教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.3声音是怎样传播的 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.3声音是怎样传播的 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-06 21:50:57 | ||
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文档简介
教科版科学四年级上册《声音是怎样传播的》教学设计
课题 《声音是怎样传播的》 单元 一 学科 科学 年级 四
学习目标 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大的推动力。
重点 让学生认识到物体在振动并发出声音时，会引起周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、液体和固体中传播。
难点 通过观察收集证据对观察到的现象进行解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.新课聚焦 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 回忆鼓面在敲击时发生振动，产生声音。 此活动先让学生回顾声音是由物体振动产生的，再引导学生去关注声音传播的问 题。
2.科学探索 探索一：证明空气传播声音 总结学生的讨论，并引出活动。同学们对鼓声是怎样到达耳朵的都有自己的想法，下面我们来看演示实验，怎样解释你看到的现象？声音的传播跟空气有关系吗？ 2. 出示“声音在空气中传播实验装置”（没有实验装置的可以让学生们观看视频资料），并简要介绍。 实验过程：首先让闹钟响起来，盖上玻璃罩，学生们仍然能听到闹钟声音，这时候可以让学生说一说小闹钟的声音是怎样传到自己耳朵里的。教师可以根据学生的回答，在黑板上画出传播路线图：闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。接下来，教师打开抽气机，学生仔细倾听闹钟声音的变化。打开进气阀，又能重新听到声音。 活动二：证明声音在固体中传播 1. 提问：声音可以通过气体传播，那么声音可以通过固体传播吗？ 2. 实验方法：把耳朵贴在桌子的一端，听一听在桌子另一端的同学轻轻抓挠桌面（或用指尖轻轻在桌面滑动，注意一定不能用手去敲击和拍打桌面，以免对听声音同学的耳朵造成损伤，也达不到实验的目的）的声音，再把耳朵离开桌面听一听，比较听到的声音有什么不同。 提问：你认为声音能通过桌面传到你的耳朵里吗？ 活动三：证明声音可以在液体中传播 1.提问：声音可以通过气体和固体传播，那么声音可以通过液体传播吗？ 2. 实验方法：一名同学将耳朵紧贴水槽外壁，另一名同学用击打后的音叉慢慢浸入水槽的水中（音叉从水面中心放入，不能触碰到水槽壁），同时观察水面的变化。重复上面的实验，提问：你还能听到音叉的声音吗？让学生思考声音的传播路径，然后和小组内的同学讨论一下：水是怎样传播声音的？ 大家边观察、边思考学生解释实验中观察到的现象，确认空气可以传播声音。学生阐述他们的理由，并确认桌面可以传播声音，并且传播声音的能力要比空气强。《学生活动手册》 在聚焦环节的讨论中，绝大多数学生对于鼓声通过空气传播到耳朵的这一观点是认同的，但缺乏感性认识。通过活动二和活动三丰富学生对声音传播的认识。
3.科学研讨 问题 1：提问：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？对于以上问题的讨论，学生会通过音叉振动引起水面的波动，而对声音在水中的传播有比较形象的了解，但对于抓挠桌面引起桌面振动，并让振动传到桌面的另一侧，以及声音如何引起空气的振动这类问题理解起来有一定的困难。 问题 2：当学生对声音需要通过物质才能传播有了一定的认识后，再让学生来解释：宇航员在太空中工作时，要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？其实是比较容易的。 讨论交流 借助问题1的讨论，让学生认识到物体发出声音时的振动也会引起它周围物质的振动，振动后会向周围扩散开，就会让声音从一个地方到达另一个地方，也就是声音的传播是要借助它周围的物质来进行。
4.拓展提高 1. 拿出“土电话”并指导学生玩“土电话”时，需特别强调，说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜；连接两个“话筒”的线应拉紧。在两名同学玩“土电话”的时候，同组的其他同学仔细观察两个纸杯的连接线，看看有什么发现。为了观察方便，可以在连接线中间系上些轻小的物体，如下垂的小短线等。 2. 组织讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？ 提醒学生：在玩的过程中，玩要有要求、玩要有目的、玩要有收获。 通过玩“土电话”后谈收获、谈发现，结束本课的探究活动 玩“土电话”研究声音传播是非常好的活动，学生在玩的过程中， 可以比对声音在气体和固体中的传播，也可以进一步理解振动。
