巧设活动，发现美点——7《荷叶·母亲》教学设计

巧设活动，发现美点——《荷叶·母亲》教学案例
【教例简介】
《荷叶·母亲》是七年级上册第二单元的课文，是冰心先生的一首散文诗。针对这篇优美的借景抒情散文，设计了“术语点评”“课文集美”“妙点揣摩”三个学习活动，实现了美文美学，短文深学的教学目的。这堂课的学习思路简洁明快，学习过程是轻松愉悦，学习效果非常好。
一、学习铺垫
1.学生熟悉课文，慢慢地、轻声地、自由地朗读起来。
2. 了解作者，学生齐读。
冰心，女，原名谢婉莹，现代著名作家。歌颂母爱，歌颂自然，歌颂童心，是冰心作品的思想内核……
3.学生把“母爱、自然、童心”六个字旁批在课题旁边。
二、术语点评
1.布置学习任务，解释“术语点评”。
所谓术语，在咱们的课堂上。就是语文的话语。比如说，这个结尾是文章的高潮，比如你们老师常常给你们讲的开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情都是语文的术语。现在默读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个地方是什么，为什么，说明了一个什么道理
2.举例：
在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络来讲。从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。“联想”两个字也是术语。
3.学生分享交流，老师点评，师生解释一些术语。
学生分享的有触景生情、升华主题、衬托、借物抒情、发挥想象、白描、反问、以花喻人、蓄势等。
4.老师小结：
　　以物喻人写物抒情
　　融情于景一线串珠
　　开门见山卒章显志
巧妙穿插生动照应
5.师解释“一线串珠”：就是线索。这篇文章以什么为线索呢 很明显，红莲就是线索，它贯串全文；如果深一点看，作者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。
6.老师强调：用语文的术语读文章是一种习惯，读任何文章都要这么去想，这么去看。
、课文集美
1. 显示要求—— 从课文的4－7段里选句子，组合起来，放在下面两段话的前面，形成一篇微型美文。
……
我心中深深地受了感动——
母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇
2.师强调：读冰心的文章要注意，用温婉的语调。
3.学生齐读。
4.师指导朗读：刚才朗读的弱点在于速度，读冰心的文章要有水一样的柔情，快是读不出来的。
5.师范读后学生再读。
6.学生拿起笔勾画几个句子，和刚才朗读的8、9两段连起来。
7.师巡视发现问题，及时提醒：根据老师的意见再修正一下：第一，以红莲为主积累句子，白莲的都不需要；第二，作适当的调整，句子之间尽量联系紧密。
8.学生分享展示，老师点评提示。
9.老师小结：
这么长的文章变成这么短了，这就是“课文集美”，这种方法，你们平时其实用得很多，平时读书的摘抄就是这种方法。
四、妙点揣摩
1.布置任务：把我们的视点集中在最后一段话中，说一说它好在哪里，妙在何处。
2.学生静静地思考，约两分钟’
3.学生分享展示，老师随机点评。
学生的分享有比喻、有抒发情感、有篇末点题、直抒胸臆、有呼告、画龙点睛等。
4.老师小结：
比喻之美句式之美
抒情之美点题之美
升华之美虚实之美)
5.解释最后一个“虚实之美”。
什么是虚？有些事物看不见摸不到，比如说气味，比如说母爱，我们能感受到但看不到。作者用荷叶为红莲遮风挡雨，这样的实实在在的事，来比喻伟大的母爱，就将母爱实实在在地展现在我们面前，这就是虚实美。
6.课堂总结？
这节课，我们做了三件事：
全篇术语点评
局部课文集美
细部妙点揣摩
希望这些方法对大家有用。谢谢!下课。