【核心素养目标】人教版三下第一单元第1课时《太阳出来了》教案.doc

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唱歌《太阳出来了》教学设计
课题 唱歌《太阳出来了》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 《太阳出来了》是人教版三年级下册第一单元的一首彝族歌曲，4/4拍。此曲节奏欢快，层次鲜明，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，刻画出一群活泼的儿童玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学习目标 1. 审美感知：学生能够通过聆听和模仿，感知歌曲中富有弹性的声音特点，体验彝族音乐独特的韵律美。2. 艺术表现：学生能够认识并正确演唱出歌曲中的反复记号，理解其在音乐结构中的作用。3. 创意实践：学生能够尝试创编简单的声势节奏动作，如拍手、跺脚等，与歌曲演唱相结合，增强音乐表演的互动性和趣味性。4. 文化理解：学生能够了解彝族音乐文化的特点和风格，认识到音乐是民族文化的重要组成部分。
重点 欣赏乐曲《出发》，感受管弦乐所表现的火车行进的音乐形象，感受乐曲表达的欢快情绪。
难点 辨认管弦乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入--节奏练习 1. 引出旧节奏：“我们先来复习一下之前学过的节奏，大家还记得怎么打吗？”示范并引导学生跟随拍打。2. 展示新节奏：“很好，现在我们来学习一个新的节奏型。”写出新节奏，解释拍打方法，并要求学生分小组练习。3. 融入歌词：“大家已经掌握了节奏，接下来我们试着把歌词加进去。”解释如何将歌词与节奏对应，并示范。4. 巡视指导：在学生练习时，巡视课堂，观察学生的拍打是否正确，及时指出并纠正错误。5. 小组展示：“哪个小组愿意来前面展示一下你们的成果？”挑选几个小组进行展示，并给予评价和鼓励。6. 全班练习：“我们一起来把这条节奏完整地拍打一遍，注意歌词和节奏的对应。”带领全班一起拍打节奏，确保每个学生都能跟上。 1. 跟随教师复习旧节奏，拍打准确。2. 分小组练习新节奏，互相讨论和学习。3. 尝试将歌词融入节奏中，跟随教师的示范进行练习。4. 在教师巡视时，认真听取指导，及时纠正自己的错误。5. 小组代表展示本组的练习成果，其他学生观看并学习。6. 全班一起拍打节奏，注意保持速度和力度的均匀。 1. 通过复习旧节奏，巩固学生的节奏感。2. 引导学生自主学习新节奏，培养合作能力和探究精神。3. 将歌词融入节奏中，增加难度和趣味性，提高学生的综合能力。4. 通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。5. 小组展示可以增强学生的自信心和表现力，同时促进班级内的交流和学习。6. 全班一起练习可以确保每个学生都能掌握新节奏，为后续学习打下基础。
二、学习歌曲、体验歌曲 1. 播放音乐：“请大家闭上眼睛，聆听这首歌曲，告诉我你从中感受到了什么？”播放音乐并引导学生分析歌曲信息。2. 熟悉乐谱：“我们来看看这首歌曲的乐谱。”写出乐谱并要求学生自主念唱。3. 旋律线标画：“大家看我在黑板上画的这条线，这就是这首歌曲的旋律线。”边唱旋律边在黑板上标画出旋律线，并要求学生跟随模仿。4. 纠正音准：“大家在唱的时候要注意音准哦！”针对学生易错的音高进行示范和纠正。5. 学习歌词：“现在我们来学习歌词。”分乐句教唱歌词，并解释歌曲中的反复记号等音乐元素。6. 完整演唱：“大家试着把歌曲完整地唱一遍。”要求学生用稍快的速度将歌曲完整地演唱一遍，教师给予评价和指导。7. 处理结束句：“大家对结束句的处理有什么想法吗？”引导学生讨论并尝试不同的处理方式，如渐慢、渐弱等。 1. 闭上眼睛聆听音乐，感受歌曲的氛围和情感。2. 自主念唱乐谱，尝试唱出歌曲的旋律。3. 跟随教师标画旋律线，理解并掌握歌曲的旋律走向。