《围绕中心选材》学案
新泰市金斗中学 赵奎英
【训练目标】写作记叙文时要做到围绕中心选材，详略得当
【写作导航】
一、 什么是中心
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础
二、 怎样确定中心
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。
三、 什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
四、 材料从何处来
①从生活中寻找，做生活的有心人。
②从阅读中体会，做阅读的有心人
五、选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中掠 “朦胧中”
过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞 “似乎”“仿佛”
都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。 为下文做铺垫。
当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个
校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这
么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”
扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。 “扫描”
慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我 一词生动形象。
迟到了！整整半个小时呀！ 连续四个“！”
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒 可见其惊慌的程
下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水 度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套， 手忙脚乱
可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了 的情景，可想
下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。 而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了 “戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。 “扔”“抓”
突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖 “冲”等动词，
鞋。我又冲回了宿舍。 既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩 也说明慌张。
将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Q
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地 反映此
点了点头”。 时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。” 与开头
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知 照应。结尾自
白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双 然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
四，分组讨论下面案例：
（一）练习一：
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文.
你，会选择下列哪些材料？
? A他有时候一边吃饭一边看书。
? B他常常一边看电视一边看书。
? C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
? D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
? E他的作业认真,都是“优”。
? F他从不抄袭别人的作业。
? G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
? H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.
? I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
? J他从不迟到早退。
? K他看到老师总是主动问好。
? L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
通过讨论，分析比较。
（二）练习二：下列这些材料都是陈旧的，你来为这些作文选材：
《第一次_____》
第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
（三）练习三：
? 《生活中一件新鲜的事》可以选：
? 第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。
? 第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。
? 第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
? 第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
（四）练习四
题目——送别
? 要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。
分组写，小组内交流，然后每组推荐两篇，全班交流。
五，教师总结
选材妙在有用、典型、新颖、具体。
组材要安排好段落和层次，安排好材料的详略，安排好过渡和照应。
显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。
【实战演练】
请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
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课 题 ： 人教版八年级上册第二单元写作训练
执教人 ：新泰市金斗中学 赵奎英
教学目标 ：掌握写文章首先要确定好主旨。
围绕中心选择好的材料
合理选材，中心明确
教学重点： 围绕中心选择好的材料
教学难点 ： 合理选材，中心明确
教学用具：多媒体课件
教学过程
导入新课：
引用故事：：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
出示教学目标：
三教师点拨：
什么是中心
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
2、怎样确立中心
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么
3.什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
4，材料从何而来
①从生活中寻找，做生活的有心人。
引导学生体会写亲身经历，亲眼所见，亲耳所听。
②从阅读中体会，做阅读的有心人。
引导学生体会从历史中积累著名的人物和事件，从文学作品中，搜集典型的形象，经典的感情寄托，从报纸杂志中沉淀人物及故事。
5怎么选材：
①写有用的，不写没用的 。
②写典型的，不写一般的 。
③写新颖生动的，不写陈旧呆板的 。
④写具体的，不写空洞的 。
四，分组讨论下面案例：
（一）练习一：
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
通过讨论，分析比较。
（二）练习二：下列这些材料都是陈旧的，你来为这些作文选材：
《第一次_____》
第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
（三）练习三：
《生活中一件新鲜的事》可以选：
第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。
第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。
第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
（四）练习四
题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。
分组写，小组内交流，然后每组推荐两篇，全班交流。
五，教师总结
选材妙在有用、典型、新颖、具体。
组材要安排好段落和层次，安排好材料的详略，安排好过渡和照应。
显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。
六、请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
课件27张PPT。围绕中心选材新泰市金斗中学 赵奎英
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。” 曾有这样一个故事——训练目标： 1 、掌握写文章首先要确定好主旨。
2 、围绕中心选择好的材料。
3、合理选材，中心明确。 简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。什么是中心呢？①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 怎样确立中心（主旨）？ 选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。什么是选材？1、中心思想是文章的灵魂，
材料是文章的血肉。
2、中心思想从材料中提炼，
还要靠材料来表现。 材料与中心（主旨）一、材料从何来
（做生活有心人）
一、从 生 活 中 寻 找 1．亲身经历2．亲眼所见
亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活↗→↘直接材料
（做阅读有心人）
二、从 阅读 中 挖掘1．历史2．文学作品著名的人物和事件
典型的形象及
经典的情感寄托与描写
人物及故事↗→↘３、报纸、杂志间接材料怎样围绕中心选材怎样选材①写有用的，
不写没用的 ②写典型的，
不写一般的 ③写新颖生动的，
不写陈旧呆板的 ④写具体的，
不写空洞的 A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
《第一次_____》
第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
题材陈旧X围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。
4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。你选对了吗？学生习作：
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”1、材料陈旧，不是当下发生的事情。
2、内容空洞，刻意说教。
不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。材料分析练习三：
《生活中一件有趣的事》可以选：
《生活中一件新鲜的事》可以选：
第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。
第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。
第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。 练习四：题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。题目：送 别 选材总结选材 妙 计有用典型新颖具体组织材料组 材1、安排好段落和层次
2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应结 语 显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。 谢谢！作业： 请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
