课堂听记,简洁高效——《海燕》教学案例
【教例简介】
《海燕》九年级下册第一单元的课文,这是一个诗歌单元。《海燕》是经典课文,这种经典课文的教学,也有比较经典的教学方法,那就是朗读—品析式。余老师在教学时设计了练习朗读、识记知识、评说形象三个学习活动,引导学生扎扎实实学习。
一、学习铺垫
1.了解作者
玛克西姆,高尔基(1868- -1936), 前苏联著名作家、诗人,学者,无产阶级革命文学导师。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
2.了解背景
1901年,俄国第一次大革命的前夜,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压;高尔基此时写下了著名的《海燕之歌》,即《海燕》。
3.了解作品
《海燕》,无产阶级文学的开山之作;散文诗;写物抒情、运用象征手法的经典作品。
4.认读字词
yàn yǐn cuàn fěi
火焰 呻吟 飞窜 翡翠
luè zhèn wǎnyǎn xiáng
掠起 震怒 蜿蜒 飞翔
5.理解词语
海燕:一种海鸟,体形似燕,嘴端钩状,羽毛黑褐色。常在海面上游泳和掠飞。
精灵:精怪,神灵。
6.明确学习任务
练习朗读、识记知识、评说形象。
师:海燕这篇文章怎样朗读呢
二、练习朗读——体味《海燕》的音韵美
1.明确:
基调:刚健明朗
文句:把握节奏
情感:咬好重音
2.老师示范。
在苍茫的大海上,狂风卷集着鸟云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
3.学生学读。
在苍茫的大海上,狂风卷集着鸟云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向鸟云,它叫喊着,一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里一充满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里,鸟云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
狂风吼....雷声轰响......
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
让暴风雨来得更猛烈些吧!
二、课堂听记——知晓《海燕》的手法美
1.学生笔记。
象征文学创作的一种艺术手法,一种寄意深远的整体构思方式。好像写此”、实际写彼”。
运用象征手法是《海燕》最重要的写作特色。
2.学生齐读。
象征
“海燕”象征无产阶级革命的先驱者;
'暴风雨”象征一触即发的革命形势;
“大海”象征广大人民群众的力量。
“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征形形色色的假革命和不革命者;
“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力。
大海最终战胜乌云、闪电,象征了无产阶级革命必胜的前途。
3.学生笔记。
衬托
一种艺术的表现手法。用侧面映衬的形式,使所要表现的事物鲜明地突现出来。
《海燕》的烘托手法有三种形式:
(1)背景映衬,“风”“雷”“云”“电”等反衬了“海燕”的矫健、勇猛、乐观无畏。
(2)对比映衬,“海鸭”等形象对比、烘托出了海燕勇敢、执著和不畏强暴。
(3)侧面映衬,如“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”
4.学生笔记。
文章写法
诗的体裁
象征手法
场景描写
美妙线索
映衬艺术
四、文句撷英——描述“海燕”的形象美
1.屏幕显示。
智慧地撷取、组合课文中的词与句,写几句优美深刻的话语,来描述、评说“海燕”的形象。
如:作者笔下的海燕,是勇敢的海燕,对暴风雨充满渴望的海燕。
2.学生习写,分享展示,老师点评。
3.老师小结,学生齐读。
海燕的形象美
勇敢的海燕。
对暴风雨渴望的海燕。
充满着愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心的海燕。
高傲地、勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔的海燕。
叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪飞沫的海燕。
飞舞着的敏感的精灵,高傲的、黑色的精灵——海 燕。
笑那些乌云、因为欢乐而号叫的海燕。
深信乌云遮不住太阳的海燕。
在怒吼的大海上、在闪电中间、高傲地飞翔着、高喊着“让暴风雨来得更猛烈些吧”的胜利的预言家海燕。
4.学生齐读。
当暴风雨在酝酿之中时,海燕充满着对暴风雨的渴望;
当暴风雨逼近、阴云直压下来时,海燕深信鸟云遮不住太阳;
当电闪雷鸣、山呼海啸,暴风雨即将爆发时,海燕以胜利的预言家的姿态发出战斗的宣言——“让暴风雨来得更 猛烈些吧!”
5.屏显:
这是具体地评说“形象”
6.学生齐读。
海燕:勇猛执着、乐观智慧、迎难而上、充满激情、英姿勃勃的奋斗者的形象。
海燕:不是艰险、不畏强暴、勇猛执着、乐观智慧、迎难而上、充满激情、有着战斗雄姿、饱含着力与关、深刻反映时代特征的无产阶级革命先驱的艺术形象。
7.屏显。
这是概括地评说“形象"
8.小结
《海燕》洋溢着浪漫主义激情,运用气势磅礴的艺术笔触,塑造了象征着革命先驱大智大勇、搏风击浪的海燕形象。