课件30张PPT。 那树王鼎钧佝偻： 脊背向前弯曲，文中指
老树枝干弯曲。
倒坍： 倒塌。
荫庇： 大树枝叶遮蔽阳光，宜于
人们休息。
引颈受戮 ： 伸长脖子接受杀戮。
踝骨： 指树干靠近根的部位。
虬须： 卷曲的胡子，这里指树根
周道如砥： 这里形容公路的平坦，畅
通无阻。 字词助读——(gōu lóu)(tān)(yìn bì)lù(huái)(qiú)(dǐ)合作探究1.故事概述组：请用简明的一段话概说那树的一生有怎样的经历，并给课文划分层次。
2. ?形象分析组：从不同的角度，用“那是一 棵 的树”这个句式说话，概括“那树”的形象。?
3.情感交流组：用“文章中 让我感到 ”这个句式说话，实现作者与读者的情感共鸣。
4、特色品味组：从文章中选择典型的语句和段落品析，了解文章的写作技巧。请大家阅读课文，深切关注那树的命运早期的树 写早期的大树：长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛,霉黑潮湿的皮层，隆起的筋，纵裂的纹,树身像铁铸就。面对台风，屹立不动（状貌不凡）。炎热夏天，撑开绿阴.给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地（庇护人类）。第一部分（1——5）： 近期的树与外界环境的矛盾冲突 写近期的大树：斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事, 有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要（那树不可能迁徙逃亡）。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色（仍坚持生命不息）。 第二部分（6——8）： 现在的树 写现时的大树：后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉（突出人类的的残忍），两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死（表达作者无限愤恨、悲哀之情）。第三部分（9——11）： 合作探究1.故事概述组：请用简明的一段话概说那树的一生有怎样的经历，并给课文划分层次。
2. ?形象分析组：从不同的角度，用“那是一 棵 的树”这个句式说话，概括“那树”的形象。?
3.情感交流组：用“文章中 让我感到 ”这个句式说话，实现作者与读者的情感共鸣。
4、特色品味组：从文章中选择典型的语句和段落品析，了解文章的写作技巧。请大家阅读课文，深切关注那树的命运可以从下面几个角度概括“那树”的形象：
?（1）从树的环境方面概括 ?
（2）从树的外形方面概括
（3）从树的品格方面概括 ?
（4）从树的遭遇方面概括 ?
（5）从树的贡献方面概括
（6）从作者对树的感情方面概括 ★生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。
★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的守护神。 所以我们说，那树是一棵─ ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意．
★有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
所以我们说，那树是一棵─ ─ 那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，那不仅是树，那是人类的守护神！ 合作探究1.故事概述组：请用简明的一段话概说那树的一生有怎样的经历，并给课文划分层次。
2. ?形象分析组：从不同的角度，用“那是一 棵 的树”这个句式说话，概括“那树”的形象。?
3.情感交流组：用“文章中 让我感到 ”这个句式说话，实现作者与读者的情感共鸣。
4、特色品味组：从文章中选择典型的语句和段落品析，了解文章的写作技巧。请大家阅读课文，深切关注那树的命运（１）这篇文章中最吸引我的是…
（２）读了这篇文章，我最忧虑的是……
（３）我感到最为震撼的是……
（４）我最为感动的是……?
（５）我认为最为神奇的是……
（６）最让我感到悲哀的是……?
（７）我最为遗憾的是……
（８）我最为愤慨的是……合作探究1.故事概述组：请用简明的一段话概说那树的一生有怎样的经历，并给课文划分层次。
2. ?形象分析组：从不同的角度，用“那是一 棵 的树”这个句式说话，概括“那树”的形象。?
