16 画声音 教学设计（表格式）
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文档简介
美术学科教学设计
课题名称 《画声音》 课型 造型·表现
课时 2课时
教学目标 培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。激发热爱生活、关注自我的感情。利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。
学情分析 在感知觉的选择上,学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。但在感知觉的持续性上,还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物,所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。我在课堂上由旧知引申到新知,拓展学生的感知觉的进一步认识。尤其是感知能力和动手能力相协调,通过各种游戏活动,使儿童身心得到协调发展。
核心素养 有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣,引起儿童的“问题意识”。让儿童自主选材,在反反复复的成功、失败、又成功的尝试
教学重点 画出不同的点、线、色和形来表现声音。
教学难点 将声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学准备 资料收集/参考书目 美术教参，声音音频
阅读推荐 《偷声音的妖怪不见了》宫川比吕
教具 种声音的录音、范画、绘画工具
材料 准备 教师 水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮
学生 水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮
教 学 流 程 设 计
教学环节 教师教学活动预设 学生学习活动预设 改进与调整
故事 分享 有关美术小故事 学生讲述大胆声音洪亮老师放视频补充
课 前 个 人 自 主 学 一、导入--音乐欣赏 听一段音乐。你有什么感觉？我们怎样能看到它呢？ 看视频原来音乐都比我们会画画 揭示题目 音乐很欢快、跳动的感觉 音乐音量不同出现的纹路也不一样 看盐洒在音响上声波震动，盐画出来的图型也不一样
课 中 合 作 探 究 学 课 中 合 作 探 究 学 听声音 1、小尝试，听~雷电声和音乐声音感觉一样吗？ 请试着把听到雷电声的感觉画在纸上。 古人把听到雷声画下来，于是有了这么多“雷”的甲骨文 研究线条 1、直线很平静，曲线很优美，虚线像鼓点…… 不同的线条有不同的感觉，每个人的感觉也都不同。 你还会用什么样的线条来表现声音呢？ 我是模仿小高手 模仿你喜欢的声音和害怕或讨厌的声音，看大家能不能猜出来？ 老师这里也有声音想让同学们听一听猜一猜 播放讨厌的声音、好听的声音、有趣的声音、恐怖的声音 3、各种各样的声音怎样表现？ 各种各样的声音还可以用色彩表现 先猜猜看哪个画的是喝彩声？哪个是小虫叫声？ 4、 雷声很暴躁，音乐声很越美欢快 锯齿线、横三角、波浪线。。 积极参与感受声音模仿声音，想象声音 打鼾声、拉锯声、刷牙声、害怕声。。 左侧图是小虫叫、有测试喝彩声 外公的打鼾声、清脆的声音用线条和图形标识、婴儿的笑声 让学生用耳听不同声音谈感受 先说一说让学生感受的声音可以用什么线条表示 鼓励学生积极主动模仿声音这一环节学生都有些羞涩 也可以让学生发出声音大家画一画
课 后 拓 展 延 伸 学 为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢？（播放视频） 光的传播速度比声音快
作业 设计 基础级：生活中还有许多的声音，把你想象得声音画来，并取个名字。 2、挑战级：找到有关世界噪音日的来历，下节课可以和老师和同学们分享。 分级任务针对不同层次学生设计
板书设计 画声音 平静 愉快 鼓声 奇怪
教学反思 本节课是抽象的内容，如何让学生画声音是一项挑战，声音是无形，不具体的，要让学生凭借想象力和感受力把声音画出来，而不是用眼观察平时事物发出来的声音，比如刺耳的声音用尖尖的线条，柔美的声音用柔和的线条，或者咚咚的鼓声画一些圆圈代替鼓点等，大部分学生完成的还是比较不错，都能用线条来表达声音教师还要提示学生将背景再做处理，线条要有规律不能乱画。有些容还需再做调整。把无形便有形。
课题名称 《画声音》 课型 造型·表现
课时 2课时
教学目标 培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。激发热爱生活、关注自我的感情。利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。
学情分析 在感知觉的选择上,学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。但在感知觉的持续性上,还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物,所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。我在课堂上由旧知引申到新知,拓展学生的感知觉的进一步认识。尤其是感知能力和动手能力相协调,通过各种游戏活动,使儿童身心得到协调发展。
核心素养 有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣,引起儿童的“问题意识”。让儿童自主选材,在反反复复的成功、失败、又成功的尝试
教学重点 画出不同的点、线、色和形来表现声音。
教学难点 将声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学准备 资料收集/参考书目 美术教参，声音音频
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教具 种声音的录音、范画、绘画工具
材料 准备 教师 水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮
学生 水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮
教 学 流 程 设 计
教学环节 教师教学活动预设 学生学习活动预设 改进与调整
故事 分享 有关美术小故事 学生讲述大胆声音洪亮老师放视频补充
课 前 个 人 自 主 学 一、导入--音乐欣赏 听一段音乐。你有什么感觉？我们怎样能看到它呢？ 看视频原来音乐都比我们会画画 揭示题目 音乐很欢快、跳动的感觉 音乐音量不同出现的纹路也不一样 看盐洒在音响上声波震动，盐画出来的图型也不一样
课 中 合 作 探 究 学 课 中 合 作 探 究 学 听声音 1、小尝试，听~雷电声和音乐声音感觉一样吗？ 请试着把听到雷电声的感觉画在纸上。 古人把听到雷声画下来，于是有了这么多“雷”的甲骨文 研究线条 1、直线很平静，曲线很优美，虚线像鼓点…… 不同的线条有不同的感觉，每个人的感觉也都不同。 你还会用什么样的线条来表现声音呢？ 我是模仿小高手 模仿你喜欢的声音和害怕或讨厌的声音，看大家能不能猜出来？ 老师这里也有声音想让同学们听一听猜一猜 播放讨厌的声音、好听的声音、有趣的声音、恐怖的声音 3、各种各样的声音怎样表现？ 各种各样的声音还可以用色彩表现 先猜猜看哪个画的是喝彩声？哪个是小虫叫声？ 4、 雷声很暴躁，音乐声很越美欢快 锯齿线、横三角、波浪线。。 积极参与感受声音模仿声音，想象声音 打鼾声、拉锯声、刷牙声、害怕声。。 左侧图是小虫叫、有测试喝彩声 外公的打鼾声、清脆的声音用线条和图形标识、婴儿的笑声 让学生用耳听不同声音谈感受 先说一说让学生感受的声音可以用什么线条表示 鼓励学生积极主动模仿声音这一环节学生都有些羞涩 也可以让学生发出声音大家画一画
课 后 拓 展 延 伸 学 为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢？（播放视频） 光的传播速度比声音快
作业 设计 基础级：生活中还有许多的声音，把你想象得声音画来，并取个名字。 2、挑战级：找到有关世界噪音日的来历，下节课可以和老师和同学们分享。 分级任务针对不同层次学生设计
板书设计 画声音 平静 愉快 鼓声 奇怪
教学反思 本节课是抽象的内容，如何让学生画声音是一项挑战，声音是无形，不具体的，要让学生凭借想象力和感受力把声音画出来，而不是用眼观察平时事物发出来的声音，比如刺耳的声音用尖尖的线条，柔美的声音用柔和的线条，或者咚咚的鼓声画一些圆圈代替鼓点等，大部分学生完成的还是比较不错，都能用线条来表达声音教师还要提示学生将背景再做处理，线条要有规律不能乱画。有些容还需再做调整。把无形便有形。