读品结合，形神兼顾——17《壶口瀑布》教学案例

读品结合，形神兼顾——《壶口瀑布》教学案例
【教例简介】
《壶口瀑布》是八下级下册第五单元的课文，这个单元选编的课文都是游记。梁衡的这篇游记散文文质兼美、语言生动。设计用两个课时完成本课的教学与训练任务。教学创意是“文意把握训练，精段细读训练，语言学用训练”。在两个课时中，带领学生进行了丰富的语言积累、扎实的朗读训练、详实的课文理解、细致的品读赏析，学生不仅了解了壶口瀑布的形态之美，也感受壶口瀑布的精神之美，还体会到这篇游记的文学之美。
第一课时：文意把握，结构品析，精段细读。
一、学习铺垫
1.了解作者和背景。
梁衡：著名学者，新闻理论家，当代作家。
《壶口瀑布》体裁：游记。壶口瀑布：国家级风景名胜区。东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西省延安市宜川县壶口乡；中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
2.字音字形学习。
凹（ao）下 雾霭（ ai ） 推搡（ sang ） 出轧（ zha ）驰骋（ cheng ）
漩（ xuan ）涡 凿（zao）得 寒噤（ jin ） 剁（ duo ）去 挟（ xie ）而不服
如丝如缕 怒不可遏 汩汩 潺潺
3.短语识记。
写其声形：
涛声如雷 雾气弥漫 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 排排黄浪
堆堆白雪 一川黄浪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕
写其态势：
扑面而来 震耳欲聋 深不可测 千军万马 轰然而下 夺路而走
乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝
写其精神：
博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯
不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前
二、活动一：听读、朗读课文
1.利用“中小学语文示范诵读库”中的本课录音，学生边看课文边倾听，连听两次，听读中自由标记。
2.然后每个学生自由朗读课文。
三、活动二：静读、分析结构
1.出示任务：扣住第一段观察全文并诠释其精致结构，即观察、分析段与段之间的关系及作用。
2.学生静思、圈画、批注。
3.课中发言，师生对话。
4.教师小结：
第一段的作用：简洁入题，总领全文。
第二段与第三至五段的关系：巧作铺垫，详略有致。
第五段的美妙作用：视点变化，侧面映衬。
第六段的作用：议论抒情，篇末点题，升华哲理。
四、活动三：品读、体味手法
1.出示话题：品味作者一边记述景物、一边抒发感受的写作手法，说说自己的理解。
2.学生静读，在文中勾勒、圈画，进行发现，进行旁批。
3.交流发现作者笔下的此类表达，师生对话。
4.预设学生的发现：
⑴第二段中作者的感受：
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
⑵第四段中作者的感受：
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
⑶第五段中作者的感受：
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
⑷第六段更是作者根据全文内容所抒发的真切感受。
5.学生根据自己的理解发言，阐释作者边描述、边表达感受的好处，师生对话。
6.教师小结，点示这样写作的好处：
⑴叙议结合，变化表达形式；
⑵抒发情感，表达不同感受；
⑶彼此照应，形成抒情线索；
⑷增强力度，深化文章主题；
⑸反复手法，显现行文美感。
7.学生做好课堂笔记。
第二课时：美段读背，精段评析。
一、回顾上节课的学习收获。
二、活动一：美段读背
1.学生背诵课文第六段，体味其表达作用，增加语言积累。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
2.教师点示：作者在这里赋予黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息的民族精神。进行了哲理的升华。
3.学生笔记。
三、活动二：精段品析
1.教师将教学视点引向精段品析。
2.学生默读课文第三、四段。
3.出示话题：朗读；赏析课文第三、四段；品析这两段文字的表达之妙。
4.教师点示：
这两段的表达艺术能够给我们以丰富的审美感受：如结构、层次、手法、修辞、描写、句式、短语……都值得我们品析。
5.学生静读，圈画批注，思考。
6.课中发言，师生对话。
7.教师小结并点示第三、四段的表达之妙：
视点集中，细笔描写。
叙议结合，有叙有议。
生动绘景，语中含情。
层次明晰，精细描述。
宏微相济，有声有色。
比喻优美，句式精致。
短语丰富，文采斐然。
音韵铿锵，朗朗上口。
8.学生朗读，顺势做好课堂笔记。
9.学生再次背诵课文第六段。
10.教师收束教学，结课。