Unit 6 Lesson 1 It's seven 0'clock. 教案（含反思）

教育部审定 2012义务教育教科书鲁科版三年级下册
Book 2 Unit 6 Time Lesson 1 It’s seven o’clock.教学设计
一、教学目标:
语言能力:
1.能听懂、会说、认读与时间相关的单词: time, now, day, o’clock;能听懂、会说短语:get up,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与时间相关的句型:
“What time is it ”
“It’s seven o’clock.”
并能运用所学句型询问时间并回答。
文化意识：能够对时差知识有所了解，提高跨文化意识。
思维品质：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯，珍惜时间。
学习能力: 仿照文本，在真实情景交流中，通过生生合作积极主动地参与主题学习活动，完成学习任务，并能相互了解，相互帮助，共同提升。
二、教学重难点:
重点:能听懂、会说并认读句子:
“What time is it ”，“It’s seven o’clock.”
并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点:几点几分的表达。
三、教学用具:
多媒体课件、单词卡片、教学光盘
四、首课时刻：
观看珍惜时间，好好学习的视频。让学生体会学习的重要性。
五、教学过程:
一、热身(warm-up)
分组，然后学生边拍手边跟唱 What time is it？时间歌。同时学生快速说出整点数字 1-12，进行数字复习。(学生可观看黑板上贴好的时钟表)
【设计意图】
聆听、吟唱好听的歌曲可以感染学生的情绪，调动学生学习的积极性。
二、呈现(presentation)
1.教师将黑板上 12个数字连成一个钟面，问学生:What’s this 教授单词 clock(注意元音字母 o的发音，，以教师读1遍，学生读三遍的形式练习)，进而引出 o'clock新单词学习，同时注意第一个 o的发音和第二个 o的区别。
2.Clock is useful.It can tell us the time.教师出示钟表，问‘What time is it ’出示句子。教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子 What time is it 引出新单词 time,教授 i-e的发音，然后让学生试着回答 It's seven.教师加入 o'clock.形成一个完整的句子It's seven o'clock.引出李明是一个遵守时间的好孩子，他 7点在干什么？一起观看视频，找到李明的时间安排，进行连线。
3.Now listen and watch then find :
1.What time does Li Ming get up
2.What time does Li Ming have breakfast
3.What time does Li Ming go to school
(播放课文动画)
让学生在课本上标画答案，并上台进行连线。
4.然后逐步教授 get up 的发音，观看视频，注意连读。让学生分组读，一个个地读，纠正发音。
5.通过李明几点起床的问题，引出 What time is it 观看视频，注意连读之后像一个单词。同学在连读句子中会出现发音问题，及时纠正。让学生一个个读，小组读
6.通过第二个问题引出 It's seven twenty.中新单词 twenty的学习。之前已经学过十几的表达方式，在这里我们进行拓展 ty几十的表达方式，与 teen进行对比学习。观看视频，加深记忆。借助黑板上的钟表拓展 30.40.50等分钟的表达，让学生进行操练。
7.再次播放教学光盘，学生模仿跟读，学习ready,复习之前 ea的发音相同的单词，例如 head，bread.学习 day,复习之前 ay的发音相同的单词，例如 play。学习 now,复习之前 ow的发音相同的单词，例如 how。适时出示单词卡片，练习新单词的发音。多注重语音的复习与操练。
8.再次播放 listen and say部分的录音，学生跟读。[设计意图]借助语句学习新单词，听录音跟读单词，跟教师读，个别读的方式认读单词，练习句型,进一步巩固单词，达到词不离句，句中有词的效果。
三、练习(practice)
1.请学生分组演练课文对话，然后上台表演展示，进行小组评价。[设计意图]通过听音跟读，巩固所学知识，表演课文是学生对所学文本理解的深化，为后面语言输出做好准备。
2.简单渗透有关时差的知识。播放let’s talk 部分的教学光盘。请学生模仿跟读，之后两人一组练习。
It's ......now. but it’s not.. in London. What time is it in London
3.让学生两人一组操练，然后上台拨动黑板上的钟表进行问答。体会不同地点的时间不同。
[设计意图]时间非常贴近学生的生活，询问不同国家的时间，把所学知识运用到实际中去，培养学生语言运用能力。
4.Let's chant! 请学生拍手跟着录音说唱，注意其中生词 wall的简单学习。四、运用(production)
让学生自己画时间，学生根据自己画的的钟表时刻，同桌合作，利用句型 What time is it It's.......一问一答进行练习，看谁说的最流利。
五、拓展（Extension）
观看一只苍蝇在生命的最后一分钟实现了自己的很多梦想，从而让学生体会一分钟也可以做很多的事情，所以我们要珍惜时间，好好学习，去实现自己的梦想。总结小组胜败情况，再接再厉。
六、作业(homework)
1.画出自己的时间表，第二天与同学问答时间。
2.下发分层作业纸质版，上面有必做和选做作业。让学生根据自己的实际情况完成，例如听本课录音，模仿跟读；请学生自制钟表，并拨动指针，与家长或朋友问答时间等。板书设计:
Lesson 1 It’s seven o’clock.
What time is it
It’s seven o'clock. 分组情况
It’s seven twenty.
Have a nice day.
Book 2 Unit 6 Time Lesson 1 It’s seven o’clock.教学反思
本册内容是鲁科版三年级下册第六单元，主要学习如何询问、表达时间和描述一天的作息时间。本课内容是 Lesson 1 It’s seven o’clock.这一课是节对话课，其主要目标是解决如何询问时间并做出准确的回答。本课基于翻转教学理念，互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。在导入环节，老师首先出示一首英文歌《What time is it .》，课前根据歌词老师编了几个动作，课上让孩子们跟着视频边做动作边唱，老师一下子抓住了学生的兴趣点和注意力，营造了一种轻松愉快的氛书，同学们做得很认真，唱的也很开心。新授环节，首先老师通过出示 PPT 提出这是几点 引导孩子们说出目标句型:“It’s seven o’clock”并通过自制的钟表，让孩子们手动操作拨动时针和分针，练习整点，孩子们很乐于自己动手进行操作，最后通过语言支架输
出目标语句。第二步出示问题支架让孩子们通过听和唱，完成目标语句 What time is it 的达成;第三步运用之前学过的单词 How，提起旧知，呈现新知 now。最后通过让孩子们对句子语音语调的模仿和情绪的表达，感受说话人所要表达的情感。孩子们听的很认真，演的很到位。根据三年级学生活泼好动、有极强的表现欲和表演欲等特点，老师设计了展示环节，让孩子们分别戴上头饰上台进行表演孩子们表演的很棒，玩得很开心，达到了寓教于乐的目的。最后练习环节，我先是设计了不同国家不同时区的时间，把学生带入真实情境中与生活实际相联系，大胆地进行表达。并关注孩子在自己动手操作的过程中时针和分针的转动规律，但孩子们对于几点几分的掌握还需多加巩固，所以应让他们回家自制钟表和朋友同学课下多加问答。