美丽的田园说课稿
《美丽的田园》是北师大版一年级下册第一单元加减法的内容。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材,让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义,主动构筑自己的数学知识结构。为此我设计了如下三维目标:
(一)、情感目标:
1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
2、在学习中,感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。
3、在学习中,感受到集体的智慧,培养他们的合作意识和合作精神。
(二)、能力目标:
培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力,同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。
(三)、知识目标:
让学生从多种角度去发现、思考、提出问题,并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。
本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题,分析问题以及解决问题。
二、说教学法
新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。在本课教学中我主要采取了同桌合作学习,让学生主动发现问题,提出问题,并解决问题的教学方法。
在教学《美丽的田园》时,引导学生先观察数据(如:树上有5只小鸟,天上有12只小鸟)。再让学生尝试提出问题,独立试着解决,并给予充分的时间和同桌交流的机会。然后结合学生的信息反馈,教会学生用合并或者是比较的方法,提出不同的数学问题。如① 树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,一共有几只小鸟?② 树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只 ③ 树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只 有能力的学生还可以根据第一个问题提出④一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟 ⑤一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 天上有几只小鸟 让学生以此为基础,同桌互说出其它物体的这类问题。这样既激发了学生的兴趣,又帮助学生掌握了学法,又培养了学生的能力。做到以点带面,举一反三。
三、说教学程序
《数学课程标准》指出:人人要学习有价值的数学,学习必需的数学。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,发现问题,思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
教学过程我是这样设计的:
一、复习准备
1、口算:18-5 13+6 10+8 3+10 9+5 6+7 15-6 18-9
17-2 15-7 8+8 10+10 19-10 8+6 5+11 1
2、填空:
(1)、明明今年9岁,亮亮今年15岁。亮亮比明明大( )岁。
(2)、果园里有10棵桃树,15棵苹果树,桃树比苹果树少( )棵。
(3)、停车场有9辆大客车,3辆小轿车,一共有( )辆车。
二、导入:刚才的问题同学们解决的很棒,这节课还有一些有趣的数学问题等待我们去发现、去解决,你们有信心吗?那就随同老师一起走进美丽的田园吧!(板书课题)
三、解决问题
1、出示主题图,学生观察。
提问:从这幅图上你都发现了哪些数学信息?根据学生回答,板书数学信息:
如:空中有12只小鸟在飞,树上有5只小鸟。
草坪上有6只鹅,小河里有8只。
有6只白山羊,5只灰山羊。
2、小结并提出要求:同学们真会观察,你能从这些数学信息中提出不同的数学问题,并解答出来吗?小组合作,请把你们组提的数学问题简单记录好,并写出解答的算式。
3、组织学生汇报并展示。
4、引导学生倾听、评判,并对典型问题重点指导。
5、引导学生将全班的问题进行归纳,并做有意识的分类。(在老师的引导下,将全班所提的问题进行一次分类整理,再次总结应用题的解决方法和加减法的计算方法。)
四、巩固练习
1、引导学生完成第1题。让学生明确题意:根据图意列出一道加法算式和两道减法算式,再计算出来。
2引导学生完成第2题。引导学生弄清题意,并独立将得数相等的算式用线连一连,再集体订正,说明连线的理由。
3、填空:
(1)、两个数都是8,相加得( ),相减得( )。
(2)、一个数加8得14,这个数是( )。
(3)、小明有5角钱,用去2角后,小明的钱就少了( )角。(4)、同学们做操,东东前面有5人,后面有7人,东东这排一共有( )人。
(5)、饲养组养了3只兔,4只鸡,它们一共有( )只脚。
五、课堂总结
同学们,这节课你有什么收获?还有哪些不明白的问题吗?(培养学生的归纳能力、语言表达能力和问题意识。)