市”，多么令人骄傲和自豪啊！你能根据这个钟面说说冬奥会开幕的时间吗？并说说你是怎么认的？
预设：北京冬季奥运会的开幕时间为晚上8时。因为时针指着8，分针指着12，就是8时。
出示第二张图：这张图片你熟悉么？这是今年10月16日中国共产党第二十次全国代表大会，二十大是全国人民迈上新征程，向第二个百年奋进的重要会议。你能结合图片说说大会开幕时间吗？
预设：中国共产党第二十次全国代表大会开幕时间为上午10时。因为时针指着10，分针指着12，就是10时。
教师：表扬两位同学，真会看时间！我们认时间，既要看时针，也要看分针。
设置冲突，引入新知
今年我国在航天方面也取得了新成就，那就是成功发射了神州十四号载人飞船，你能说出发射时间吗？
预设：10时9分、10时45分、11时9分...
教师：看来同学们的答案各不相同呢，老师先归纳为10时多，但是多多少分呢？这节课就让我们一起来寻找答案，进一步认识几时几分。
探究新知
认识钟面
要认识这样的时刻，首先要进一步了解钟面，请大家观察屏幕上的钟面，时钟上都有哪些组成？
学生1：除了有时针、分针，还有1、2、3……12这十二个数字（或说短的是时针，长的是分针）
学生2：有12个大格、1个大格中间有些小格。或有大格也有小格（没有这种回答就追问数一数有多少个大格？机动引导）
教师：你能数出有1个大格里有几个小格吗？
学生1：4个。 学生2：5个。
教师：（如果答案不一致就数，一致就继续下面。）到底是几个小格呢？我们一起数一数（从12开始，数到1为止）1格1格地数，数出1个大格里有5个小格。请你任意选择1个大格数出里面有几个小格？（运用希沃白板放大器，例如数5-6之间就放大并调暗）2生反馈。
预设学生1：我从5数到6，中间有5个小格。学生2：我从7数到8，中间有5个小格。
教师：数的真准确，你们发现了什么规律？
学生：我发现每一个大格里都有5个小格。
教师：你真擅长总结！那钟面上一共有多少个小格？用自己的方法数数看。（可提问2人）
预设说出不同的答案，没有说出来也没关系：有没有不同的想法，或者学生问一问5个5个是怎么数出来的？
学生1：我1大格1大格地数，5个、10个、15个、20个、25个、30个......，一共
有60个小格。
学生2：我是这样想的：1个大格是5个小格，2个大格是10个小格，10、20、30、40
50、60。
学生3：我1小格1小格地数，1、2、3、4……60，共有60个小格。
学生4：我从12开始看，一个半圈是30个小格，所以一圈是30+30=60个小格。
最后教师总结：虽然同学们数的方法不同，但是我们的答案是一致的，大家再读一读我们的结论：钟面上一共有60个小格。
认识“分”
教师：前面我们认识整时的时候，发现时针与大格有关，时针走一大格是一小时（动态播放）；那小格可能与什么针有关呢？
学生1：时针。 学生2：分针。
教师：对！小格与时针和分针都有关，认识整时既要看时针，又要看分针。那小格究竟与什么针的关系最好呢？大家课前都有预习，把你的学习收获和同学们分享一下。
学生：小格与分针最好。90页书上说的，分针走1小格是1分。
教师：你真会学习！老师把这句话记录下来(课件出示：分针走1小格是1分)你来重复一遍，生自己再读两遍，看看谁能快速的记住它！
提问3生：分针走1小格是1分，（提问3人出示题目来答）
预设：走2小格是2分，走3小格是3分，走1个大格是5分。走1大格是5分重复一遍。
教师：刚刚我们的分针从刻度12走到刻度1就是5分，接下来分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数时是多少分呢？请你数一数并填填教科书第90页的这幅钟面图。给大家1分钟时间（播放1分钟轻音乐）
教师：老师先来填一个，分针从刻度12走到刻度2走了2个大格，走1个大格是5分，走2个大格就是2个5，是10分，所以括号里填10。
分钟继续指向刻度3、4，是多少分？你们能够像刚才老师那样说吗？（提问2人）
预设：分针走向3时，就是3个5，就是15，走到4时，就是4个5，就是20。
教师：你们的表达能力太强了！现在老师来跳着问，分针走到9是几分？
预设：9个5，是45分。
教师：正确，老师将答案公布，快来看看你填的对不对。（坐姿反馈）所以分针从12开始走一圈又回到12对应的时间是60分。
时与分的关系
教师：我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分有什么关系呢？
请看屏幕、钟面上的时针和分针都是指向几？是几时？
学生：都指向12，是12时。
数学离不开观察和思考，请同学们拿出你的钟表，调成和图片一样的12时，然后将分针从12顺时针拨动到6，观察指针你有什么发现？（找同学一边拨一边说发现，设置为焦点屏幕，摄像头对准学生拨表盘的界面）
预设：时针和分针同时转动，分针转得快，时针转得慢。时针走了一大格的一半就是半时，分针从12开始走到6是30分。
教师：你说的既准确又细致，分针和时针走到现在的位置所用的时间是相同的，分针走动时时针也在动，所以30分也可以说成半小时。（和老师再来说一遍，1生开麦领着说一遍）那此时表示的时间为12时30分，我们可以用电子表示12:30.
教师：请大家继续拨一拨，如果分针继续转，转回到12，时针会怎样？时针走到几？你有什么发现？（再找1名同学焦点视频拨一拨）
预设：我从刻度6继续拨动分针，时针同时转动。当分针走到12时，分针已经走了60个小格也就是60分，时针却走了1大格，也就是1时。
教师：观察的真仔细。现在是1时，所以电子表示为1:00.。分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，所用的时间是相同的。那1时与60分有什么关系？
还是该生回答：1时=60分，评价：你不仅善于发现还善于总结，让我们一起跟着视频再来感受一下。
教师：再来拨动一下时钟，然后请一名同学说一说时和分的关系。
播放视频，1生反馈：30分也可以说成半小时。1时=60分。（读3遍）（时间充裕1分钟拨，自己重复关系）
大家非常认真！通过刚才的学习你都知道了哪些有关时间的知识？（简单说，然后教师出蒙层）
学习了新知识就要迎接老师的考验了，你有信心接受挑战吗？让我们开始吧！（优化大师抽选3人）
课前我们回顾了今年我国的一些大事，接下来让我们继续来回顾，然后请你来在括号里填上合适的时间单位吧！
图1:今年我国杭州举办了第19届亚运会，小丽同学特别喜爱体育项目，但是为了保护她的眼睛，妈妈规定了观看时间，你来填一填。
预设：妈妈允许小丽每天观看亚运会的时间为30（分）
图2：随着祖国的不断发展，我国的交通发展也是非常迅速，京滨城际铁路将于今年11月进入试运行，车速平均达到了200公里/小时，北京和天津距离为137公里，所以乘坐这趟列车从北京到达天津只需大约1（时）
课前我们知道在航天方面我国今年成功发射了神州十四号载人飞船，神州十四号载人飞船从点火发射到发射取得成功用时约为分针从刻度9走到刻度11，你知道是几分吗？（云课堂发起单选，
这节课同学们都非常的认真，学习到了知识的同时也深切体会到祖国的伟大！时钟不停，发展不停，未来的中国还会有更多的大事载入史册，同学们珍惜时间，好好学习，让祖国放心，强国有我！（全开麦）今天我们的数学课就上到这里，同学们再见！