《散步》
教学目标
1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受人间至善至美的亲情。
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
1、通过朗读，体会文中浓浓的亲情。
2、品味文章的语言，体会蕴含的生活哲理。
3、培养尊老爱幼的美德。
教学难点：
1、理解课文最后一句话所具有的象征意义。
2、学习以小见大的写法。
课时安排：一课时
教学过程：
（一）设置情境，导入新课（约3分钟）
1、（播放给妈妈洗脚的广告片）让学生说说短片中最让人感动的地方。出示课题。
2、导入新课：家是爱的港湾，家是温馨的摇篮，家是快乐的城堡。平平淡淡的生活中，如果我们能用心去体会，就会发现有太多太多的美好，都围绕着我们。下面，就让我们一起来随散文大师莫怀戚一起去初春的田野上走一趟吧！
3、作者简介
莫怀戚:散文家， 1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
【多媒体出示教学目标】
（二）朗读课文，整体感知(约5分钟)
1、用你喜欢的方式读课文。（自己读或请人读，也可由学生推荐朗读水平好的同学来读。）
点评：感情深沉而愉悦、语速适中、语调适时调节
2、初步理解课文内容 。
抢答以下问题。（课件出示：考考你）
（1）文中描写了哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子）
（2）文中散步是在什么季节？（初春）
（3）散步是在什么地点？（田野）
（4）散步过程中发生了什么事？（分歧）
3、尝试用一句话概括课文内容。从文章的字里行间你读懂了什么？（允许学生多角度概括）
（参考答案：文章通过写我们一家四口三代人在初春的田野上散步，后来发生了分歧，最后和谐的解决了的故事，表现了浓浓的的亲情，让我们看到了一个温馨、和谐的家庭，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。）
（三）品味语言，领悟亲情（约10分钟）
1、美点寻踪:让你手中的笔动起来，让你的思维活跃起来，用你的眼睛去发现文章的美，然后把你的理解说给同学们听，期待你独特的感悟哦！
景物美（自然美 生命美）
找出课文中景物描写的句子，读一读，并说说它们的作用。
A处——新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）
B处——这“新绿”，这金黄，这“嫩芽”，这春水，是自然美，也是生命美。
人物美（朴实美 平凡美）
找出文中能体现我和母亲、儿子、妻子之间和谐关系的句子，深情地读出来，说说你的理解和体会。
预设：
我的母亲又熬过了一个冬天。
劝母亲散步。
她现在很听我的话，就像我以前很听她的话一样——儿子孝顺母亲，母亲信任、依赖儿子。 （一个什么样的母亲会让儿子很听她的话？一个什么样的儿子会让母亲很听他的话？）
儿子的发现：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（小家伙很聪明，机灵。）
散步过程中，“我”决定委屈儿子，顺从母亲，这是一个明智的决定，爱幼更需尊老，体现了中华民族尊老的传统美德。
母亲改变主意——爱幼。
“我”和妻子分别背起母亲和儿子——尊老爱幼。
小结：朴实美 平凡美——简简单单的文字，道出了母亲的善良，妻子的善解人意，儿子的天真聪明，还有我在家庭中的重心地位。
情更美（庄重美 和谐美）
善待老人（母亲）—衰老的生命，爱护（儿子）—幼小的生命，是我和妻子（中年人）—成熟的生命义不容辞的责任。
小结：庄重美 和谐美—爱是理解、爱是尊重、爱是体谅、爱是呵护，一个拥有爱的家庭是幸福的，一个拥有爱的集体是温暖的，一个拥有爱的社会是和谐的。
2、质疑问难：你还有不懂的问题或不理解的地方吗？说出来，和大家一起讨论交流。
（四）合作交流，探究写法（约10分钟）
1、合作交流。
如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话。
（学生小组合作，交流。指名2—3人回答。）
明确：?
一是表明“我”和妻子尊老爱幼 。（背的庄重，郑重其事）
二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感 。
2、写法探究。
这篇散文写三代人之间深沉的爱，作者有没有面面俱到，把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？
（作者用的是以小见大的手法。）
所谓 “小”，就是 故事、细节、情节（一家人互敬互爱的细节）
所谓“大”，就是指思想情感、立意、主旨 （亲情之歌、伦理之歌、生命之歌 ）
故事层面：亲情。
寓意层面：使命感。
哲理层面：生生不息。
小结：我们在以后的习作中，也要学会运用以小见大的手法，善于从身边的小事中发掘写作的材料，做一个有心人，从而使我们的作文增色添彩。
（五）拓展延伸，拥抱亲情。（约10分钟）
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
《说说你家中的亲情故事》
（六）作业布置。（约2分钟）
小练笔：《晒晒我家的幸福》（必做题）
●双休日的时候，和家人一起外出活动一次（体验亲情美好）
●主动给父母打一次电话（告诉他们你想他们，永远爱他们。）
（选做题）
（七）教师心语。（约3分钟）
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后让我们在《让爱住我家》的歌声中，把爱的种子种进我们的心田！（播放歌曲《让爱住我家》）
板书设计： 散 步
莫怀戚
— 衰老的生命：善待
以小见大
幼小的生命：爱护
课件16张PPT。
散步 古今事万千，人间情长远，在这些情感中，亲情是永不凋谢的康乃馨。
嫩芽nèn霎时拆散熬过分歧委屈水波粼粼各得其所shà chāiáoqílín读准字音，看清字形。二、整体感知 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
和美 1、文中写了一件什么事？我们一家四人在春天的田野里散步（1）、散步的时间、地点、原因是什么？
（2）在散步中发生了什么事？在解决分歧时，我的感觉是什么？
（3）分歧最终是怎样解决的？
（4）从散步这一小事中，我们可以感受到这一家人怎样的关系？
时间：初春
人物：我、我的母亲
我的儿子、 我的妻子
事：一起到野外散步
经过：因为走大路、
走小路发生分歧
主题：尊老爱幼分歧母亲走大路
大路平坦儿子走小路
小路有趣我我委屈儿子母亲疼爱孙子走大路走小路孝敬慈爱一家人：尊老爱幼 温馨和睦 课文中的四个人物 ：“我”、我的妻子、我的母亲、我的儿子，你最喜欢谁？为什么？“我”： 母 亲： 妻 子： 儿 子：孝敬慈爱贤惠活泼、懂事英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”四、泳读入理 品味探究 1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 2、从你喜欢的景物描写中，感悟
到了什么样的意境和哲理呢？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘第4段意境：蓬勃的生机哲理：珍视生命
第7段 哲理：春天的召唤意境：珍爱生活最后一句的修辞手法及深刻含义 责任感
使命感 朗读最后一段: 以轻衬重(夸张)学生质疑 作者通过对祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面的生动描述，展示了一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章主旨返回
每个人都有自己的家，想起它，就有温暖、舒适、轻松的幸福感觉；每个人都爱自己的家，离开家，就有无限的牵挂、思念和渴望………
返回课后练笔 请你以“家”为话题，自拟题目写一篇文章，要有真情实感，字数600字左右。
