27《巨人的花园》 教案

27《巨人的花园》教学设计
教材分析
本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私、冷漠换来了花园的寒冬景象。后来经过一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷漠，他拆掉高墙，邀请孩子们来花园里玩，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的自私和冷漠剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春天景色，教会学生要懂得把快乐和美好分享给别人。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。课文最后一句话点出了主题，孩子纯真、善良、充满活力，因此巨人说“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，比如《卖火柴的小女孩》等。童话本身以其生动有趣的内容、奇妙的故事、丰富的想象力，深深地吸引了这些爱幻想的孩子。
教学目标
1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
4.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏的方法，理解“快乐应该和大家分享”的道理。
教学重点
理解课文大意，体会人物心理。
教学难点
学习作者运用的方法，理解课文揭示的道理。
教学过程
一、导入新课
中外童话是一座巨大的宝库，一篇篇动人的童话作品让我们深深陶醉，久久迷恋。 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事呢？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭......这节课让我们跟随王尔德，走进 巨人的花园中，一起认识一个巨人吧！二、初读课文
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
四、品读释疑
1.巨人回来前，花园里的景象是怎样的呢？出示课件：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动 听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。读到这儿你有什么想说的吗？预设：巨人的花园里的景色真美啊！
师：是啊，这么美的景色，吸引了孩子们到这儿玩耍，但是后来——巨人回来后，花园多次发生变化，这是为什么呢？请继续读课文。
2.请把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。出示课件：你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。根据课文内容想象巨人叱责孩子们的时候的样子，说一说巨人是个怎样的人。
预设：自私、冷酷、任性。
重点句段：
①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”注意的字音有：允许这个词学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
②不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀注意的字音有：呼啸、裹着、瑟瑟，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。
③“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。注意的字音有：“训斥”“ 逃窜” 凋谢,学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
④“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
注意的字音有：“叱责”的“叱”的读音；“凝视”的“凝” “火辣辣”的“辣”的读音“绽出”的“绽”读音。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。
3.巨人叱责孩子们之后，花园发生了什么样的变化？
出示课件：课文第7自然段。巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？
预设：不快乐，他觉得凄凉、寒冷、孤独。
小结：春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花园里的一切，可是他得到的却是寒冷和凄凉。
4.指名朗读巨人醒悟过来后说的话。
出示课件：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” “孩子们，花园现在是你们的了！”巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天......请猜猜巨人陪孩子们在花园里做了哪些游戏。
生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，那一定很好玩！
小结：巨人生活在漂亮的花园里和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一 段，来分享他们的幸福吧！
五、课堂小结
本文主要写了一个自私的巨人受到孩子们的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起得到了幸福的生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
六、巩固练习
一）、 规范书写
裹 啸
二）、在加点的字正确读音下面打“√”。
砌墙（qī qì） 允许（rǔn yǔn）
呼啸（xiāo xiào） 一缕（lǔ lǚ）
脸颊（xiá jiá） 禁止（jìn jìng）
三）、 填一填本文
主要讲述了一个自私的______在________的帮助下，改正了自己的错误，和__________一起过上了______的生活。告诉我们
四）、 想一想
如果巨人拆除围墙后更换了一块布告牌，会写什么呢？
五、 小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来
《巨人的花园》课后反思
《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的：快乐只有和大家分享才是真正的快乐这一道理。
通过自己的教学实践，课后我做了深刻的反思，觉得有以下几点做的较好：
一是整堂课结构清晰，环节连贯，从导入到结束丝丝入扣，营造了良好的童话情境，让学生全身心地投入到学习童话中去。在导入环节，同学们就了解了童话的特点。在第二环节，感受童话奇妙的同时，对课文内容有了大概了解。在新授环节，感受巨人的言行；体会巨人的自私；感受巨人的醒悟。
二是坚持了学教评一致性，评价任务切合实际，行之有效，真正落到实地。在教学中我鼓励学生多想象，在童话中感受快乐，增长知识，明白道理。整个学习过程，同学们都积极参与其中，较好地达成了教学目标。我在课堂上对学生的表现进行了及时的评价，但有时评价语言过于随意，针对性不强。
三是教师教姿教态得体，情感充沛，评价语言多样化，激发了学生学习兴趣。本节课我的教学缺憾是还应提供更多的时间给学生进行展示、交流，让学生尽情地表达，会更加提高学生的学习积极性和主动性，提高学生语言表达能力。