慢慢走，用心赏——初中语文 19《登勃朗峰》教学设计

慢慢走，用心赏——《登勃朗峰》教学设计
一、旅行团，出发吧
1.走近勃朗峰
同学们，旅行在路上，前面我们畅游了壶口瀑布及长江的源头格拉丹东，今天，咱们再跟随美国作家马克 吐温先生一起去攀登勃朗峰。
播放视频，简介勃朗峰：
勃朗峰位于法国和意大利边界。法语意为“白银色山峰”，是阿尔卑斯山脉的最高峰，也是西欧最高峰，海拔4810米，周围群峰环绕，终年白雪皑皑，十分壮观。更多的风景让我们在旅途中去遇见吧！
2.出示学习目标
(1)品读语句，感受勃朗峰景物的奇美；感受平凡人的传奇色彩。
(2)结合阅读体验及生活实际，领会作者登山旅程中所流露的人生态度。
3.“奇妙”旅行团
这是一篇自读课文，通过预习，我们知道这次旅行分为上山和下山两部分。上山以散文的笔法写山中奇景，下山以小说的笔法写奇人奇事。为了增添旅行乐趣，咱们为此次旅行拟定一个团名：“奇妙”旅行团。大家一定要跟紧旅行团，否则你可能会错过旅途风景哦。
二、慢慢走，欣赏啊
过渡语：出发前，我们先扫清字词障碍，请一名同学们读一读这些字词，如有错误，其他同学纠正。
翌日(yì) 俯瞰(kàn) 妩媚（wǔ）皑皑(ái) 颠簸（bǒ） 巉峻(chán) 拾级(shè) 霓裳羽衣(ní cháng) 沟壑(hè) 醺醺（xūn） 纷至沓来（tà） 络绎不绝（luò yì） 轻歌曼舞（màn）
过渡语：扫清了字词障碍，咱们旅行团出发吧。
环节一：赏奇景
1.梳理行踪
请同学们默读课文第1-6段，圈一圈能够表明游踪的语句，明确我们上山的具体游踪。（学生分享）
（1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。
（2）我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
（3）抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘……
（4）在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前……
明确：上山的行踪为马蒂尼→黑首→高地。（动画出现）
2.读中赏景
（1）一路走来，你都领略了哪些风景呢？请自由朗读，并联系前面学过的游记散文知识，按“观察视角+景物+特征”的结构来说一说吧。
预设：俯瞰脚下峡谷，清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
远观勃朗峰白雪穹顶，光眼耀目；仰视勃朗峰耸入蓝天，独居苍穹。
远观勃朗峰周围的山峰宛如纤指，形如塔糖，奇形怪状。
逗留高地，仰望附近一座峰巅，重点写云霞：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞,妖媚迷人，无穷变幻。
过渡语：你知道马克 吐温先生认为哪里的景象最为独特吗？请说出理由。
明确：勃朗峰附近的一座峰巅，因为在第5段中他说道：“我们干脆就地而坐，饱览独特美景。”
过渡语：下面我们就与马克吐温先生就地而坐，共赏奇景吧。
（2）请同学们齐读第5段，圈一圈，批一批，自选角度赏析这里的美景，稍后我们来分享。（配乐诵读）
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
提示：可从词语运用、修辞手法、写作手法、句式等角度进行赏析。
过渡语：在游记中，所至是骨骼，所感是灵魂。无魂不活，那么这些美景触发了作者什么样的感悟呢？我们一起来看第6段。
3.读中悟情
作者由眼前变幻的景象想到了什么呢？肥皂泡泡和眼前的景象有何相似之处呢？作者用这样形象的比喻有何用意？（老师配乐朗读，学生思考后分享。）
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢
预设：作者有眼前变幻的景象想到了肥皂泡；云霞与肥皂泡都有轻盈美好、绚丽多彩、短暂易逝的特点；作者想借此告诉我们:至真至美者，往往不能长久，因而尤为珍视。
环节二：识奇人
过渡语：赏完奇景，我们随马克 吐温先生一路颠簸，沿河谷前往山下的沙蒙尼，虽是囧途，但也惊喜不断，因为，我们奇妙旅行团遇到了一位奇人，他就是“车夫之王”。
1.走近车夫之王
（1）跳读7——11段，请以“文中_____这个句子，运用了_____(手法)，我读出了一个_____的车夫之王。”的句式，谈谈你认识的车夫之王。（分析人物形象的同时进行朗读指导，）
预设：运用语言、动作、神态描写，侧面描写等，读出了车夫之王的自信、热情、乐观、镇定、善良、驾车技术高等。
过渡语：在同学们的欢声笑语中，我感受到了你们对车夫之王的欣赏和赞叹。是啊，壮美的勃朗峰对于在此工作的车夫和向导来说是相当危险的，然而他们却以乐观积极的心态和热情自信的工作态度代表勃朗峰来欢迎每一位客人，他们的存在使原本美丽的山峰更加伟岸！
2.走近马克 吐温
过渡语：同学们，回顾这段旅程，我们欣赏了奇景，认识了车夫之王，收获颇丰，我们需要感谢马克 吐温先生，下面我们一起走近他吧。
（1）知人论世（学生录制视频介绍作者）
马克 吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
我喜欢马克·吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。
——海伦·凯勒
一切当代美国文学都起源于马克·吐温一本叫《哈克贝里·费恩历险记》的书。 ——海明威
过渡语：听完他人的介绍和评价，下面我们结合旅程所感，再进一步走近马克 吐温先生。
（2）走近作者
请说说在这段旅程中表现出马克 吐温先生怎样的生活态度，请结合文章内容进行分析。（学生分享看法）
预设：从上山的语句可以看出上山的条件着实很糟糕：一路上坡——反复强调，说明爬坡相当累，相当陡峭——强调路难走，灼热难当、炙热、火辣辣——说明天太热。但马克 吐温却选择徒步的方式攀爬勃朗峰，而且在上山的旅途中马克 吐温用散文笔法带领我们领略了山中奇景，让人流连忘返。这都说明马克 吐温是一个乐观自由、热爱生活的人。
从下山后的语句可以看出，马克 吐温对这段颠簸、危险、刺激的囧途是感到十分的幸运的，在字里行间透露出对车夫之王和勃朗队长的欣赏之意，并用小说笔法把这段囧途写得如此富有传奇色彩，而且还有心情调侃，表现了作者积极乐观，善良幽默的生活态度。
结束语：
同学们，本次勃朗峰之旅到此结束，但我们的人生路上还有许多的高峰需要我们去攀登，希望我们都能以昂扬的姿态，乐观的精神去领略更美的人生风景。
三、作业布置
以“风景这边独好”为题，重拾自己的旅游经历，攫取一段美景，写一段游记片段，不少于300字。