4. 认真听取教师的音准纠正，及时改正自己的错误。5. 学习歌词，分乐句进行练习，并注意歌曲中的反复记号等音乐元素。6. 尝试用稍快的速度完整演唱歌曲，注意节奏和音准的把握。7. 参与讨论结束句的处理方式，并尝试用不同的方式演唱结束句。 1. 通过聆听音乐引导学生感受歌曲的氛围和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。2. 要求学生自主念唱乐谱，培养学生的自主学习能力和音准感。3. 通过旋律线标画帮助学生更好地理解歌曲的旋律走向和结构特点。4. 及时纠正学生的音准错误可以提高演唱质量。5. 分乐句学习歌词可以降低学习难度并提高学习效率。6. 要求学生完整演唱歌曲可以检验学生的学习成果并提高演唱能力。7. 引导学生讨论并尝试不同的结束句处理方式可以丰富歌曲的情感表达和演唱效果。
三、完整演唱歌曲并打拍子 1. 钢琴伴奏：“我现在给大家伴奏，请大家跟着琴声用稍快的速度完整地演唱一遍歌曲。”弹奏钢琴伴奏并观察学生的演唱情况。2. 示范打拍子：“大家看我是怎么打拍子的。”示范边打四四拍子边演唱歌曲的方法并要求学生模仿。3. 纠正错误：“大家在打拍子的时候要注意强弱对比哦！”针对学生打拍子时出现的错误进行纠正和指导。4. 再次演唱：“我们再来试一次吧！”再次弹奏钢琴伴奏并要求学生边打拍子边演唱歌曲。 1. 跟随琴声用稍快的速度完整地演唱歌曲注意节奏和音准的把握。2. 观看教师的示范并学习边打四四拍子边演唱歌曲的方法。3. 认真听取教师的纠正和指导及时改正自己打拍子时出现的错误。4. 再次尝试边打拍子边演唱歌曲注意保持速度和力度的均匀以及强弱对比的明显。 1. 通过钢琴伴奏引导学生用稍快的速度完整地演唱歌曲检验学生的学习成果并提高演唱能力。2. 示范边打拍子边演唱歌曲的方法可以帮助学生更好地掌握四四拍子的强弱对比和节奏感。3. 及时纠正学生打拍子时出现的错误可以提高教学效果并使学生的演唱更加准确和协调。4. 再次尝试边打拍子边演唱歌曲可以巩固学生的学习成果并提高表演能力。
四、杯子节奏《太阳出来了》 1. 引入杯子节奏：“大家有没有试过用杯子来打节奏呢？”展示杯子节奏并解释拍打方法。2. 自主练习：“现在请大家试着把杯子节奏和歌曲结合起来。”要求学生自主练习并将杯子节奏融入到歌曲的演唱中。3. 巡视指导：“我来看看大家练得怎么样了。”巡视课堂观察学生的练习情况并给予指导和鼓励。4. 展示成果：“哪个小组愿意来前面展示一下你们的成果？”挑选几个小组进行展示并给予评价和鼓励。 1. 观看教师的示范并学习杯子节奏的拍打方法。2. 自主练习将杯子节奏融入到歌曲的演唱中尝试不同的组合和变化。3. 在教师巡视时认真听取指导并根据自己的练习情况进行调整和改进。4. 小组代表展示本组的练习成果其他学生观看并学习。 1. 引入杯子节奏可以增加课堂的趣味性和创新性培养学生的节奏感和创造力。2. 要求学生自主练习将杯子节奏融入到歌曲的演唱中可以提高学生的综合能力和表现力。3. 通过巡视指导及时发现并纠正学生的错误提高学生的练习效果。4. 小组展示可以增强学生的自信心和表现力同时促进班级内的交流和学习。
五、课堂小结 1. 总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《太阳出来了》这首歌曲，掌握了新的节奏型，还尝试了杯子节奏。大家表现得都很棒！”2. 肯定学生的表现：“我看到很多同学都在积极参与课堂活动，努力练习节奏和歌曲。你们的进步真的很大哦！”3. 鼓励继续努力：“希望大家能够继续保持这种学习热情，在接下来的课程中继续努力，取得更大的进步！” 认真聆听教师的总结和思考自己的学习成果和表现。 通过总结本节课的学习内容帮助学生回顾和巩固所学知识；肯定学生的表现和鼓励继续努力可以增强学生的自信心和学习动力为接下来的课程打下良好的基础。
板书 《太阳出来了》欢快、愉悦的
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