课件30张PPT。朱自清学习目标：4、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。1、识记并理解文中的生字、生词。3、熟读成诵感受本文的语言美。2、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。走进作者朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读准红色字体的读音诵读文本要求一.声音洪亮,字正腔圆二.咬字准确,不多读漏读三.情入文本,饱含感情四.节奏适度,抑扬顿挫文本探究1、理清文章思路
文章可分三部分：
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
1盼2－78－10赞绘春草图春花图春风图春雨图迎春图春盼 春太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了总领全篇，开启下文绘 春绘春部分五幅画面作者是如何描绘其各自特点的？春草图 柔软旺盛嫩绿春草特点？质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春春花图繁多
艳丽
芳香
春花特点?花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春风图春风的特点？触觉：和煦嗅觉：芳香听觉：悦耳和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春春雨图细密
轻盈春雨的特点？白亮
迷蒙细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春迎春图春早人勤春到人喜人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写颂 春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力余兴未了妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。点这里春夏秋冬我学习 我快乐
我的课堂真精彩
谢谢《春》导学案
学习目标：
1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。
2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。
学习重、难点：
学习重点：能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法
学习难点：学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
教、学具准备：
教具准备：师准备课件及导学案
学具准备：生预习课文，查找生字生词
学法指导：
朗读法、品析语言法
学习过程：
第一课时
导学引疑
导入
出示图片，引出《咏柳》。
朱自清现代著名散文家，他又会用怎样的生花妙笔为我们描绘江南的春景呢？
出示学习目标
自学质疑
1、作者及作品
A朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
B（了解）1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
预习检测
A 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑笠 应和 水涨 薄烟 散在草丛里
B下列词语你知道意思吗？
朗 润：
呼朋引伴：
卖弄：
舒活：
一年之计在于春：
花枝招展：
欣欣然：
听读课文。
自读课文。要求：读准字音，声音洪亮。
导学提纲
（1）、你能把文章分为三个部分吗？
（2）、作者具体描写了哪几种景物？
（3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。
（4）、“颂春”部分三个比喻各表现了春天景象的什么特点？
三、互学释疑
本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。
品析语言方法指导：
1、我觉得“__ _____________”一句很精彩，用了___________修辞手法，____ __地写出了__ __(事物什么样的特点)
2、我觉得 词用得好，__ __写出了_________（事物什么样的特点) ，表达了________________思想情感（主要内容）。
抛砖引玉：
我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。
用了反复的修辞手法，
表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。
盼春
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
绘春之春草图
第二自然段写了什么？
春草图中作者怎样描绘小草的?
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）
4、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感）
5、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。）
第二课时
一、互学释疑
春花图
1、春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？
2、作者是从哪些方面描绘春花图的?
3、作者在描绘春花图时都调动了哪方面的感觉？
4、这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
小结：学法指导
作者为什么能把春草，春花描写那形象？你从中受到哪些启发？
描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。
春风图
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。
1、“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?
2、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
春雨图
1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
2、“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从____写到___。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_____到_____）
3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。
4、小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的特点，从而也写出了春雨的什么特点）
迎春图
1、文章怎样描写“迎春图”?（由____及____）
2、联系你的生活和学习实际诠释 “一年之计在于春”的内涵。
3、这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
赞 春
1、这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？
2、 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
主旨探究
“领着我们上前去。”能否换为“向”？句中“上”表现了作者怎样的思想情感？
巩固练习
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
3、“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
4.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 描写出春雨的 的特征。
5.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )
A．雨量很多 B．雨期很长
C．经常下雨 D．雨下很小
三、归纳整理：
《春》作者________字_____现代著名_______、_____、_____、______。作品有著名诗文集________散文集__ __、___________散文代表作有____、____、_____。
本文是篇优美的___________。 文章起于拟人，结于拟人，从“_______ ”开始到“______________ ”结束，其构思布局颇具匠心。通过_______ 图、 _______ 图、 _______ 图、 _______ 图和_ _______图五幅图，描绘了_______、 _______的动人景象，赞美春的_______带给人以_________。从而激励人们___________________________________文章语言简洁明快，形象生动，运用_______________________等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
《春》导学案
【学习目标】
1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。
2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞描写景物的写作方法。
3、培养学生热爱自然环境、热爱社会生活、充满朝气与活力且积极向上的个性品格。
【学习重点】
学习本文细致观察春天的景物、抓住景物特征描写的方法。
【学习难点】
有感情地读出春天的特点，表达美好的感受，体会生动的语言美。
【学法指导】
本文是一篇写景散文，语言生动、优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
【知识构建】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。
散文的知识网络如下：
特 点： 形散神不散
分 类:?叙事散文；抒情散文；写景散文?????????????????
表现手法: 想像；联想；象征
意 境： 雄浑或质朴典雅
语 言： 华丽优美或朴素自然
【作家介绍】
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
【写作背景】
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。
【教学过程】
基础知识预习：
一、你能把下面的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧！
嗡嗡（wēng） 散（sàn）在草丛里 眨（zhǎ） 酝酿(yùn niàng)
应和(yìng hè) 蓑(suō) 笠(lì) 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)
除了这些，你认为还需要补充的的有哪些？写出来：
二、解释词语。
①欣欣然：高兴的样子。
②朗润：明朗润泽。
③赶趟儿：原意是赶得，这里是“赶热闹”的意思。
④卖弄：有意显示，炫耀(自己的本领)。
⑤酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
⑥抖擞：振作。
⑦应和：相呼应。
⑧烘托：绘画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，突出.文中是衬托的意思。
⑨呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
⑩花枝招展：花枝迎风摆动，娥娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。
⑾宛转：形容声音圆润柔媚。
三、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？
花枝召展（招） 拱托（烘） 一年之记在于春（计） 赶趟儿 舒活精骨（筋）
【自读感知、整体把握】
朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？
作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，描绘出春天的草、花、风、雨、人，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。 二、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。
本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
三、文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了五幅春景图： 春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段
【合作交流、解读探究】
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
“盼望着”；“近” 二、“盼望着，盼望着”，为什么要连用两个呢？
这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？
拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 四、齐读春草图，思考：
（1）这段话抓住了春草的什么特点来写？ 教师明确：嫩、绿、多 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）
用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。
为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩具有什么共同特点？
小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
五、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？
用了拟人手法，不仅写出了声音还写出了沸腾的热闹景象，换成叫则没有这种表达效果。 六、主旨探究 作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
【自主赏析、拓展延伸】
本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。
仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
根据所学课文给加点的字注音，按拼音写汉字。
? 应和（???? ） 撑起伞（??? ）? yùng niàng（???????? ）
4、第三段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：
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5、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？
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6、从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。
（1）红杏枝头春意闹?
（2）踏花归去马蹄香
（3）春风又绿江南岸?
（4）随风潜入夜，润物细无声
我选的名句是：??????????
这一名句的妙处：
