14《母鸡》 教学设计

《母鸡》教学设计（文学阅读与创意表达任务群）
教材分析
《母鸡》这篇课文是小学语文统编教材四年级下册第四单元的一篇精读课文。第四单元的文化主题是“作者笔下的动物”，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点”。《母鸡》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者的情感由讨厌到“不敢再讨厌”的态度变化，不仅塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，更表达了对母爱的赞颂之情。全文共 10个自然段，结构清晰，语言严谨而自然亲切。
教学目标：
1.通过研读文本，体会作者运用比喻、夸张、前后对比、先抑后扬来表达情感的方法，感受作者的语言风格和表达的精妙。
2.鼓励学生自主阅读、自由表达，引导学生通过朗读体会作者情感的变化通过批注、圈画关键词来关注老舍先生用词的严谨。
3.抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。
4.体会到老舍先生用词的精准、口语化的表达，体会老舍如何表达对母鸡的情感的，有助于更好地完成本单元写出动物特点的习作
教学重难点：
学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情:能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。为此我设计的阅读目标是:通过理解文本内容，了解作者对母鸡的前后态度及原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大
教学过程
一、导入：
同学们请看，这些动物你最喜欢哪个 (配图)为什么 (可爱、调皮......)那老师今天就带大家继续学习第 4单元一可爱的动物，继续去认识认识作家笔下的动物。
二、回顾单元要素:
让我们先重温一下本单元的学习任务:
1.体会作家是如何表达对动物的感情的。
2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。想要写出自己喜欢动物的特点，就要先学习一下通过什么方式才能写出来，那我们之前学习《猫》时，作者是怎样写大猫古怪、小猫淘气的 (用具体事例来描写，可以让章更......)那今天我们就再来学习一篇老舍的文章《母鸡》
三、任务一:初读课文，感知大意
1.听课文，正字音，听准节奏
2.自由朗读课文，注意读准、读通词句，边读边想想作者对待母鸡的态度是怎样的
(一开始我一向讨厌→不敢再讨厌)
有了一个很大的态度反转，形成强烈对比，为什么会这样呢
任务二:梳理课文，讨论研究
3.下面请同学们小组讨论一下，找出作者对母鸡态度转变。情感变化的句段，标出并完成表格。一会找小组来展示。
4.刚刚在讨论时，看到大家已经标画出了相关句段，那谁能告诉老师，作者为什么讨厌母鸡 你从哪里看出来的
(①文章第一段→从由前院嘎嘎到......→乱叫、没完没了)
②(文章第二段→它永远不反抗...可是有时候→欺软怕硬)
③(文章第三段→发了狂、让全世界知道、受不了→爱炫耀、吵闹)
5.我们一起来总结下作者讨厌母鸡的原共 3点，用了一些具体的例子来表现母鸡的这些特点，咦，怎么感觉有些熟悉
13课《猫》也运用了这种写法!用具体事例来描写表现动物特点可以使文章内容更生动，更真实。
6.那同学们，作者因为母鸡做的事所以一直很讨厌它，可是中间发生了什么事让“我”不敢再讨厌母鸡了 ”我改变态度后对母鸡看法
(4段转折，母鸡有了自己的孩子，它开始改变了)(负责、慈爱......)
7.谁能告诉老师，说说为什么作者的情感会有变化 (因为母鸡变了)任务三.前后对比，感悟变化。
8.成为母亲后，母鸡的表现有什么变化
师友合作，按表格找找说说。
9.所以，看到母鸡的变化，我也不敢再讨厌母鸡，因为它现在山已经是一位伟大的鸡母亲了。
任务四、拓展阅读，升华情感
10.同学们，在动物世界里，还有很多这样的画面(出示图片)，在生活中，更是不乏伟大的母亲(出示地震图片)，2008年，我们国家发生了很大的地震，汶川地震，有无数母亲，像这位母亲一般，用自己的血肉之身躯为身下的孩子撑起一片生存的空间。
同学们，世界上的每一个母亲都是一样的，做了妈妈后，只要孩子有痛苦，母亲再柔弱也能扛起千斤重担。女本柔弱，为母则刚!
同学们，学到这儿，你还觉得老舍先生仅仅只是在赞美母鸡吗 (不是)他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲。读!“一个母亲必定就是......
11.课后，请大家读读这本书《我的母亲》，这也是小说家老舍的《我的母亲》是小说家老舍的作品。
《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是"生命的教育"。
同学们下课后可以找来仔细品读一下，今天的课就先上到这里，同学们再见！
任务五、巩固练习
14母鸡
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
欺侮(wǔ rǔ) 疙瘩(gā gē) 凄惨(qī qí)
啄食(zuó zhuó) 啼叫(tí d1) 可恶(è wù)
二、根据语境，读拼音，写词语。
我很 tǎo yàn( )这只母鸡，因为它会欺侮 zhōng hòu( )的鸭子，更可恶的是它还会对另一只母鸡下 dú ( )手。
三、写出加点词语的近义词和反义词。
1.它永远不反抗公鸡。近义词:( )反义词:( )
2.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。近义词:( )反义词:( )
3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
近义词:( )反义词:( )
4.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
近义词:( ) 反义词: ( )
四、品读句子，完成练习。
1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
(1)句中“细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉”形容，从“心中立刻结起个小疙瘩来”中体会到了作者的情感。
(2)读画“ ”的部分，试着描写某种动物的叫声。黄莺的歌声时而，时而，让人听了感到捉摸不透。
2.( )是在院里，( )在院外，它( )挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
(1)在括号里填上恰当的关联词。
(2)我也能用这组关联词写一句话。
《母鸡》讲课心得
在设计本节课时，我先认真听了市素养大赛中一位优秀教师的示范课，按照他的教学思路设计了我的本堂课。根据我对课堂的把控和本班学生实际情况，我将课堂稍微作了一些改动，将教学步骤缩减，改为只学习几个简单的、能突出本课重难点的问题。本单元有两篇老舍先生的佳作，而本文《母鸡》描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。所以我在教学时也设计了对比表格，让学生在师友互助的情况下，找出母鸡前后表现的不同之处，这也正是作者改变看法的原因。本文另一大特色是语言风格口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“咬下一撮儿毛来”“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。所以在教学的同时我也注意让学生将这样的话多读几次加深体会。 总之，对于本堂课我认为还有许多需要改进的地方，我会继续学习优秀课例，完善自我，更上一层楼！