课堂小结 声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体和固体中传播。
板书 声音是怎样传播的气体 固体 液体
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
课题 《声音是怎样传播的》 单元 一 学科 科学 年级 四
学习目标 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大的推动力。
重点 让学生认识到物体在振动并发出声音时，会引起周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、液体和固体中传播。
难点 通过观察收集证据对观察到的现象进行解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.新课聚焦 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 回忆鼓面在敲击时发生振动，产生声音。 此活动先让学生回顾声音是由物体振动产生的，再引导学生去关注声音传播的问 题。
2.科学探索 探索一：证明空气传播声音 总结学生的讨论，并引出活动。同学们对鼓声是怎样到达耳朵的都有自己的想法，下面我们来看演示实验，怎样解释你看到的现象？声音的传播跟空气有关系吗？ 2. 出示“声音在空气中传播实验装置”（没有实验装置的可以让学生们观看视频资料），并简要介绍。 实验过程：首先让闹钟响起来，盖上玻璃罩，学生们仍然能听到闹钟声音，这时候可以让学生说一说小闹钟的声音是怎样传到自己耳朵里的。教师可以根据学生的回答，在黑板上画出传播路线图：闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。接下来，教师打开抽气机，学生仔细倾听闹钟声音的变化。打开进气阀，又能重新听到声音。 活动二：证明声音在固体中传播 1. 提问：声音可以通过气体传播，那么声音可以通过固体传播吗？ 2. 实验方法：把耳朵贴在桌子的一端，听一听在桌子另一端的同学轻轻抓挠桌面（或用指尖轻轻在桌面滑动，注意一定不能用手去敲击和拍打桌面，以免对听声音同学的耳朵造成损伤，也达不到实验的目的）的声音，再把耳朵离开桌面听一听，比较听到的声音有什么不同。 提问：你认为声音能通过桌面传到你的耳朵里吗？ 活动三：证明声音可以在液体中传播 1.提问：声音可以通过气体和固体传播，那么声音可以通过液体传播吗？ 2. 实验方法：一名同学将耳朵紧贴水槽外壁，另一名同学用击打后的音叉慢慢浸入水槽的水中（音叉从水面中心放入，不能触碰到水槽壁），同时观察水面的变化。重复上面的实验，提问：你还能听到音叉的声音吗？让学生思考声音的传播路径，然后和小组内的同学讨论一下：水是怎样传播声音的？ 大家边观察、边思考学生解释实验中观察到的现象，确认空气可以传播声音。学生阐述他们的理由，并确认桌面可以传播声音，并且传播声音的能力要比空气强。《学生活动手册》 在聚焦环节的讨论中，绝大多数学生对于鼓声通过空气传播到耳朵的这一观点是认同的，但缺乏感性认识。通过活动二和活动三丰富学生对声音传播的认识。
3.科学研讨 问题 1：提问：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？对于以上问题的讨论，学生会通过音叉振动引起水面的波动，而对声音在水中的传播有比较形象的了解，但对于抓挠桌面引起桌面振动，并让振动传到桌面的另一侧，以及声音如何引起空气的振动这类问题理解起来有一定的困难。 问题 2：当学生对声音需要通过物质才能传播有了一定的认识后，再让学生来解释：宇航员在太空中工作时，要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？其实是比较容易的。 讨论交流 借助问题1的讨论，让学生认识到物体发出声音时的振动也会引起它周围物质的振动，振动后会向周围扩散开，就会让声音从一个地方到达另一个地方，也就是声音的传播是要借助它周围的物质来进行。
4.拓展提高 1. 拿出“土电话”并指导学生玩“土电话”时，需特别强调，说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜；连接两个“话筒”的线应拉紧。在两名同学玩“土电话”的时候，同组的其他同学仔细观察两个纸杯的连接线，看看有什么发现。为了观察方便，可以在连接线中间系上些轻小的物体，如下垂的小短线等。 2. 组织讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？ 提醒学生：在玩的过程中，玩要有要求、玩要有目的、玩要有收获。 通过玩“土电话”后谈收获、谈发现，结束本课的探究活动 玩“土电话”研究声音传播是非常好的活动，学生在玩的过程中， 可以比对声音在气体和固体中的传播，也可以进一步理解振动。
课堂小结 声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体和固体中传播。
板书 声音是怎样传播的气体 固体 液体
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）