《信客》学案
一、导入新课： 播放背景音乐歌曲《诚信之歌》，调节教室气氛，使学生神经放松，在歌曲中体验“诚信”，从而导入课文。
二、学习目标： 1、了解余秋雨，积累本课生字词； 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 三、拜访作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。 四、预习检查： 1、给下列划线的字注音： 跋涉（????? ）??? 执拗（????? ）??? 天穹（????? ）??? 噩耗（????? ）??? 猝然（????? ）焦灼（????? ）??? 晦气（????? ）??? 伎俩（????? ）??? 颠沛（????? ）??? 吊唁（????? ）??? 嫉妒（????? ）??? 文绉绉（????? ）?????? 唏嘘（????? ）（????? ） 2、根据拼音写字词： è（?? ）耗?? 昏jué（?? ）?? jié问（?? ）?? 时 máo （?? ）? 连声nuò nuò （?????? ） 五、走进《信客》读信客： （一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起） 1、老信客?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ； 2、年轻人?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 （二）做信客时，都发生了哪几件事？分别表现了信客什么品质？ 事件?品质 ? （三）他为什么不做信客？ 答：他不做信客是因为??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 （四）他不做信客后怎么生活？ 答：他不做信客后，以???????????????????????? 为生。一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的?????????????? 。 （五）信客后来做了?????????????? ，再后来做了????????????????? 。死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的?????????????? ，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都???????????????????????????????????????????????????????? ，所以能够得到大家的尊重。 六、走出《信客》悟信客： （一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？ 答：因为??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ，表现了信客???????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 （二）总结老信客的教训，新信客的经验，从信客身上你能学到些什么？ 答：我能够学到??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 （三）请写出三句关于诚信的名言。 1、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 2、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 3、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 六、小结。 通过欣赏余秋雨的《信客》，我们了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。文章写到信客去世时，前来吊唁的人非常多，可见?????????? 的人必受人尊重。这篇文章让我们意识到?????? 对于人立足社会的重要，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的中学生以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”
七：? 达标测试: 1、根据拼音写汉字。 ①感叹xī xū（??????? ）??????????? ②连声nuò nuò（??????? ） ③长途bá shè（??????? ）?????????? ④满纸yōu（????? ）怨 ⑤文zhōu zhōu（??????? ）????????? ⑥fù（????? ）闲在家 2、给下列加点字注音并解释其含义。 （1）?年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。 （2）?只要信客一回村，他家里总是人头济济。 （3）?至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。 ?（1）济?（2）济?（3）济 注音??? 解释??? 3、?找出下列各项中书写有误的字，并加以改正。 A.? 稀罕??? 私塾??? 碰壁??? 穷愁缭倒????????? （????? ）改为（????? ） B.? 来由??? 声辨??? 落魄??? 风尘苦旅????????? （????? ）改为（????? ） C.? 嘱咐??? 两宗??? 委惋??? 猝然昏厥????????? （????? ）改为（????? ） D.? 凄容??? 呵斥??? 焦灼??? 鸡零狗碎????????? （????? ）改为（????? ） 4、解释下列句中加点词语。 A.历来是坏事多于好事，他们便在一起感叹唏嘘。 唏嘘：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 B.一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子。 幽怨：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 C.他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。 穷愁潦倒：????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 4、?填空。 本文的作者是??????????? ，浙江余姚人，他是我国著名的?????????? 家、文化史学家、 ???????? 家。代表作有散文集《??????????? 》《文明的碎片》《秋雨散文》等，主要论著有《戏剧论史稿》等。????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 、5、选词填空，把信客的墓志铭补充完整。 三十年信客生涯，(???? ),奔波于家乡与上海之间， (???? )，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（???? ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（???? ）。四乡敬重，（???? ），立此墓碑，永作纪念。 备选词语：a．众口传颂??? b．桃李芬芳??? c．风尘苦旅??? d．艰辛备尝??? e．任劳任怨
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《信客》教学设计
金斗中学 徐西军
一、?教学目标设计：?
（一）知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。?2.了解信客的职业道德和优秀品格。?
（二）过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段?
（三）情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。?
二、?教材内容及重点、难点分析?
《信客》是通过两代信客的命运，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞美了他的任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得尊重和爱戴的。在讲解过程中根据“悟学式教学法”中的“五感”步骤，抓住信客的语言、行动和心理着重进行分析，然后以此为中心，向周边辐射，引导学生自然领悟诚实守信这种品质。?
教学重点：?
（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。?（2）、培养学生诚实守信品质。?
教学难点：?
（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。?（2）、培养学生诚实守信品质。?（3）、关键语句的品读理解?
教学方法：悟学式教学法.
?三、对象分析?
作为八年级的学生，已经具有了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主学习方式的养成方面，也已有了一定的基础。在阅读上，能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
?四、教学策略及教法设计?
（一）朗读法：指导学生反复朗读，让学生在朗读中进入课文，从中体会课文所蕴含的思想感情。?
（二）教学时，利用多媒体播放课文录音及相关图文，让学生结合图片对信客有更深入的了解，了解信客职务的凶险，学习信客仁义热心任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品格。??
五、教学媒体设计：根据教学内容设计制作课件，在教学过程中，根据教学内容顺序播放。
?六、教学过程设计与分析?教学过程?
（一）激情导入（感动）：感动是学习的动力。?
先播放背景音乐歌曲《诚信之歌》，调节教室气氛，使学生神经放松，在歌曲中体验“诚信”，从而导入课文。?
（二）出示教学目标（多媒体展示）?
1、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。??2、学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们可贵精神的写法。??3、培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。
?（三）放课文朗读，初步感悟（感觉）：(多媒体播放）
?1、听读：正字音。?
2、自读：找出文章中描写信客的语言、行动和心理的句子。
?（四）、精读课文（感知）：感知是学习的基础。?
1、信客是怎样一种职业？?
（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。）?
2、如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事??
职位?
信客?
学历:?能识文断字?
?职位描述?
主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属?
职位要求（职业道德）?
信，诚信，信用?
?
3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）?
明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。?
（五）、教材分析（感悟）:感悟是学习的升华。?
（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？?
???（不论标准答案，学生自由发挥。）?
（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？?
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。?
（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？?
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
?（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）?
明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。?
（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？?
（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）?
（六）课外拓展（感恩）：感恩是学习的境界。?
在我们的生活中，像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗？请举一两例，并谈谈我们应该如何对待他们？
?七、练习设计?
本文语言很有特色，请摘抄出你认为最精彩的语句或段落，并简要赏析它的美感。
