2《落花生》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
落花生
五年级语文教学课件
许地山
同学们认识它吗？
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？
许地山(1894年2月3日-1941年8月4日)，现代作家、学者。出生于台湾。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。 “五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。
比一比，组词语。
石榴
榴（ ）
溜 （ ）
溜冰
尝（ ）
品尝
赏 ( )
赏赐
茅（ ）
茅屋
矛（ ）
矛盾
吩（ ）
吩咐
粉（ ）
粉笔
盼( )
盼望
咐（ ）
嘱咐
附（ ）
附近
俯（ ）
俯视
榨（ ）
窄（ ）
狭窄
榨油
自由读课文，想一想：课文围绕落花生写了哪些内容？
种花生
重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。
收花生
尝花生
议花生
初读课文
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生、收花生
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
文中提到，为了过收获节，“母亲做了好几样食品”，从中你体会到了什么？
体会到母亲为收获节做了精心地准备，也感受到了母亲的贤惠能干。
默读课文3到15自然段，一边读一边想：在全家品尝花生的过程中，“我们”还谈论了一个什么话题？是怎么谈论的？ 谁的话给我留下的印象最深刻？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
谁能把花生的好处
说出来？
花生可以榨油。
这里，父亲把花生的桃子、石榴、苹果作对比，通过对果实色彩、果实生长位置的比较，说明花生虽然没有它们的外在美，却具有内在的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计名利。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
对比
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
随堂练习
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
议一议
　　下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学交流交流。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
第三种
1.体统；身份：有失～。
2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。
3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
　　作者由落花生领悟到了
做人的道理，你从身边的事
物中领悟到了什么？试着选
择一种事物写一写。
写一写
许地山是这样说的也是这样做的，他长大后默默奉献，埋头苦干，成了著名的教授和作家他也因此取了个笔名叫“落华生”， 在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁。他的确是具有落花生精神的人。
句段感知
落花生
种花生、收花生——买 翻 浇 收获
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油
价钱便宜
特点:埋在地里
不好看
很好用
品味花生内在美
学做社会有用人
1.看拼音，写词语。
课堂练习
fēn fù mǔ shù xiàn mù
（ ） （ ） （ ）
吩咐
亩数
羡慕
2. 比较下面的字，再组词。
吩（ ） 慕（ ） 亭（ ）
份（ ） 暮（ ） 停（ ）
吩咐
羡慕
份数
暮色
亭子
停止
联系本课内容,想想要怎样做一个有用的人，把想到的写下来。
作业：