3.情感交流组：用“文章中 让我感到 ”这个句式说话，实现作者与读者的情感共鸣。
4、特色品味组：从文章中选择典型的语句和段落品析，了解文章的写作技巧。请大家阅读课文，深切关注那树的命运（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）品味语句。 两者形成对比，自然界生命的生长发展极为迟缓，而人类的文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事。品味语句（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？） 几个词都是描写性、形象性很强的词语，分别从触觉、视觉、听觉的角度给人以痛苦和悲哀的感受，展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，表达了作者对破坏大自然行为的愤恨。品味语句（3）老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。 （想象“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。） 引用当地人的传说，给文章带来神秘色彩，作者描写的用意在于：动植物有预知的能力，比人类还更有灵感。二是创设悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时缺乏友爱，形成对比。表达作者对那树的深情。写作技巧：托物寓意:表面写树，实际寄托作者的深刻思考。本文的主题是？ 这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。表达了作者对现代文明畸形发展，从而导致文明失落的深刻忧思。
作者认为：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。旱灾沙尘暴泥石流浪高超过十米的海啸山体滑坡漩涡中的飞机与车爆炸了的核电厂汶川地震 “人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗?不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。”
——王鼎钧人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。留住绿色，
留住地球，
留住未来！那树早期近期现时庇护,造福人类惨遭杀戮 托物寓意板书设计人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
《那树》
教学目标:
1、知识目标：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
???? （2）了解王鼎钧及其散文创作成就。
（3）理清文章的基本结构。
2、能力目标：（1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。
??? （2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
3、情感态度价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】（1）了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。
（2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
【教学难点】（1）揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
??? （2）正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明
与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时及辅助教具】 一课时 多媒体课件
教学过程及内容：
一、创设情境，导入课文
1、课前休息中播放毛阿敏的《好大一棵树》，作为课间的背景音乐。
2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
（板书课题：那树 王鼎钧）
二、走进作者，注重积累，检查预习。
1、由学生展示作者及其散文创作成就。
2、字词积累。（ppt展示）
佝偻：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍：倒塌。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮 ：伸长脖子接受杀戮。
踝骨：指树干靠近根的部位。
虬须：卷曲的胡子，这里指树根
周道如砥：这里形容公路的平坦，畅通无阻。
三、朗读感知，赏析课文。
（一）学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：
（1）概括课文每小节主要内容。（学情分析：本班学生概括能力较弱）
（2）根据时间顺序和标志性语句划分文章结构。
（3）文章中大树遭遇了怎样的命运。
（教师点拨提示，学生发言，共同明确。）
（二）速读课文，合作探究。（ppt展示学生因完成的内容）
请大家阅读课文，深切关注那树的命运
1、事概述组：请用简明的一段话概说那树的一生有怎样的经历，并给课文划分层次。
2、形象分析组：从不同的角度，用“那是一棵 的树”这个句式说话，概括“那树”的形象。?
3、情感交流组：用“文章中 让我感到 ”这个句式说话，实现作者与读者的情感
共鸣。
4、特色品味组：从文章中选择典型的语句和段落品析，了解文章的写作技巧。
（三）解决“故事概述组”的问题：
第一部分（1——5）：
写早期的大树：长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛,霉黑潮湿的皮层，隆起的筋，纵裂的纹,树身像铁铸就。面对台风，屹立不动（状貌不凡）。炎热夏天，撑开绿阴.给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地（庇护人类）。
第二部分（6——8）：
写近期的大树：斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事, 有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要（那树不可能迁徙逃亡）。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色（仍坚持生命不息）。
第三部分（9——11）：
写现时的大树：后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉（突出人类的的残忍），两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死（达作者无限愤恨、悲哀之情）。
（学生分析完后ppt展示成果）
（四）解决“表形象分析组”的问题：给同学们以下提示，引导学生说一段完整的话语。
可以从下面几个角度概括“那树”的形象：
（1）从树的环境方面概括 ?
（2）从树的外形方面概括
（3）从树的品格方面概括 ?
（4）从树的遭遇方面概括 ?
（5）从树的贡献方面概括
（6）从作者对树的感情方面概括
示例：
那树是一棵─
★生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。
★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的守护神。
★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意．
★有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
（学生发言后ppt展示成果）
小结：
那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，那不仅是树，那是人类的守护神！
（五）解决“情感交流组”的问题：给同学们以下提示，引导学生说一段完整的话语。
文章中 让我感到 ”
引导示例：
（１）让我感到最具吸引力
（２）让我感到忧虑
（３）让我感到震撼
（４）让我感动
（５）让我感到神奇
（６）让我感到悲哀
（７）让我感到遗憾
（８）让我感到愤慨
（六）解决“特色品味组”的问题：给同学们以下提示，引导学生说一段完整的话语。
品味语句（学生分析后，ppt展示成果）
（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）
两者形成对比，自然界生命的生长发展极为迟缓，而人类的文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事。
（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？）
几个词都是描写性、形象性很强的词语，分别从触觉、视觉、听觉的角度给人以痛苦和悲哀的感受，展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，表达了作者对破坏大自然行为的愤恨。
（3）老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。 （想象“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。）
引用当地人的传说，给文章带来神秘色彩，作者描写的用意在于：动植物有预知的能力，比人类还更有灵感。二是创设悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时缺乏友爱，形成对比。表达作者对那树的深情。
小结：
写作技巧：
托物寓意:表面写树，实际寄托作者的深刻思考。
四、总结归纳：
这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。表达了作者对现代文明畸形发展，从而导致文明失落的深刻忧思。
作者认为：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
五、板书设计
